Απλά ένα ακόμα ιστολόγιο Blogs.sch.gr

Αρχεία για ‘Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές’


16ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ Αγώνας με τους εκπαιδευτικούς της Δ/θμιας Εκ/σης Για μια ποιοτική δωρεάν δημόσια Παιδεία

MS Kinect, PS3 Move, Nintendo 3DS: Μέσα στο παιχνίδι

Η τεχνολογία 3D αποτέλεσε το καυτό θέμα της φετινής έκθεσης με τη Sony να επιδεικνύει τρισδιάστατους τίτλους με το νέο χειριστήριο Playstation Move και τα απαραίτητα ειδικά γυαλιά, τη στιγμή που η Nintendo ανακοίνωνε ότι το 3D DS δεν απαιτεί τα γυαλιά αυτά.

Στις 15 Σεπτεμβρίου το Playstation Move στην Ευρώπη, αντί 40 ευρώ

Τριανταπέντε εκατομμύρια Playstation είναι ήδη έτοιμα να υποστηρίξουν τα τρισδιάστατα παιχνίδια μέσω ενός πρόσφατου software update. Η Sony επέδειξε στην έκθεση της βιομηχανίας βιντεοπαιχνιδιών το Killzone 3, ένα 3D action shooter, το οποίο σύμφωνα με την εταιρεία φέρνει στα βιντεοπαιχνίδια ό,τι έφερε στις ταινίες το Avatar.

Aνακοίνωσε επίσης νέους τίτλους 3D (Grand Turismo 5, Crysis 2, Ghost Recon), επιπρόσθετα σε αναβαθμισμένους κλασικούς όπως το Wipeout 3D. Το Playstation Move θα κυκλοφορήσει στην Ευρώπη στις 15 Σεπτεμβρίου και θα πωλείται αντί 40 ευρώ. Την ίδια στιγμή θα διατεθούν 16 τίτλοι που θα αξιοποιούν τις δυνατότητές του και 40 ακόμα θα κυκλοφορήσουν μέχρι τα Χριστούγεννα του 2010. Έκπληξη αποτέλεσε το γεγονός ότι ένας από τους μεγαλύτερους επικριτές του PS3, ο συνιδρυτής της Valve, Gabe Newell ανακοίνωσε ότι θα διαθέσει τον τίτλο Portal 2 (first person shoote/puzzle adventure) θα κυκλοφορήσει το 2011, όταν τρία χρόνια νωρίτερα είχε χαρακτηρίσει την παιχνιδομηχανή της Sony «απόλυτη καταστροφή».

Το Δεκέμβριο στην Ευρώπη το Microsoft Kinect

Εν τω μεταξύ, η Microsoft ανακοίνωσε ότι θα διαθέσει μια πιο λεπτή έκδοση του Xbox 360 στην ίδια τιμή με την τρέχουσα έκδοση της παιχνιδομηχανής της, η οποία όμως θα είναι εξοπλισμένη με Wi-Fi και δίσκο 250GB (είχε προηγηθεί η Sony τον Αύγουστο του 2009 με το Playstation Slim). To πολυσυζητημένο σύστημα χειρισμού της κονσόλας Kinect (γνωστό ως τώρα ως Project Natal) αναμένεται στις 4 Νοεμβρίου 2010 στις ΗΠΑ, με την Ευρώπη να ακολουθεί λίγες εβδομάδες αργότερα. Ειδικά σχεδιασμένα για το Kinect είναι τα Kinect Sports (στον αντίποδα των Nintendo Wii Sports), τα Kinectimals (virtual pet).

Nintendo 3DS, χωρίς γυαλιά, «αρχές 2011» στην Ευρώπη

H Nintendo έκανε τα αποκαλυπτήρια του 3DS, μιας παιχνιδομηχανής χειρός με δύο οθόνες στις οποίες μπορούν να προβληθούν εικόνες 3D για την θέαση των οποίων δεν απαιτούνται ειδικά γυαλιά και ριζικά επανασχεδιασμένο σύστημα απόδοσης γραφικών. Η συσκευή που θα αντικαταστήσει το σημερινό DS θα αρχίσει να πωλείται στα τέλη του 2010. Το 3DS έχει δύο φακούς για την λήψη και προβολή φωτογραφιών σε 3D. Η οθόνη στην επάνω πλευρά του γκάτζετ προβάλλει τις εικόνες στις τρεις διαστάσεις, ενώ αυτή στην κάτω πλευρά είναι μια λειτουργική οθόνη αφής. Για τη δημιουργία του εφέ της τρίτης διάστασης χρησιμοποιείται μια συσκευή που ονομάζεται parallax barrier: μια δεύτερη οθόνη υγρών κρυστάλλων πάνω από την βασική που επιτρέπει την προβολή ενός διαφορετικού σετ pixel δημιουργώντας έτσι την αίσθηση του βάθους. Ωστόσο, η τρισδιάστατη εικόνα δεν είναι ορατή υπό γωνία: ο θεατής πρέπει να κάθεται σε ένα σταθερό σημείο. Το 3DS έχει επίσης έναν ρυθμιστή για την προβολή 3D που αυξομειώνει το βάθος ή το απενεργοποιεί προβάλλοντας τελικά την εικόνα στις δύο διαστάσεις. Ο πρώτος τίτλος για το 3DS ονομάζεται Kid Icarus Uprising. Ένα ακόμα νέο χαρακτηριστικό της παιχνιδομηχανής είναι η μονίμως ανοικτή σύνδεση Wi-Fi για τη λήψη νέων επιπέδων στα παιχνίδια και updates.

Στα καταστήματα το αγγλικό Office 2010, τον Αύγουστο η ελληνική έκδοση

Στα καταστήματα το αγγλικό Office 2010, τον Αύγουστο η ελληνική έκδοση

 Αθήνα – Τρίτη 15 Ιουνίου 2010  

  

   

Η εμπορική διάθεση του Office 2010 στην αγγλική γλώσσα ξεκίνησε την Τρίτη 15 Ιουνίου, ενώ η αντίστοιχη έκδοση στα ελληνικά θα φτάσει στα καταστήματα στις 27 Αυγούστου, ανακοίνωσε την Τρίτη η Microsoft Ελλάδας.

Όπως εκτιμά η εταιρεία, σε διάστημα ενός έτους οι τρεις εκδόσεις της σουίτας -Home and Student, Home and Business και Professional- θα τρέχουν σε 100 εκατομμύρια νέους υπολογιστές.

Η νέα έκδοση του Office διατίθεται προεγκατεστημένη σε υπολογιστές των εταιρειών Acer, Asus, Dell, HP, Lenovo, Samsung, Sony και Toshiba, μεταξύ άλλων.

To Office 2010 περιλαμβάνει για πρώτη φορά online, δωρεάν εκδόσεις του Word, του Excel και άλλων εφαρμογών οι οποίες τρέχουν μέσω του browser.

Αναλυτές της αγοράς εκτιμούν ότι τα δωρεάν «Office Web Apps» είναι απάντηση στο Google Docs, τη σουίτα διαδικτυακών εφαρμογών που χρησιμοποιεί ήδη το 4% των επιχειρήσεων.

Για τους εταιρικούς πελάτες, το Office 2010 είναι ήδη διαθέσιμο από τις 12 Μαΐου

Η υφυπουργός Παιδείας απαντά σε ερωτήσεις για θέματα Παιδείας

Η υφυπουργός Παιδείας απαντά σε ερωτήσεις για θέματα Παιδείας

Ο Στέφανος Μπουλογεώργος καθηγητής Πληροφορικής και Φυσικής έθεσε στην υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, κ. Εύη Χριστοφιλοπούλου ερωτήσεις που αφορούν την εκπαιδευτική κοινότητα τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές και πήρε τις παρακάτω ενδιαφέρουσες απαντήσεις:

Η υφυπουργός Παιδείας απαντά σε ερωτήσεις για θέματα Παιδείας – Ποιοι είναι οι στόχοι του Υπουργείου Παιδείας για την αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού στο σύγχρονο σχολείο που οραματίζεται να δημιουργήσει;

Στο Υπουργείο Παιδείας δρομολογούμε εκ βάθρων μεταρρύθμιση στο χώρο της εκπαίδευσης. Εισάγουμε μια νέα φιλοσοφία και δημιουργούμε ένα σύστημα εκπαίδευσης ανοικτό, εξωστρεφές, σύγχρονο, ποιοτικά και τεχνολογικά εναρμονισμένο με τα διεθνή πρότυπα. Ένα μαθητοκεντρικό σύστημα Παιδείας, με τελικό αποδέκτη όλων των δράσεων τον μαθητή και στόχο την υψηλής ποιότητας δημόσια δωρεάν παιδεία για όλους. Το Νέο Σχολειό είναι ένα σχολειό ιδεών και γνώσης, δομημένο στη σύγχρονη αντίληψη και πολίτικη για την Παιδεία. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει τον πρωταγωνιστικό ρόλο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επανατοποθετούμε τον μαχόμενο και υπερήφανο «εκπαιδευτικό στην τάξη», εκεί όπου καταξιώνεται και ολοκληρώνεται ο εκπαιδευτικός του ρόλος. Μέσω προγραμμάτων επιμόρφωσης, των εκπαιδευτικών, πάνω σε πρωτοποριακές εκπαιδευτικές μεθόδους και στις νέες τεχνολογίες αναβαθμίζουμε τον ρόλο τους.

Επεξεργαζόμαστε, επίσης την υιοθέτηση ενός πλαισίου αξιολόγησης-αυτοαξιολόγησης κάθε εκπαιδευτικής μονάδας η όποια θα λειτούργει πρωτίστως ως κίνητρο παραγωγικότητας και καινοτομίας. Για μας, η διαδικασία αυτή είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την ανατροφοδότηση του εκπαιδευτικού έργου και την αναβάθμιση του.

Η νέα πολιτική για την εκπαίδευση, που ήδη παίρνει σάρκα και οστά στο Υπουργείο Παιδείας, καταπολεμά κάθε δραστηριότητα παραπαιδείας. Στόχος μας είναι η τσάντα να μένει στο σχολείο. Αυτή είναι η άμεση προτεραιότητα που τίθεται στο πλαίσιο λειτουργίας του νέου ολοήμερου σχολείου που πιλοτικά εφαρμόζεται από τη νέα σχολική χρονιά σε πολλά σχολεία της χώρας. Μετά το πέρας των μαθημάτων, και την αξιοποίηση της ενισχυτικής διδασκαλίας οπού αυτή χρειάζεται, ο μαθητής υπερκαλύπτει τις μαθησιακές του ανάγκες και υποχρεώσεις. Με τον τρόπο αυτό, ο ρόλος και το κύρος του δασκάλου, του καθηγητή, του κάθε εκπαιδευτικού επαναπροσδιορίζεται, αναβαθμίζεται και ανάγεται σε μείζονος σημασίας για την ορθή ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

-Ποιες είναι οι προοπτικές που δημιουργούνται για τους μαθητές στη μελλοντική ψηφιακή τάξη που σχεδιάζει το Υπουργείο να δημιουργήσει;

Το «ψηφιακό σχολείο» εντάσσεται στις συνολικές αλλαγές που φέρνουμε στο σχολείο. Οι προοπτικές και οι δυνατότητες που διανοίγονται από την σωστή αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών είναι τεράστιες, τόσο για τους εκπαιδευόμενους όσο και για τους εκπαιδευτικούς. Οι μαθητές πλέον, ξεπερνούν τα όρια της τάξης, του σχολειού, της τοπικής βιβλιοθήκης και των παραδοσιακών πηγών γνώσης και πληροφορίας. Η «ψηφιακή τάξη» διευρύνει τους μαθησιακούς ορίζοντες και τις μεθόδους συλλογής πληροφοριών. Ο μαθητής βρίσκεται – ψηφιακά – μέσα στις μεγάλες βιβλιοθήκες του κόσμου, ανάμεσα από χιλιάδες συγγράμματα. Του παρέχεται έτσι η δυνατότητα να έρθει σε επαφή με διαφορετικές προσεγγίσεις και μεθοδολογίες διδασκαλίας. Μέσω της ορθής αξιοποίησης του διαδικτύου, ο μαθητής και ο δάσκαλος μπορούν να παρακολουθήσουν πρότυπες ψηφιοποιημένες διδασκαλίες.

Το σπουδαιότερο είναι ότι οι νέες τεχνολογίες εξοικειώνουν τον μικρό μαθητή με τη διαδικασία αναζήτησης της πληροφορίας. Ο μαθητής μαθαίνει να ερευνά, «μαθαίνει να μαθαίνει» και να αγαπά τη διαδικασία της γνώσης, διότι μετέχει ενεργά. Δεν του παρέχεται μια στείρα και άκαμπτη πληροφορία. Αλλάζουμε τη φιλοσοφία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, και τη μετατρέπουμε σε μια διαδικασία ευέλικτη και παραγωγική, και πρωτίστως μια διαδικασία διαδραστική.  Εξοπλίζουμε το κάθε σχολείο, την κάθε τάξη με διαδραστικούς πίνακες, αρχίζοντας από το Γυμνάσιο ήδη από τον Σεπτέμβρη. Αυτό δεν είναι πολυτέλεια, είναι αναγκαιότητα για τους μαθητές μας, για τα παιδία μας, για την επόμενη γενιά. Μέσω του διαδραστικού πίνακα στον οποίο γράφει ο καθηγητής και ταυτόχρονα βλέπει ο μαθητής στη δική του οθόνη και απαντά, η εκπαιδευτική διαδικασία γίνεται αμφίδρομη.

Το ψηφιακό σχολείο είναι ένα εργαλείο. Εντατικοποιούμε τους επόμενους μήνες την επιμόρφωση δάσκαλων και καθηγητών,  ώστε να χρησιμοποιούν με παιδαγωγικό τρόπο το εργαλείο αυτό. Μέσω της ψηφιακής αναβάθμισης καταργούμε τα σύνορα της γνώσης και διασφαλίζουμε ότι κανένα παιδί, κανένας μαθητής δεν θα αφήσουμε να μείνει πίσω.
 

Στέφανος   Μπουλογεώργος

Καθηγητής Πληροφορικής και Φυσικής

Συνέντευξη της Υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Εύης Χριστοφιλοπούλου στον Μπουλογεώργο Στέφανο .

Συνέντευξη της Υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Εύης Χριστοφιλοπούλου στον  Μπουλογεώργο Στέφανο .

 pic00003.jpg

Ο Στέφανος Μπουλογεώργος με την Υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, κ.  Εύης Χριστοφιλοπούλου.

 Ο Στέφανος Μπουλογεώργος  καθηγητής ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΗΣ έθεσε στην Υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, κ.  Εύη Χριστοφιλοπούλου ερωτήσεις που αφορούν την εκπαιδευτική κοινότητα τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές και πήρε τις παρακάτω ενδιαφέρουσες απαντήσεις: 

Ερ. 1: Ποιοι είναι οι στόχοι του Υπουργείου Παιδείας για την αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού στο σύγχρονο σχολείο που οραματίζεται να δημιουργήσει;

 Στο Υπουργείο Παιδείας δρομολογούμε εκ βάθρων μεταρρύθμιση στο χώρο της εκπαίδευσης. Εισάγουμε μια νέα φιλοσοφία και δημιουργούμε ένα σύστημα εκπαίδευσης ανοικτό, εξωστρεφές, σύγχρονο, ποιοτικά και τεχνολογικά εναρμονισμένο με τα διεθνή πρότυπα. Ένα μαθητοκεντρικό σύστημα Παιδείας, με τελικό αποδέκτη όλων των δράσεων τον μαθητή και στόχο την υψηλής ποιότητας δημόσια δωρεάν παιδεία για όλους. Το Νέο Σχολειό είναι ένα σχολειό ιδεών και γνώσης, δομημένο στη σύγχρονη αντίληψη και πολίτικη για την Παιδεία. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει τον πρωταγωνιστικό ρόλο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επανατοποθετούμε τον μαχόμενο και υπερήφανο «εκπαιδευτικό στην τάξη», εκεί όπου καταξιώνεται και ολοκληρώνεται ο εκπαιδευτικός του ρόλος. Μέσω προγραμμάτων επιμόρφωσης, των εκπαιδευτικών, πάνω σε πρωτοποριακές εκπαιδευτικές μεθόδους και στις νέες τεχνολογίες αναβαθμίζουμε τον ρόλο τους.  Επεξεργαζόμαστε, επίσης την υιοθέτηση ενός πλαισίου αξιολόγησης-αυτοαξιολόγησης κάθε εκπαιδευτικής μονάδας η όποια θα λειτούργει πρωτίστως ως κίνητρο παραγωγικότητας και καινοτομίας. Για μας, η διαδικασία αυτή είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την ανατροφοδότηση του εκπαιδευτικού έργου και την αναβάθμιση του. 

Η νέα πολιτική για την εκπαίδευση, που ήδη παίρνει σάρκα και οστά στο Υπουργείο Παιδείας, καταπολεμά κάθε δραστηριότητα παραπαιδείας. Στόχος μας είναι η τσάντα να μένει στο σχολείο. Αυτή είναι η άμεση προτεραιότητα που τίθεται στο πλαίσιο λειτουργίας του νέου ολοήμερου σχολείου που πιλοτικά εφαρμόζεται από τη νέα σχολική χρονιά σε πολλά σχολεία της χώρας. Μετά το πέρας των μαθημάτων, και την αξιοποίηση της ενισχυτικής διδασκαλίας οπού αυτή χρειάζεται, ο μαθητής υπερκαλύπτει τις μαθησιακές του ανάγκες και υποχρεώσεις. Με τον τρόπο αυτό, ο ρόλος και το κύρος του δασκάλου, του καθηγητή, του κάθε εκπαιδευτικού επαναπροσδιορίζεται, αναβαθμίζεται και ανάγεται σε μείζονος σημασίας για την ορθή ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. 

 

Ερ. 2: Ποιες είναι οι προοπτικές που δημιουργούνται για τους μαθητές στη μελλοντική ψηφιακή τάξη που σχεδιάζει το Υπουργείο να δημιουργήσει;

  Το «ψηφιακό σχολείο» εντάσσεται στις συνολικές αλλαγές που φέρνουμε στο σχολείο. Οι προοπτικές και οι δυνατότητες που διανοίγονται από την σωστή αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών είναι τεράστιες, τόσο για τους εκπαιδευόμενους όσο και για τους εκπαιδευτικούς. Οι μαθητές πλέον, ξεπερνούν τα όρια της τάξης, του σχολειού, της τοπικής βιβλιοθήκης και των παραδοσιακών πηγών γνώσης και πληροφορίας. Η «ψηφιακή τάξη» διευρύνει τους μαθησιακούς ορίζοντες και τις μεθόδους συλλογής πληροφοριών. Ο μαθητής βρίσκεται – ψηφιακά – μέσα στις μεγάλες βιβλιοθήκες του κόσμου, ανάμεσα από χιλιάδες συγγράμματα. Του παρέχεται έτσι η δυνατότητα να έρθει σε επαφή με διαφορετικές προσεγγίσεις και μεθοδολογίες διδασκαλίας. Μέσω της ορθής αξιοποίησης του διαδικτύου, ο μαθητής και ο δάσκαλος μπορούν να παρακολουθήσουν πρότυπες ψηφιοποιημένες διδασκαλίες. Το σπουδαιότερο είναι ότι οι νέες τεχνολογίες εξοικειώνουν τον μικρό μαθητή με τη διαδικασία αναζήτησης της πληροφορίας. Ο μαθητής μαθαίνει να ερευνά, «μαθαίνει να μαθαίνει» και να αγαπά τη διαδικασία της γνώσης, διότι μετέχει ενεργά. Δεν του παρέχεται μια στείρα και άκαμπτη πληροφορία. Αλλάζουμε τη φιλοσοφία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, και τη μετατρέπουμε σε μια διαδικασία ευέλικτη και παραγωγική, και πρωτίστως μια διαδικασία διαδραστική.  Εξοπλίζουμε το κάθε σχολείο, την κάθε τάξη με διαδραστικούς πίνακες, αρχίζοντας από το Γυμνάσιο ήδη από τον Σεπτέμβρη. Αυτό δεν είναι πολυτέλεια, είναι αναγκαιότητα για τους μαθητές μας, για τα παιδία μας, για την επόμενη γενιά. Μέσω του διαδραστικού πίνακα στον οποίο γράφει ο καθηγητής και ταυτόχρονα βλέπει ο μαθητής στη δική του οθόνη και απαντά, η εκπαιδευτική διαδικασία γίνεται αμφίδρομη. Το ψηφιακό σχολείο είναι ένα εργαλείο. Εντατικοποιούμε τους επόμενους μήνες την επιμόρφωση δάσκαλων και καθηγητών,  ώστε να χρησιμοποιούν με παιδαγωγικό τρόπο το εργαλείο αυτό. Μέσω της ψηφιακής αναβάθμισης καταργούμε τα σύνορα της γνώσης και διασφαλίζουμε ότι κανένα παιδί, κανένας μαθητής δεν θα αφήσουμε να μείνει πίσω.                                            Στέφανος   Μπουλογεώργος                                         Καθηγητής Πληροφορικής και Φυσικής

Συνέντευξη της Υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Εύης Χριστοφιλοπούλου στον Μπουλογεώργο Στέφανο .

Συνέντευξη της Υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Εύης Χριστοφιλοπούλου στον  Μπουλογεώργο Στέφανο .

pic00003.jpg

Ο Στέφανος Μπουλογεώργος με την Υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, κ.  Εύης Χριστοφιλοπούλου.

 Ο Στέφανος Μπουλογεώργος  καθηγητής ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΗΣ έθεσε στην Υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, κ.  Εύη Χριστοφιλοπούλου ερωτήσεις που αφορούν την εκπαιδευτική κοινότητα τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές και πήρε τις παρακάτω ενδιαφέρουσες απαντήσεις: 

Ερ. 1: Ποιοι είναι οι στόχοι του Υπουργείου Παιδείας για την αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού στο σύγχρονο σχολείο που οραματίζεται να δημιουργήσει;

 Στο Υπουργείο Παιδείας δρομολογούμε εκ βάθρων μεταρρύθμιση στο χώρο της εκπαίδευσης. Εισάγουμε μια νέα φιλοσοφία και δημιουργούμε ένα σύστημα εκπαίδευσης ανοικτό, εξωστρεφές, σύγχρονο, ποιοτικά και τεχνολογικά εναρμονισμένο με τα διεθνή πρότυπα. Ένα μαθητοκεντρικό σύστημα Παιδείας, με τελικό αποδέκτη όλων των δράσεων τον μαθητή και στόχο την υψηλής ποιότητας δημόσια δωρεάν παιδεία για όλους. Το Νέο Σχολειό είναι ένα σχολειό ιδεών και γνώσης, δομημένο στη σύγχρονη αντίληψη και πολίτικη για την Παιδεία. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει τον πρωταγωνιστικό ρόλο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επανατοποθετούμε τον μαχόμενο και υπερήφανο «εκπαιδευτικό στην τάξη», εκεί όπου καταξιώνεται και ολοκληρώνεται ο εκπαιδευτικός του ρόλος. Μέσω προγραμμάτων επιμόρφωσης, των εκπαιδευτικών, πάνω σε πρωτοποριακές εκπαιδευτικές μεθόδους και στις νέες τεχνολογίες αναβαθμίζουμε τον ρόλο τους.  Επεξεργαζόμαστε, επίσης την υιοθέτηση ενός πλαισίου αξιολόγησης-αυτοαξιολόγησης κάθε εκπαιδευτικής μονάδας η όποια θα λειτούργει πρωτίστως ως κίνητρο παραγωγικότητας και καινοτομίας. Για μας, η διαδικασία αυτή είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την ανατροφοδότηση του εκπαιδευτικού έργου και την αναβάθμιση του. 

Η νέα πολιτική για την εκπαίδευση, που ήδη παίρνει σάρκα και οστά στο Υπουργείο Παιδείας, καταπολεμά κάθε δραστηριότητα παραπαιδείας. Στόχος μας είναι η τσάντα να μένει στο σχολείο. Αυτή είναι η άμεση προτεραιότητα που τίθεται στο πλαίσιο λειτουργίας του νέου ολοήμερου σχολείου που πιλοτικά εφαρμόζεται από τη νέα σχολική χρονιά σε πολλά σχολεία της χώρας. Μετά το πέρας των μαθημάτων, και την αξιοποίηση της ενισχυτικής διδασκαλίας οπού αυτή χρειάζεται, ο μαθητής υπερκαλύπτει τις μαθησιακές του ανάγκες και υποχρεώσεις. Με τον τρόπο αυτό, ο ρόλος και το κύρος του δασκάλου, του καθηγητή, του κάθε εκπαιδευτικού επαναπροσδιορίζεται, αναβαθμίζεται και ανάγεται σε μείζονος σημασίας για την ορθή ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. 

 

Ερ. 2: Ποιες είναι οι προοπτικές που δημιουργούνται για τους μαθητές στη μελλοντική ψηφιακή τάξη που σχεδιάζει το Υπουργείο να δημιουργήσει;

  Το «ψηφιακό σχολείο» εντάσσεται στις συνολικές αλλαγές που φέρνουμε στο σχολείο. Οι προοπτικές και οι δυνατότητες που διανοίγονται από την σωστή αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών είναι τεράστιες, τόσο για τους εκπαιδευόμενους όσο και για τους εκπαιδευτικούς. Οι μαθητές πλέον, ξεπερνούν τα όρια της τάξης, του σχολειού, της τοπικής βιβλιοθήκης και των παραδοσιακών πηγών γνώσης και πληροφορίας. Η «ψηφιακή τάξη» διευρύνει τους μαθησιακούς ορίζοντες και τις μεθόδους συλλογής πληροφοριών. Ο μαθητής βρίσκεται – ψηφιακά – μέσα στις μεγάλες βιβλιοθήκες του κόσμου, ανάμεσα από χιλιάδες συγγράμματα. Του παρέχεται έτσι η δυνατότητα να έρθει σε επαφή με διαφορετικές προσεγγίσεις και μεθοδολογίες διδασκαλίας. Μέσω της ορθής αξιοποίησης του διαδικτύου, ο μαθητής και ο δάσκαλος μπορούν να παρακολουθήσουν πρότυπες ψηφιοποιημένες διδασκαλίες. Το σπουδαιότερο είναι ότι οι νέες τεχνολογίες εξοικειώνουν τον μικρό μαθητή με τη διαδικασία αναζήτησης της πληροφορίας. Ο μαθητής μαθαίνει να ερευνά, «μαθαίνει να μαθαίνει» και να αγαπά τη διαδικασία της γνώσης, διότι μετέχει ενεργά. Δεν του παρέχεται μια στείρα και άκαμπτη πληροφορία. Αλλάζουμε τη φιλοσοφία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, και τη μετατρέπουμε σε μια διαδικασία ευέλικτη και παραγωγική, και πρωτίστως μια διαδικασία διαδραστική.  Εξοπλίζουμε το κάθε σχολείο, την κάθε τάξη με διαδραστικούς πίνακες, αρχίζοντας από το Γυμνάσιο ήδη από τον Σεπτέμβρη. Αυτό δεν είναι πολυτέλεια, είναι αναγκαιότητα για τους μαθητές μας, για τα παιδία μας, για την επόμενη γενιά. Μέσω του διαδραστικού πίνακα στον οποίο γράφει ο καθηγητής και ταυτόχρονα βλέπει ο μαθητής στη δική του οθόνη και απαντά, η εκπαιδευτική διαδικασία γίνεται αμφίδρομη.

Το ψηφιακό σχολείο είναι ένα εργαλείο. Εντατικοποιούμε τους επόμενους μήνες την επιμόρφωση δάσκαλων και καθηγητών,  ώστε να χρησιμοποιούν με παιδαγωγικό τρόπο το εργαλείο αυτό. Μέσω της ψηφιακής αναβάθμισης καταργούμε τα σύνορα της γνώσης και διασφαλίζουμε ότι κανένα παιδί, κανένας μαθητής δεν θα αφήσουμε να μείνει πίσω.

                                            Στέφανος   Μπουλογεώργος                                         Καθηγητής Πληροφορικής και Φυσικής

Συνέντευξη της Υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Εύης Χριστοφιλοπούλου στον Μπουλογεώργο Στέφανο .

 

Συνέντευξη της Υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Εύης Χριστοφιλοπούλου στον  Μπουλογεώργο Στέφανο .

pic00003.jpg

 

Ο Στέφανος Μπουλογεώργος με την Υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, κ.  Εύης Χριστοφιλοπούλου.

 Ο Στέφανος Μπουλογεώργος  καθηγητής ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΗΣ έθεσε στην Υφυπουργού Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, κ.  Εύη Χριστοφιλοπούλου ερωτήσεις που αφορούν την εκπαιδευτική κοινότητα τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές και πήρε τις παρακάτω ενδιαφέρουσες απαντήσεις: 

Ερ. 1: Ποιοι είναι οι στόχοι του Υπουργείου Παιδείας για την αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού στο σύγχρονο σχολείο που οραματίζεται να δημιουργήσει;

 Στο Υπουργείο Παιδείας δρομολογούμε εκ βάθρων μεταρρύθμιση στο χώρο της εκπαίδευσης. Εισάγουμε μια νέα φιλοσοφία και δημιουργούμε ένα σύστημα εκπαίδευσης ανοικτό, εξωστρεφές, σύγχρονο, ποιοτικά και τεχνολογικά εναρμονισμένο με τα διεθνή πρότυπα. Ένα μαθητοκεντρικό σύστημα Παιδείας, με τελικό αποδέκτη όλων των δράσεων τον μαθητή και στόχο την υψηλής ποιότητας δημόσια δωρεάν παιδεία για όλους. Το Νέο Σχολειό είναι ένα σχολειό ιδεών και γνώσης, δομημένο στη σύγχρονη αντίληψη και πολίτικη για την Παιδεία. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει τον πρωταγωνιστικό ρόλο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επανατοποθετούμε τον μαχόμενο και υπερήφανο «εκπαιδευτικό στην τάξη», εκεί όπου καταξιώνεται και ολοκληρώνεται ο εκπαιδευτικός του ρόλος. Μέσω προγραμμάτων επιμόρφωσης, των εκπαιδευτικών, πάνω σε πρωτοποριακές εκπαιδευτικές μεθόδους και στις νέες τεχνολογίες αναβαθμίζουμε τον ρόλο τους.  Επεξεργαζόμαστε, επίσης την υιοθέτηση ενός πλαισίου αξιολόγησης-αυτοαξιολόγησης κάθε εκπαιδευτικής μονάδας η όποια θα λειτούργει πρωτίστως ως κίνητρο παραγωγικότητας και καινοτομίας. Για μας, η διαδικασία αυτή είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την ανατροφοδότηση του εκπαιδευτικού έργου και την αναβάθμιση του. 

Η νέα πολιτική για την εκπαίδευση, που ήδη παίρνει σάρκα και οστά στο Υπουργείο Παιδείας, καταπολεμά κάθε δραστηριότητα παραπαιδείας. Στόχος μας είναι η τσάντα να μένει στο σχολείο. Αυτή είναι η άμεση προτεραιότητα που τίθεται στο πλαίσιο λειτουργίας του νέου ολοήμερου σχολείου που πιλοτικά εφαρμόζεται από τη νέα σχολική χρονιά σε πολλά σχολεία της χώρας. Μετά το πέρας των μαθημάτων, και την αξιοποίηση της ενισχυτικής διδασκαλίας οπού αυτή χρειάζεται, ο μαθητής υπερκαλύπτει τις μαθησιακές του ανάγκες και υποχρεώσεις. Με τον τρόπο αυτό, ο ρόλος και το κύρος του δασκάλου, του καθηγητή, του κάθε εκπαιδευτικού επαναπροσδιορίζεται, αναβαθμίζεται και ανάγεται σε μείζονος σημασίας για την ορθή ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. 

 Ερ. 2: Ποιες είναι οι προοπτικές που δημιουργούνται για τους μαθητές στη μελλοντική ψηφιακή τάξη που σχεδιάζει το Υπουργείο να δημιουργήσει; Το «ψηφιακό σχολείο» εντάσσεται στις συνολικές αλλαγές που φέρνουμε στο σχολείο. Οι προοπτικές και οι δυνατότητες που διανοίγονται από την σωστή αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών είναι τεράστιες, τόσο για τους εκπαιδευόμενους όσο και για τους εκπαιδευτικούς. Οι μαθητές πλέον, ξεπερνούν τα όρια της τάξης, του σχολειού, της τοπικής βιβλιοθήκης και των παραδοσιακών πηγών γνώσης και πληροφορίας. Η «ψηφιακή τάξη» διευρύνει τους μαθησιακούς ορίζοντες και τις μεθόδους συλλογής πληροφοριών. Ο μαθητής βρίσκεται – ψηφιακά – μέσα στις μεγάλες βιβλιοθήκες του κόσμου, ανάμεσα από χιλιάδες συγγράμματα. Του παρέχεται έτσι η δυνατότητα να έρθει σε επαφή με διαφορετικές προσεγγίσεις και μεθοδολογίες διδασκαλίας. Μέσω της ορθής αξιοποίησης του διαδικτύου, ο μαθητής και ο δάσκαλος μπορούν να παρακολουθήσουν πρότυπες ψηφιοποιημένες διδασκαλίες. Το σπουδαιότερο είναι ότι οι νέες τεχνολογίες εξοικειώνουν τον μικρό μαθητή με τη διαδικασία αναζήτησης της πληροφορίας. Ο μαθητής μαθαίνει να ερευνά, «μαθαίνει να μαθαίνει» και να αγαπά τη διαδικασία της γνώσης, διότι μετέχει ενεργά. Δεν του παρέχεται μια στείρα και άκαμπτη πληροφορία. Αλλάζουμε τη φιλοσοφία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, και τη μετατρέπουμε σε μια διαδικασία ευέλικτη και παραγωγική, και πρωτίστως μια διαδικασία διαδραστική.  Εξοπλίζουμε το κάθε σχολείο, την κάθε τάξη με διαδραστικούς πίνακες, αρχίζοντας από το Γυμνάσιο ήδη από τον Σεπτέμβρη. Αυτό δεν είναι πολυτέλεια, είναι αναγκαιότητα για τους μαθητές μας, για τα παιδία μας, για την επόμενη γενιά. Μέσω του διαδραστικού πίνακα στον οποίο γράφει ο καθηγητής και ταυτόχρονα βλέπει ο μαθητής στη δική του οθόνη και απαντά, η εκπαιδευτική διαδικασία γίνεται αμφίδρομη. Το ψηφιακό σχολείο είναι ένα εργαλείο. Εντατικοποιούμε τους επόμενους μήνες την επιμόρφωση δάσκαλων και καθηγητών,  ώστε να χρησιμοποιούν με παιδαγωγικό τρόπο το εργαλείο αυτό. Μέσω της ψηφιακής αναβάθμισης καταργούμε τα σύνορα της γνώσης και διασφαλίζουμε ότι κανένα παιδί, κανένας μαθητής δεν θα αφήσουμε να μείνει πίσω.                                            Στέφανος   Μπουλογεώργος                                         Καθηγητής Πληροφορικής και Φυσικής

 

                      

Πραγματοποιήθηκαν οι πρώτες συγκρούσεις σωματιδίων στον LHC

Hμερομηνία :  30-03-10            

Πραγματοποιήθηκαν οι πρώτες συγκρούσεις σωματιδίων στον LHC

Ιστορική στιγμή της σωματιδιακής Φυσικής.

Ο Μεγάλος Επιταχυντής Αδρονίων στο CERN κατέρριψε αρχικά το ρεκόρ ενέργειας, με την ενέργεια των σωματιδίων που κυκλοφορύσαν μέσα στον επιταχυντή έφτασαν τα 3,5 τρισεκατομμυρίων ηλεκτρονιοβόλτ (TeV). Λίγο αργότερα σημειώθηκαν οι πρώτες συγκρούσεις σωματιδίων, όπως ανέφεραν επιστήμονες από το CERN μέσω Twitter, αλλά και στο επίσημο webcast του CERN, σε ενέργεια 7 TeV. Ο ενθουσιασμός είναι διάχυτος μεταξύ των επιστημόνων στο CERN και γίνεται λόγος για μια νέα εποχή στην επιστήμη της Φυσικής, καθώς οι μετρήσεις δεδομένων που προέκυψαν από τις συγκρούσεις καταγράφονται με επιτυχία.

«Είναι μια μεγάλη επιτυχία. Πηγαίνουμε εκεί όπου δεν έχει πάει κανείς ως τώρα. Ανοίξαμε νέο έδαφος για τη φυσική», δήλωσε ο Όλιβερ Μπουσμίλερ, ένα από τα κεντρικά πρόσωπα αυτού του προγράμματος που έχει κοστίσει 9,4 δισεκατομμύρια δολάρια.

Χιλιάδες φυσικοί σ’ όλο τον κόσμο περίμεναν το γεγονός αυτό, το οποίο ελπίζεται ότι θα επιτρέψει να βρεθεί το μποζόνιο του Χιγκς, το κομμάτι που λείπει από το παζλ της θεμελιώδους δομής της ύλης. Ο εντοπισμός μαζικών και εφήμερων μορίων μπορεί επίσης να επιτρέψει να μάθουμε από τι αποτελείται η μαύρη ύλη που αντιπροσωπεύει το 23% του σύμπαντός μας, έναντι μόνο 4% για την ορατή ύλη, που αποτελεί τα άστρα και τους πλανήτες. Το υπόλοιπο 73% είναι η μαύρη ενέργεια ή η δύναμη με την οποία επεκτείνεται το σύμπαν.

Η πρώτη προσπάθεια για τη λειτουργία του Μεγάλου Επιταχυντή Αδρονίων σε πλήρη ισχύ αναβλήθηκε προσωρινά το πρωί εξαιτίας μιας ανωμαλίας που εντοπίστηκε στο μηχάνημα.

Αρχικά φάνηκε ότι θα υπάρξει δίωρη καθυστέρηση στην προσπάθεια λειτουργίας του Επιταχυντή σε πλήρη ενεργειακή ισχύ των 7 τρισεκατομμυρίων ηλεκτρονιοβόλτ. Ο επιταχυντής έχει 9.300 υπεραγώγιμους μαγνήτες, καθένας από τους οποίους ψύχεται στους δύο βαθμούς πάνω από το απόλυτο μηδέν. Το πρόβλημα ωστόσο δεν είχε να κάνει με τους μαγνήτες, αλλά με το ευρύτερο σύστημα ηλεκτροδότησης του CERN.

Μέσα στο μήκους 26,7 χιλιομέτρων τούνελ του επιταχυντή, δύο δέσμες πρωτονίων θα ταξιδεύουν σε αντίθετες κατευθύνσεις, σε ταχύτητα που θα πλησιάζει κατά 99,99% στην ταχύτητα του φωτός. Τα πειράματα θα πραγματοποιηθούν όταν οι δέσμες των πρωτονίων συγκρουστούν σε υψηλές ενέργειες, ενώ από τις περίπου 600 εκατομμύρια συγκρούσεις που θα σημειώνονται κάθε δευτερόλεπτο, θα συλλεχθούν στοιχεία που θα βοηθήσουν στις απαντήσεις πολλών από τα ερωτήματα της σωματιδιακής Φυσικής που απασχολούν τους επιστήμονες, ενώ θα μπορέσουν να δουν τις συνθήκες που επικράτησαν στο Σύμπαν ένα τρισεκατομυριαστό του δευτερολέπτου μετά τη Μεγάλη Έκρηξη.

ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑ Η ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ κ ΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ 19-3-2010

ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑ Η ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ κ ΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ19-03-2010

  pic00002.jpgΣΤΗΝ

  Θανάσης Σίσκος Γραμματέας  Ν. Ε.  ΠΑΣΟΚ Ν ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ Μπουλογεώργος  Στέφανος ΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣΝίκος Νεοχωρίτης  Αντιπρόεδρος Ε.Λ.Μ.Ε. ΚΑΡΔΙΤΣΑΣΚωνσταντίνα Πράντζου  Περιφεριακή Διευθύντρια  Εκπαίδευσης ΘεσσαλίαςΚεντρική ομιλήτρια στην εκδήλωση που διοργάνωσε η ΠΑΣΚ ΕΚΠ/ΚΩΝ Ν ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ στις 19-03-2010 ήταν η κ . ΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ.Η ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ κ . ΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ ανέφερε ότι ο σχεδιασμός του Υπουργείου Παιδείας για το νέο σχολείο  θα υλοποιηθεί γιατί πατάει πάνω στα ομόφωνα συμπεράσματα της επιτροπής ΜπαμπινιώτηΕπίσης ανέφερε ότι θα αναβαθμισθεί ο ρόλος του εκπαιδευτικού και θα αποκτήσει το κύρος που του αρμόζει και οι εκπαιδευτικοί θα επιμορφωθούν με σεμινάρια για να ανταποκριθούν στον ρόλο τους στο σύγχρονο  ψηφιακό σχολείο.Ηδη από την επόμενη σχολική χρονιά σε 1300 σχολεία θα τοποθετηθούν πιλοτικά διαδραστικοί πίνακες .Με πρόταση του ίδιου του Πρωθυπουργού Γιώργου Παπανδρέου θα αποσταλούν σε όλα τα σχολεία ψηφιοποιημένες υποδειγματικές διδασκαλίες  και αναφέρθηκε στην ιδιαίτερη ευαισθησία του Πρωθυπουργού για την ΠΑΙΔΕΙΑ.Επίσης αναφέρθηκε στον αγώνα του   ίδιου του Πρωθυπουργού Γιώργου Παπανδρέου για την ανόρθωση της ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ και ότι αυτός ο αγώνας θα κερδηθεί και  με την θέληση του ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΛΑΟΥ.Από την επόμενη σχολική χρονιά θα υπάρξει μείωση της ύλης για να μπορεί να είναι αφομοιώσιμη από τους μαθητές.Θα δοθούν νέα βιβλία από την μεθεπόμενη χρονιά και θα γίνουν νέα αναλυτικά προγράμματα.Το όραμα της κυβέρνησης και του ίδιου του  Πρωθυπουργού Γιώργου Παπανδρέου είναι η δημιουργία ενός σύγχρονου σχολείου με σύγχρονα εποπτικά μέσα διδασκαλίας, με αναβάθμιση του κύρους του εκπαιδευτικού και με νέες προοπτικές για τους μαθητές, για το σχολείο του 21ου αιώνα. Η εκδήλωση είχε μεγάλη επιτυχία και η ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ κ . ΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ απέσπασε πολλές φορές το θερμό χειροκρότημα των παρευρισκομένων στην κατάμεστη αίθουσα. Μπουλογεώργος Στέφανος                    Καθηγητής Φυσικής και Πληροφορικής

Ώρα της Γης

Από το Σίδνεϊ μέχρι την Ακρόπολη
Χιλιάδες πόλεις και μνημεία κατέβασαν τους διακόπτες για την Ώρα της Γης

Συσκότιση στην Ακρόπολη για μία ώρα
Αθήνα

Από την όπερα του Σίδνεϊ μέχρι την Ακρόπολη, από τα εστιατόρια του Βλαδιβοστόκ μέχρι το παλάτι του Μπάνιγχαμ, εκατομμύρια άνθρωποι σε όλο τον κόσμο έσβησαν τα φώτα το βράδυ του Σαββάτου για τη φετινή Ώρα της Γης, μια συμβολική κινητοποίηση για τη μείωση της κατανάλωσης ενέργειας.

Στην πρωτοβουλία εκτιμάται ότι συμμετείχαν γύρω στις 4.000 πόλεις σε περισσότερες από 120 χώρες, με τη Νέα Ζηλανδία να κάνει την αρχή στις 20.30 τοπική ώρα (09.30 ώρα Ελλάδας).

«Έχουμε συμμετοχές από τους πάντες, από την Καζαμπλάνκα μέχρι τις κατασκηνώσεις για σαφάρι στη Ναμίμπια και την Τανζανία» δήλωσε ο Γκρεγκ Μπουρν, διευθυντής της WWF Αυστραλίας, η οποία διοργάνωσε την πρώτη Ώρα της Γης στο Σίδνεϊ το 2007. (Στην ένθετη αριστερά, οι Πύργοι Petronas στην Κουάλα Λουμπούρ της Μαλαισίας).

Στην Ελλάδα, η κινητοποίηση είχε τη στήριξη του Προέδρου της Δημοκρατίας Κάρολου Παπούλια αλλά και του υπουργείου Περιβάλλοντος, Ενέργειας και Κλιματικής Αλλαγής, το οποίο κατέβασε τους διακόπτες στα 24 κτίρια των υπηρεσιών του.

Συνολικά 248 δήμοι, κοινότητες και νομαρχιακές αυτοδιοικήσεις στην Ελλάδα, καθώς και 282 εκπαιδευτικοί οργανισμοί και 1016 φορείς και επιχειρήσεις, είχαν δηλώσει συμμετοχή για την Ώρα της Γης μέχρι την Παρασκευή.

Τα φώτα έσβησαν στην Ακρόπολη, τον Λευκό Πύργο, τη γέφυρα Ρίου-Αντιρρίου και στο ναό του Ποσειδώνα στο Σούνιο, μεταξύ άλλων.

Με «ενθουσιασμό και ελπίδα» συμμετείχε στην πρωτοβουλία και το Οικουμενικό Πατριαρχείο στην Κωνσταντινούπολη: «Καλούμε τους πάντας, ανεξαρτήτως θρησκείας και εθνικότητος, να συμμετάσχουν στην Ώραν της Γης» είχε δηλώσει ο Οικουμενικός πατριάρχης Βαρθολομαίος.

Σε παγκόσμιο επίπεδο η συμμετοχή φαίνεται πως ήταν αυξημένη σε σχέση με το 2009, όταν πήραν μέρος 3.929 πόλεις και κοινότητες σε όλο τον κόσμο.

Η μεγάλη συμμετοχή θα μπορούσε να αποτελέσει μέσο πίεσης, ώστε η διεθνής κοινότητα να καταλήξει σε μια νέα συμφωνία κατά της παγκόσμιας θέρμανσης στη διάσκεψη που θα πραγματοποιήσει ο ΟΗΕ το Δεκέμβριο στο Μεξικό.


Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση