«Δεν φοβόμαστε, δεν τρομοκρατούμαστε» δήλωσε ο υπουργός Προστασίας του Πολίτη Μιχάλης Χρυσοχοΐδης, ο οποίος μετέβη στο υπουργείο, μετά την τρομοκρατική ενέργεια από την οποία έχασε τη ζωή του ο 52χρονος υπασπιστής του Γιώργος Βασιλάκης. Ο κ. Χρυσοχοΐδης διαβεβαίωσε πως «θα συνεχίσουμε αδιάκοπα τον αγώνα, για να καταστήσουμε τους πολίτες, τις γειτονιές, τις πόλεις μας ασφαλείς. Οι άναδροι δολοφόνοι θα παραπεμφθούν στη δικαιοσύνη για να δικαστούν σύμφωνα με το Σύνταγμα και τους νόμους».

Στηλίτευσε o Γ.Παπανδρέου την υποβάθμιση από τη Moody’s

Ο Γ.Παπανδρέου προσερχόμενος στο Υπουργικό Συμβούλιο

Αθήνα

Αδικαιολόγητη χαρακτήρισε την αιφνιδιαστική υποβάθμιση των ελληνικών ομολόγων από τον οίκο Moody’s ο πρωθυπουργός Γιώργος Παπανδρέου κατά την εισήγησή του στο Υπουργικό Συμβούλιο. Παράλληλα, έστειλε αυστηρό μήνυμα στους προμηθευτές των νοσοκομείων, καταλογίζοντάς τους «εκβιαστικές διαδικασίες».

Μετά τα πυρά από τον αρμόδιο επίτροπο Όλι Ρεν, οποίος χαρακτήρισε «περίεργη και ατυχή» την υποβάθμιση της πιστοληπτικής ικανότητας της ελληνικής οικονομίας κατά τέσσερις βαθμίδες από τη Moody’s, και ο πρωθυπουργός επέκρινε την κίνηση του οίκου αξιολόγησης.

Ο κ. Παπανδρέου τόνισε ότι η υποβάθμιση είναι αδικαιολόγητη, σημειώνοντας με έμφαση ότι η χώρα κινείται εντός του στόχου τους Προγράμματος Σταθερότητας, ενώ επισήμανε ότι και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή επέκρινε την κίνηση της Moody’s.

Σημειώνεται ότι μία ημέρα μετά την υποβάθμιση, ο οίκος αξιολόγησης, διά της αρμόδιας αναλύτριας Σάρα Κάρλσον, προέβη σε διευκρινίσεις, λέγοντας ότι η απόφασή του δεν επαναφέρει τον κίνδυνο πτώχευσης «γιατί λέμε απερίφραστα ότι ο κίνδυνος μιας πτώχευσης είναι αρκετά μικρός».

«Η υποβάθμιση είναι ίσως μια υπενθύμιση ότι η Ελλάδα έχει μπροστά της μια σημαντική οικονομική ανάκαμψη και μια πρόκληση σε ό,τι αφορά το (δημόσιο) χρέος, πέραν από το πλαίσιο του προγράμματος του ΔΝΤ και της ΕΕ» πρόσθεσε η κα Κάρλσον.

Μήνυμα προς του προμηθευτές

Παράλληλα, ο πρωθυπουργός έστειλε αυστηρό μήνυμα στους προμηθευτές των νοσοκομείων κάνοντας λόγο για «αδικαιολόγητα υπερκέρδη πολλών εκ των προμηθευτών και μαζί ενός μέρους του ιατρικού προσωπικού».

«Γι’ αυτό και είχαμε μια σκληρή διαπραγμάτευση με τους προμηθευτές, οι οποίοι βεβαίως δεν είχαν διαμαρτυρηθεί τα προηγούμενα χρόνια, που είχαν μείνει απλήρωτοι, αλλά τώρα που εμείς ήρθαμε να τους πληρώσουμε, ήρθαν σε αυτή τη στιγμή να δημιουργήσουν πρόβλημα με διαδικασίες θα έλεγα σχεδόν εκβιαστικές» συνέχισε ο κ. Γιώργος Παπανδρέου.

Απευθυνόμενος στους υπουργούς Υγείας και Οικονομικών, μίλησε για σθεναρή στάση και διαπραγμάτευση από μέρους τους: «Νομίζω έχετε φτάσει σε ένα αίσιο ελπίζω τέλος. Κατ’ αρχήν. Ας ελπίσουμε ότι το μήνυμα το έχουν πάρει» κατέληξε.

Πρέπει να αφήσουμε πίσω μας πρακτικές και αντιλήψεις που μας οδήγησαν στο σημερινό αδιέξοδο, να δώσουμε οξυγόνο στο πολιτικό σύστημα, χτυπώντας τη διαφθορά, ακόμα κι αν πρέπει να ματώσουμε, τόνισε ο πρωθυπουργός Γιώργος Παπανδρέου κατά την ομιλία του σε σύσκεψη κυβερνητικού κλιμακίου με την Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή Ροδόπης, στην Κομοτηνή.

Όλοι έχουμε ευθύνη για πρακτικές του παρελθόντος, αλλά σήμερα έχουμε ακόμα μεγαλύτερη ευθύνη να αλλάξουμε αυτές τις πρακτικές, παρατήρησε ο Πρωθυπουργός.

«Ήταν αποδεκτή από την κοινωνία η φοροδιαφυγή, ήταν αποδεκτό ο γιατρός να παίρνει φακελάκι ή προμήθεια από φαρμακοβιομηχανίες. Αυτά είναι που πληρώνουμε σήμερα», ανέφερε ενδεικτικά και χαρακτήρισε δικαιολογημένη την οργή των πολιτών για την ατιμωρησία, υπογραμμίζοντας ωστόσο πως «η οργή και η διαμαρτυρία από μόνες τους δεν θα μας πάνε πουθενά». Η οργή και η διαμαρτυρία πρέπει να γίνουν δύναμη λύτρωσης από το παρελθόν, δύναμη αλλαγής θεσμών και νοοτροπιών, υποστήριξε ο Πρωθυπουργός και πρόσθεσε πως η φάση στην οποία εισέρχεται η χώρα, είναι φάση ευνομίας αποδοσης δικαιοσύνης της ανάπλασης του κοινωνικού κράτους.

Όπως είπε ο κ. Παπανδρέου, τα προβλήματα διαφθοράς έπρεπε να είχαν αντιμετωπιστεί εδώ και πολύ καιρό, αλλά δυστυχώς η προηγούμενη κυβέρνηση δεν έκανε τίποτα και επέλεξε τη σιωπή και τη συγκάλυψη, επιφέροντας σοβαρό πλήγμα στην αξιοπιστία της χώρας διεθνώς.

Στην αρχή της ομιλίας του ο Πρωθυπουργός σημείωσε πως μετά τη διάσωση της χώρας με την ένταξη στο μηχανισμό στήριξης, τώρα είναι η ώρα για τις μεγάλες αλλαγές, ώστε η οικονομία να είναι και αυτάρκης και εξωστρεφής βασισμένη στα δικά μας συγκριτικά πλεονεκτήματα. «Τώρα καλούμαστε να αλλάξουμε την Ελλάδα. Μας δόθηκε περιθώριο χρονικό να ανασάνουμε, να κάνουμε βαθιές αλλαγές για τις οποίες διψάει η Ελλάδα. Θα συνεχίσουμε να κάνουμε με θάρρος ό,τι είναι απαραίτητο για το καλό του τόπου», τόνισε, επισημαίνοντας παράλληλα ότι «ο χρόνος δεν είναι απεριόριστος, τους επόμενους μήνες πρέπει να κάνουμε ιστορικές αλλαγές, ώστε να γίνουμε δυνατοί απέναντι στους άγριους ανέμους μιας παγκόσμιας αγορά και οικονομίας».

« Τα έκτακτα μέτρα κοστίζουν, πονάνε», αναγνώρισε ο Πρωθυπουργός, «αλλά από την άλλη προχωράμε με μεγάλες θετικές αλλαγές (ανασυγκρότηση του κράτους, ΔΕΚΟ, διαφάνεια, μείωση της γραφειοκρατίας κ.α.) για να εξασφαλίσουμε το αύριο».

Στο σημείο αυτό χαρακτηρισε κορυφαία ανατροπή στο μοντέλο οργάνωσης του κράτους τον «Καλλικράτη», με τον οποίο όπως είπε, δημιουργούνται μεγάλες και νέες προοπτικές, ενώ μεταφέρονται μαζί αρμοδιότητες, εξουσίες, χρήματα και ευθύνες.

Κάνουμε βήματα λυτρωτικά, πάμε σε ένα κράτος διαφάνειας, λειτουργικό σύγχρονο που μπορεί να παράσχει πραγματικά όλες τις απαραίτητες υπηρεσίες, ανέφερε μεταξύ άλλων ο Πρωθυπουργός.

Κάρολος Παπούλιας: «Να τιμωρηθούν οι υπαίτιοι» (Ανανέωση)

3-10-2010

Με τον πλέον ξεκάθαρο τρόπο ο Κάρολος Παπούλιας ζήτησε από τον Γιώργο Παπανδρέου να μπει τέλος στην ατιμωρησία όσων έφεραν στο χείλος της καταστροφής τη χώρα.

«Είμαι βέβαιος ότι ο ελληνικός λαός θα ανταποκριθεί σε αυτή τη προσπάθεια» είπε ο Κάρολος Παπούλιας αλλά προειδοποίησε ότι «χρειάζεται να πεισθούν οι Έλληνες ότι θα υπάρξει ένα κράτος δικαίου, να παταχθεί η φοροδιαφυγή και να παταχθούν όλοι αυτοί που εμπλούτισαν σε βάρος του ελληνικούς λαού». Ο Γιώργος Παπανδρέου ανταποκρίθηκε στην προτροπή του προέδρου απαντώντας ότι είναι το πρώτο μέλημα της πολιτικής του συμπληρώνοντας με νόημα ότι : «Το αίσθημα ατιμωρησίας είναι διαλυτικό σε μια ευνομούμενη δημοκρατία».

Και σήμερα, πάντως, στην ενημέρωση ο πρωθυπουργός περίγραψε στον Κάρολο Παπούλια με δραματικό τρόπο την οικονομική θέση της χώρας.

«Οι αποφάσεις ηταν δύσκολές αλλά αναγκαίες για την πατρίδα. Η Ευρωπαϊκή Ένωση με τον μηχανισμό στήριξης μας δίνει μια ανάσα και ένα χρόνο ηρεμίας για να προχωρήσουμε στις μεγάλες αλλαγές που χρειάζεται ο τόπος» επανέλαβε ο Γιώργος Παπανδρέου επισημαίνοντας ότι στο επίκεντρο της προσοχής η κυβέρνηση βάζει πλέον της αδύναμες κοινωνικές ομάδες που πλήττονται περισσότερο καθώς και η επιτάχυνση του αναπτυξιακού προγράμματος.

Αλλαγή του νόμου περί ευθύνης υπουργών προαναγγέλλει ο Χάρης Καστανίδης

«Δεν αρκούν οι λεκτικές καταδίκες»

Σειρά μέτρων με στόχο την ενίσχυση της θεσμικής διαφάνειας, την απονομή εξατομικευμένων ευθυνών σε πολιτικά πρόσωπα και την παραδειγματική τιμωρία όσων εμπλέκονται σε σκάνδαλα προαναγγέλλει ο υπουργός Δικαιοσύνης, Χάρης Καστανίδης. Αλλάζει μέχρι τον Ιούνιο ο νόμος περί ευθύνης υπουργών και προαναγγέλλονται αλλαγές στην άρση της βουλευτικής ασυλίας.

Σε συνέντευξή του στην «Κυριακάτικη Ελευθεροτυπία», ο υπουργός Δικαιοσύνης ασκώντας δριμύτατη κριτική στη ΝΔ και κάνοντας λόγο για «άφρονες και εγκληματικές πολιτικές που οδήγησαν τη χώρα στο χείλος της αβύσσου», μιλά για εξατομικευμένες ευθύνες και τιμωρία για τα σκάνδαλα.

«Θέλουμε να αναδειχθούν εξατομικευμένες ευθύνες και να υπάρξει τιμωρία. Την ατιμωρησία δεν την αντέχει άλλο ο τόπος», τονίζει χαρακτηριστικά, προσθέτοντας ότι «δεν αρκούν πλέον λεκτικές καταδίκες».

«Η ορθή λειτουργία της Δικαιοσύνης, με την ταχεία και αποτελεσματική λειτουργία των μηχανισμών της, ώστε να τιμωρούνται οι υπεύθυνοι οικονομικών εγκλημάτων σε σημαντικές υποθέσεις δημοσίου ενδιαφέροντος αποτελεί υψηλή προτεραιότητα της κυβέρνησης. Δεν συγχωρείται κανένα λάθος και καμία αδράνεια», αναφέρει ο Χάρης Καστανίδης.

Προαναγγέλλει, μάλιστα, την αλλαγή του νόμου περί ευθύνης υπουργών μέχρι τον Ιούνιο. «Σε συνεννόηση με την Επιτροπή Θεσμών και Διαφάνειας της Βουλής, μέχρι το τέλος του Ιουνίου θα υπάρξουν οι σχετικές πρωτοβουλίες από την πλευρά της κυβέρνησης. Είναι προφανές ότι τα πράγματα με την πιθανή δίωξη ελεγχομένων υπουργών θα είναι πολύ διαφορετικά μετά την αναθεώρηση του Συντάγματος».

Επιδιώκεται, επίσης, με συναίνεση, άρση της ασυλίας των βουλευτών για κάθε κατηγορία που δεν σχετίζεται με τα κοινοβουλευτικά τους καθήκοντα. «Αρκεί να συμφωνήσουν με δήλωσή τους τα κόμματα ότι κάθε κατηγορία κατά βουλευτή που δεν σχετίζεται με την άσκηση των κοινοβουλευτικών του καθηκόντων θα οδηγεί χωρίς δεύτερη κουβέντα σε άρση της βουλευτικής ασυλίας».

Προτείνονται, μάλιστα, μέτρα διαφάνειας για τους πολιτικούς και τους υψηλόβαθμους κρατικούς αξιωματούχους, των οποίων θα δημεύονται τα περιουσιακά στοιχεία αν δεν αυτά δεν έχουν δηλωθεί.

«Έχει τεράστια σημασία για τη λειτουργία του πολιτικού συστήματος, το ότι επιβάλλουμε τη δήμευση περιουσιακών στοιχείων, αν τα αποκρύπτουν στις δηλώσεις τους πολιτικά πρόσωπα και κρατικοί αξιωματούχοι. Είναι ισχυρή η δύναμη του παραδείγματος με την καθιέρωση του κανόνα που επιβάλλουμε ότι οι πολιτικοί διαφόρων κατηγοριών θα χάνουν το αξίωμά τους, αν αποκρύπτουν την περιουσία τους ή συμμετέχουν σε εξωχώριες εταιρείες».

»Θα εισηγηθώ κατά τη συζήτηση στη Βουλή του συγκεκριμένου νομοσχεδίου την επόμενη εβδομάδα, την ενοποίηση των μηχανισμών ελέγχου του «πόθεν έσχες» και δίωξης του μαύρου χρήματος», τόνισε ο Χάρης Καστανίδης.

Η υφυπουργός Παιδείας απαντά σε ερωτήσεις για θέματα Παιδείας

Ο Στέφανος Μπουλογεώργος καθηγητής Πληροφορικής και Φυσικής έθεσε στην υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, κ. Εύη Χριστοφιλοπούλου ερωτήσεις που αφορούν την εκπαιδευτική κοινότητα τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές και πήρε τις παρακάτω ενδιαφέρουσες απαντήσεις:

– Ποιοι είναι οι στόχοι του Υπουργείου Παιδείας για την αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού στο σύγχρονο σχολείο που οραματίζεται να δημιουργήσει;

Στο Υπουργείο Παιδείας δρομολογούμε εκ βάθρων μεταρρύθμιση στο χώρο της εκπαίδευσης. Εισάγουμε μια νέα φιλοσοφία και δημιουργούμε ένα σύστημα εκπαίδευσης ανοικτό, εξωστρεφές, σύγχρονο, ποιοτικά και τεχνολογικά εναρμονισμένο με τα διεθνή πρότυπα. Ένα μαθητοκεντρικό σύστημα Παιδείας, με τελικό αποδέκτη όλων των δράσεων τον μαθητή και στόχο την υψηλής ποιότητας δημόσια δωρεάν παιδεία για όλους. Το Νέο Σχολειό είναι ένα σχολειό ιδεών και γνώσης, δομημένο στη σύγχρονη αντίληψη και πολίτικη για την Παιδεία. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει τον πρωταγωνιστικό ρόλο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επανατοποθετούμε τον μαχόμενο και υπερήφανο «εκπαιδευτικό στην τάξη», εκεί όπου καταξιώνεται και ολοκληρώνεται ο εκπαιδευτικός του ρόλος. Μέσω προγραμμάτων επιμόρφωσης, των εκπαιδευτικών, πάνω σε πρωτοποριακές εκπαιδευτικές μεθόδους και στις νέες τεχνολογίες αναβαθμίζουμε τον ρόλο τους.

Επεξεργαζόμαστε, επίσης την υιοθέτηση ενός πλαισίου αξιολόγησης-αυτοαξιολόγησης κάθε εκπαιδευτικής μονάδας η όποια θα λειτούργει πρωτίστως ως κίνητρο παραγωγικότητας και καινοτομίας. Για μας, η διαδικασία αυτή είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την ανατροφοδότηση του εκπαιδευτικού έργου και την αναβάθμιση του.

Η νέα πολιτική για την εκπαίδευση, που ήδη παίρνει σάρκα και οστά στο Υπουργείο Παιδείας, καταπολεμά κάθε δραστηριότητα παραπαιδείας. Στόχος μας είναι η τσάντα να μένει στο σχολείο. Αυτή είναι η άμεση προτεραιότητα που τίθεται στο πλαίσιο λειτουργίας του νέου ολοήμερου σχολείου που πιλοτικά εφαρμόζεται από τη νέα σχολική χρονιά σε πολλά σχολεία της χώρας. Μετά το πέρας των μαθημάτων, και την αξιοποίηση της ενισχυτικής διδασκαλίας οπού αυτή χρειάζεται, ο μαθητής υπερκαλύπτει τις μαθησιακές του ανάγκες και υποχρεώσεις. Με τον τρόπο αυτό, ο ρόλος και το κύρος του δασκάλου, του καθηγητή, του κάθε εκπαιδευτικού επαναπροσδιορίζεται, αναβαθμίζεται και ανάγεται σε μείζονος σημασίας για την ορθή ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

-Ποιες είναι οι προοπτικές που δημιουργούνται για τους μαθητές στη μελλοντική ψηφιακή τάξη που σχεδιάζει το Υπουργείο να δημιουργήσει;

Το «ψηφιακό σχολείο» εντάσσεται στις συνολικές αλλαγές που φέρνουμε στο σχολείο. Οι προοπτικές και οι δυνατότητες που διανοίγονται από την σωστή αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών είναι τεράστιες, τόσο για τους εκπαιδευόμενους όσο και για τους εκπαιδευτικούς. Οι μαθητές πλέον, ξεπερνούν τα όρια της τάξης, του σχολειού, της τοπικής βιβλιοθήκης και των παραδοσιακών πηγών γνώσης και πληροφορίας. Η «ψηφιακή τάξη» διευρύνει τους μαθησιακούς ορίζοντες και τις μεθόδους συλλογής πληροφοριών. Ο μαθητής βρίσκεται – ψηφιακά – μέσα στις μεγάλες βιβλιοθήκες του κόσμου, ανάμεσα από χιλιάδες συγγράμματα. Του παρέχεται έτσι η δυνατότητα να έρθει σε επαφή με διαφορετικές προσεγγίσεις και μεθοδολογίες διδασκαλίας. Μέσω της ορθής αξιοποίησης του διαδικτύου, ο μαθητής και ο δάσκαλος μπορούν να παρακολουθήσουν πρότυπες ψηφιοποιημένες διδασκαλίες.

Το σπουδαιότερο είναι ότι οι νέες τεχνολογίες εξοικειώνουν τον μικρό μαθητή με τη διαδικασία αναζήτησης της πληροφορίας. Ο μαθητής μαθαίνει να ερευνά, «μαθαίνει να μαθαίνει» και να αγαπά τη διαδικασία της γνώσης, διότι μετέχει ενεργά. Δεν του παρέχεται μια στείρα και άκαμπτη πληροφορία. Αλλάζουμε τη φιλοσοφία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, και τη μετατρέπουμε σε μια διαδικασία ευέλικτη και παραγωγική, και πρωτίστως μια διαδικασία διαδραστική.  Εξοπλίζουμε το κάθε σχολείο, την κάθε τάξη με διαδραστικούς πίνακες, αρχίζοντας από το Γυμνάσιο ήδη από τον Σεπτέμβρη. Αυτό δεν είναι πολυτέλεια, είναι αναγκαιότητα για τους μαθητές μας, για τα παιδία μας, για την επόμενη γενιά. Μέσω του διαδραστικού πίνακα στον οποίο γράφει ο καθηγητής και ταυτόχρονα βλέπει ο μαθητής στη δική του οθόνη και απαντά, η εκπαιδευτική διαδικασία γίνεται αμφίδρομη.

Το ψηφιακό σχολείο είναι ένα εργαλείο. Εντατικοποιούμε τους επόμενους μήνες την επιμόρφωση δάσκαλων και καθηγητών,  ώστε να χρησιμοποιούν με παιδαγωγικό τρόπο το εργαλείο αυτό. Μέσω της ψηφιακής αναβάθμισης καταργούμε τα σύνορα της γνώσης και διασφαλίζουμε ότι κανένα παιδί, κανένας μαθητής δεν θα αφήσουμε να μείνει πίσω.
 

Στέφανος   Μπουλογεώργος

Καθηγητής Πληροφορικής και Φυσικής

Στο «art-cafe Σουϊτα», παρουσιάστηκε απόψε το νέο μυθιστόρημα του συγγραφέα-δημοσιογράφου Γιώργου Παπαχρήστου «3 και το 7».

Την εκδήλωση, που παρακολούθησαν δεκάδες Τρικαλινοί, συνδιοργάνωσαν οι εκδόσεις «Λιβάνη» και το βιβλιοπωλείο «Αλφαβητάρι».

Για το βιβλίο μίλησαν οι Βουλευτές Χρήστος Χάιδος, και Νίκος Λέγκας, η Όλγα Μπαλαούρα, Αναπληρώτρια διοικητής του Νοσοκομείου «Αγία Όλγα», και η Ισαβέλλα Ζήτρου-Καψή, Φιλόλογος, ενώ την εκδήλωση πλαισίωσαν μουσικά ο Παναγιώτης Μαγκλάρας και η Λιάνα Μήνια.

Το βιβλίο, διαπραγματεύεται την μια «στιγμή» που ένα απλό λάθος όπως το αντί να σχηματιστεί στο κινητό ένα νούμερο τηλεφώνου που θα έπρεπε να έχει τον αριθμό 3, έχει από αυτό το λάθος τον αριθμό 7, ένα λάθος που μπορεί να οδηγήσει σε απρόβλεπτες καταστάσεις. Όπως έγινε με τον ήρωα του βιβλίου έναν γνωστό Ογκολόγο Ιατρό των Αθηνών που το κύρος του χάνεται και από ένα τέτοιο λάθος, μετατρέπεται σε ένα ανθρωπάκι επειδή η μοίρα είχε τα δικά της σχέδια…

Ο Γιώργος Χρ. Παπαχρήστος γεννήθηκε στα Γιάννενα. Εργάζεται ως αρθρογράφος και αναλυτής στην εφημερίδα Τα ΝΕΑ . Μέσα από τις Εκδόσεις «Λιβάνη», ξεκινά το 1999 την συγγραφική του δράση με το επιτυχημένο μυθιστόρημα «Σκιές στο περιστύλιο» και ένα χρόνο αργότερα κυκλοφόρησε το «Παράλληλες Σχέσεις». Το 2003 κυκλοφόρησε το τρίτο του βιβλίο, το ιστορικό μυθιστόρημα «Ανώνυμες Ιστορίες», ενώ το 2007 εξέδωσε το «Μια Στιγμή Μόνο».

Συνέντευξη της Υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Εύης Χριστοφιλοπούλου στον  Μπουλογεώργο Στέφανο .

Ο Στέφανος Μπουλογεώργος με την Υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, κ.  Εύης Χριστοφιλοπούλου.

 Ο Στέφανος Μπουλογεώργος  καθηγητής ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΗΣ έθεσε στην Υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, κ.  Εύη Χριστοφιλοπούλου ερωτήσεις που αφορούν την εκπαιδευτική κοινότητα τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές και πήρε τις παρακάτω ενδιαφέρουσες απαντήσεις: 

Ερ. 1: Ποιοι είναι οι στόχοι του Υπουργείου Παιδείας για την αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού στο σύγχρονο σχολείο που οραματίζεται να δημιουργήσει;

 Στο Υπουργείο Παιδείας δρομολογούμε εκ βάθρων μεταρρύθμιση στο χώρο της εκπαίδευσης. Εισάγουμε μια νέα φιλοσοφία και δημιουργούμε ένα σύστημα εκπαίδευσης ανοικτό, εξωστρεφές, σύγχρονο, ποιοτικά και τεχνολογικά εναρμονισμένο με τα διεθνή πρότυπα. Ένα μαθητοκεντρικό σύστημα Παιδείας, με τελικό αποδέκτη όλων των δράσεων τον μαθητή και στόχο την υψηλής ποιότητας δημόσια δωρεάν παιδεία για όλους. Το Νέο Σχολειό είναι ένα σχολειό ιδεών και γνώσης, δομημένο στη σύγχρονη αντίληψη και πολίτικη για την Παιδεία. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει τον πρωταγωνιστικό ρόλο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επανατοποθετούμε τον μαχόμενο και υπερήφανο «εκπαιδευτικό στην τάξη», εκεί όπου καταξιώνεται και ολοκληρώνεται ο εκπαιδευτικός του ρόλος. Μέσω προγραμμάτων επιμόρφωσης, των εκπαιδευτικών, πάνω σε πρωτοποριακές εκπαιδευτικές μεθόδους και στις νέες τεχνολογίες αναβαθμίζουμε τον ρόλο τους.  Επεξεργαζόμαστε, επίσης την υιοθέτηση ενός πλαισίου αξιολόγησης-αυτοαξιολόγησης κάθε εκπαιδευτικής μονάδας η όποια θα λειτούργει πρωτίστως ως κίνητρο παραγωγικότητας και καινοτομίας. Για μας, η διαδικασία αυτή είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την ανατροφοδότηση του εκπαιδευτικού έργου και την αναβάθμιση του. 

Η νέα πολιτική για την εκπαίδευση, που ήδη παίρνει σάρκα και οστά στο Υπουργείο Παιδείας, καταπολεμά κάθε δραστηριότητα παραπαιδείας. Στόχος μας είναι η τσάντα να μένει στο σχολείο. Αυτή είναι η άμεση προτεραιότητα που τίθεται στο πλαίσιο λειτουργίας του νέου ολοήμερου σχολείου που πιλοτικά εφαρμόζεται από τη νέα σχολική χρονιά σε πολλά σχολεία της χώρας. Μετά το πέρας των μαθημάτων, και την αξιοποίηση της ενισχυτικής διδασκαλίας οπού αυτή χρειάζεται, ο μαθητής υπερκαλύπτει τις μαθησιακές του ανάγκες και υποχρεώσεις. Με τον τρόπο αυτό, ο ρόλος και το κύρος του δασκάλου, του καθηγητή, του κάθε εκπαιδευτικού επαναπροσδιορίζεται, αναβαθμίζεται και ανάγεται σε μείζονος σημασίας για την ορθή ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. 

Ερ. 2: Ποιες είναι οι προοπτικές που δημιουργούνται για τους μαθητές στη μελλοντική ψηφιακή τάξη που σχεδιάζει το Υπουργείο να δημιουργήσει;

  Το «ψηφιακό σχολείο» εντάσσεται στις συνολικές αλλαγές που φέρνουμε στο σχολείο. Οι προοπτικές και οι δυνατότητες που διανοίγονται από την σωστή αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών είναι τεράστιες, τόσο για τους εκπαιδευόμενους όσο και για τους εκπαιδευτικούς. Οι μαθητές πλέον, ξεπερνούν τα όρια της τάξης, του σχολειού, της τοπικής βιβλιοθήκης και των παραδοσιακών πηγών γνώσης και πληροφορίας. Η «ψηφιακή τάξη» διευρύνει τους μαθησιακούς ορίζοντες και τις μεθόδους συλλογής πληροφοριών. Ο μαθητής βρίσκεται – ψηφιακά – μέσα στις μεγάλες βιβλιοθήκες του κόσμου, ανάμεσα από χιλιάδες συγγράμματα. Του παρέχεται έτσι η δυνατότητα να έρθει σε επαφή με διαφορετικές προσεγγίσεις και μεθοδολογίες διδασκαλίας. Μέσω της ορθής αξιοποίησης του διαδικτύου, ο μαθητής και ο δάσκαλος μπορούν να παρακολουθήσουν πρότυπες ψηφιοποιημένες διδασκαλίες. Το σπουδαιότερο είναι ότι οι νέες τεχνολογίες εξοικειώνουν τον μικρό μαθητή με τη διαδικασία αναζήτησης της πληροφορίας. Ο μαθητής μαθαίνει να ερευνά, «μαθαίνει να μαθαίνει» και να αγαπά τη διαδικασία της γνώσης, διότι μετέχει ενεργά. Δεν του παρέχεται μια στείρα και άκαμπτη πληροφορία. Αλλάζουμε τη φιλοσοφία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, και τη μετατρέπουμε σε μια διαδικασία ευέλικτη και παραγωγική, και πρωτίστως μια διαδικασία διαδραστική.  Εξοπλίζουμε το κάθε σχολείο, την κάθε τάξη με διαδραστικούς πίνακες, αρχίζοντας από το Γυμνάσιο ήδη από τον Σεπτέμβρη. Αυτό δεν είναι πολυτέλεια, είναι αναγκαιότητα για τους μαθητές μας, για τα παιδία μας, για την επόμενη γενιά. Μέσω του διαδραστικού πίνακα στον οποίο γράφει ο καθηγητής και ταυτόχρονα βλέπει ο μαθητής στη δική του οθόνη και απαντά, η εκπαιδευτική διαδικασία γίνεται αμφίδρομη. Το ψηφιακό σχολείο είναι ένα εργαλείο. Εντατικοποιούμε τους επόμενους μήνες την επιμόρφωση δάσκαλων και καθηγητών,  ώστε να χρησιμοποιούν με παιδαγωγικό τρόπο το εργαλείο αυτό. Μέσω της ψηφιακής αναβάθμισης καταργούμε τα σύνορα της γνώσης και διασφαλίζουμε ότι κανένα παιδί, κανένας μαθητής δεν θα αφήσουμε να μείνει πίσω.                                            Στέφανος   Μπουλογεώργος                                         Καθηγητής Πληροφορικής και Φυσικής