Αρχείο για "Μάρτιος, 2014"

Πόσοι δορυφόροι υπάρχουν πάνω από τα… κεφάλια των κατοίκων της Γης – Πού βρίσκονται, ποιος ο ρόλος τους.

Η βοήθεια που έχουν προσφέρει στις έρευνες που γίνονται για τον εντοπισμό του μοιραίου Boeing έχουν στρέψει ξανά το βλέμμα ψηλά προς τον ουρανό. Πόσοι δορυφόροι υπάρχουν όμως σε τροχιά γύρω από τη Γη;

Ο Νίκολας Τζόνσον έδωσε την απάντηση. Ο επιστήμονας που διετέλεσε επικεφαλής της NASA για τα αντικείμενα που βρίσκονται σε τροχιά, αναφέρει πως υπάρχουν περισσότεροι από 1.000 ενεργοί δορυφόροι. Παράλληλα όμως απάντησε και άλλα… καυτά ερωτήματα για το θέμα, μιλώντας στο Associated Press.

Πόσοι δορυφόροι υπάρχουν εκεί πάνω;
Περίπου 1.100 ενεργοί, ιδιωτικοί και κυβερνητικοί. Επιπλέον, υπάρχουν άλλοι 2.600 που δεν λειτουργούν πλέον. Η Ρωσία εκτόξευσε τον πρώτο, τον Sputnik 1, το 1957. Ο παλιότερος που είναι ακόμη σε τροχιά αλλά δεν είναι λειτουργικός τέθηκε σε τροχιά το 1958.

Πόσο μεγάλοι είναι;
Το μέγεθος διαφέρει. Οι δορυφόροι επικοινωνιών μπορεί να είναι σε μέγεθος μικρού σχολικού λεωφορείου και να ζυγίζουν έως και έξι τόνους.

Τι ακριβώς κάνουν;
Εχουν πολλούς ρόλους. Οι δορυφόροι GPS βοηθούν στην πλοήγηση, άλλοι μεταφέρουν σήματα τηλεπικοινωνιών ή τηλεοπτικά, άλλοι έχουν ρόλο στην πρόγνωση του καιρού, την εθνική άμυνα, την επιστήμη και τη γεωργία, παρακολουθώντας καλλιέργειες και περιοχές ξηρασίας. Σύμφωνα με τα δεδομένα, το 60% χρησιμοποιούνται στις τηλεπικοινωνίες.

Πού βρίσκονται;
Αυτό εξαρτάται από τη χρήση τους. Εκείνοι των τηλεπικοινωνιών αναμεταδίδουν σήματα από ένα προκαθορισμένο σημείο στον ισημερινό σε ύψος 35.420 χιλιομέτρων. Οι δορυφόροι GPS βρίσκονται στα 19.960 χλμ. περίπου, αρκετά ψηλά για να είναι προσιτοί από μεγάλα τμήματα της Γης. Αλλοι πρέπει να βρίσκονται πιο κοντά. Για παράδειγμα, ο Διεθνής Διαστημικός Σταθμός βρίσκεται μόλις στα 418 χιλιόμετρα και ελάχιστοι δορυφόροι είναι πιο χαμηλά από αυτό. Κάποιοι παραμένουν σε προκαθορισμένα σημεία, άλλοι μετακινούνται ανάλογα με τις ανάγκες.

Σε ποιον ανήκουν;
Κυβερνήσεις αλλά και ιδιωτικές επιχειρήσεις. Περισσότερες από 50 χώρες έχουν έναν δορυφόρο, ή ένα σημαντικό μέρος του. Υπάρχουν 502 ενεργοί των ΗΠΑ, 118 της Ρωσίας και 116 της Κίνας.

Τι συμβαίνει αν σταματήσουν να λειτουργούν;
Οι παλιοί δορυφόροι αποτελούν κίνδυνο για συγκρούσεις με τους ενεργούς, οπότε υπάρχουν κανόνες και συστάσεις προκειμένου να μην μετατραπεί το διάστημα σε χωματερή. Εκείνοι που πετούν κάτω από ένα συγκεκριμένο ύψος πρέπει να μπουν σε μία τροχιά που θα προκαλέσει την πτώση τους στη Γη και την καύση τους μέσα σε 25 χρόνια. Στα πιο απομακρυσμένα σημεία, τους στέλνουν σε ακόμη πιο ψηλές τροχιές, ώστε να… φύγουν από τη μέση.

Μπορείτε να παρακολουθήσετε τους δορυφόρους που υπάρχουν σε τροχιά εδώ

Ετικέτες:

Το facebook ως ένας ισχυρός παράγοντας διεκπεραίωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας!

Αποτελεί πραγματικότητα το γεγονός ότι οι υπηρεσίες κοινωνικής δικτύωσης (SNS) και στη συγκεκριμένη περίπτωση το facebook υιοθετούνται όλο και περισσότερο από νέους χρήστες εκ των οποίων το μεγαλύτερο ποσοστό είναι μαθητές. Αναλυτικότερα, η μερίδα αυτή του πληθυσμού αναλώνεται αρκετή έως και πάρα πολύ ώρα στο facebook με απόρροια να αποτελεί μέρος της καθημερινότητάς του. Κατά συνέπεια γίνεται αντιληπτό ότι κυρίως για το λόγο αυτό θα πρέπει να εισάγουμε το facebook στην εκπαίδευση, καθώς μπορεί να συμβάλλει σημαντικά στην παιδαγωγική διαδικασία. Αναμφίβολα, θα υπάρξουν εμπόδια στην καθιέρωση του facebook ως τρόπο εκπαίδευσης. Παρόλα αυτά, η εμπλοκή των μαθητών σε αυτό είναι αδιαμφισβήτητη και για το λόγο αυτό οι εκπαιδευτικοί πρέπει αρχικά να κατανοήσουν τα οφέλη της χρήσης του και να τα αξιοποιήσουν με το σωστό τρόπο τις υπηρεσίες που παρέχονται σε αυτό ώστε να το καταστήσουν ένα αξιόλογο εργαλείο, το οποίο θα διευκολύνει την εκπαιδευτική διαδικασία.

Μέθοδοι αξιοποίησης του facebook στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Με δεδομένα τα παραπάνω γίνεται αντιληπτό ότι μπορούν να γίνουν πλέον προτάσεις μεθόδων αξιοποίησης του facebook στην εκπαίδευση εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν διάφορες μεθόδους με σκοπό να διεκπεραιωθεί η εκπαιδευτική διαδικασία μέσω facebook. Αρχικά, να δημιουργήσουν ένα group για την τάξη στην οποία διδάσκουν και με βάση αυτό να λειτουργήσουν ανάλογα σύμφωνα με το συμφέρον τους.

Ενδεικτικά:

1) Έχουν τη δυνατότητα να αναρτήσουν εκπαιδευτικό οπτικοακουστικό υλικό, όπως φωτογραφίες, κείμενα, βίντεο και συνδέσμους, τα οποία σχετίζονται με το μάθημά τους. Επίσης, η προσπάθεια αυτή θα ενισχυθεί σε μεγάλο βαθμό με την ηχογράφηση του μαθήματος και την καταγραφή σημειώσεων σε ηλεκτρονική μορφή.

2) Ένας άλλος τρόπος αξιοποίησης του facebook στην εκπαίδευση είναι η διατύπωση αποριών και ερωτήσεων στη σελίδα του τμήματος. Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να εκφράσουν απορίες σχετικές με εργασίες που θα τους έχουν ανατεθεί από τους καθηγητές.

3)Παράλληλα, οι μαθητές μπορούν να προτείνουν ασκήσεις μέσω link και να προσθέτουν επιπλέον υλικό και να το διοχετεύσουν στο facebook του τμήματος.

4) Επίσης, αξιόλογη μέθοδος θα μπορούσε να θεωρηθεί η καθιέρωση ανάρτησης σχολίων από όλους τους μαθητές συγκεκριμένες ώρες και μέρες της εβδομάδας. Εκτός από σχόλια οι καθηγητές θα μπορούν να αναρτούν και βαθμολογίες και άλλες ανακοινώσεις.

5) Οι εκπαιδευτικοί με απώτερο σκοπό την παρακίνηση και την καθολική συμμετοχή των μαθητών στις ομαδικές εργασίες μπορούν να δημιουργήσουν ομάδες και αναθέσουν σε αυτές συγκεκριμένα τμήματα δουλειάς. Με αυτό τον τρόπο , τα παιδιά θα έχουν την δυνατότητα να λειτουργούν αυτοβούλως αλλά ταυτόχρονα οι εκπαιδευτικοί θα έχουν και αυτοί την ευκαιρία να παρακολουθούν τον τρόπο με τον οποίο οι ομάδες ανακαλύπτουν τα πλεονεκτήματα του facebook.

6)Η σελίδα στο facebook μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε συνεργασία με τον υπεύθυνο επαγγελματικού προσανατολισμού του σχολείου, ο οποίος θα στη συνέχεια θα έρθει σε επαφή με εταιρίες που χρησιμοποιούν το facebook. Κατά συνέπεια τα παιδιά θα γνωρίσουν καλύτερα την επιχειρηματική δραστηριότητα αλλά και άλλους μελλοντικούς προσανατολισμούς.

7) Τέλος, μία επιπλέον αξιόπιστη μέθοδος αξιοποίησης του facebook στην εκπαίδευση είναι, εφόσον έχει δημιουργηθεί η σελίδα, να συμμετέχουν και οι γονείς των μαθητών. Με άλλα λόγια, θα έχουμε ενεργότερη συμμετοχή των γονιών και θα ενημερώνονται ευκολότερα και γρηγορότερα για την πρόοδο των παιδιών τους.

Παραδείγματα αξιοποίησης του facebook στην εκπαιδευτική διαδικασία

Αξίζει να αναφερθεί το γεγονός ότι στην παγκόσμια αλλά και στην ελληνική εκπαιδευτική κοινότητα έχουν γίνει αξιόλογες προσπάθειες αξιοποίησης του facebook στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Ενδεικτικά:

1) Το πανεπιστήμιο του Stanford έχει δημιουργήσει σελίδα στο facebook (http://www.facebook.com/stanford) στην οποία αναρτά σε καθημερινή βάση υλικό σχετικά με δραστηριότητες του πανεπιστημίου.

Το facebook είναι ευρέως διαδεδομένο στους μαθητές και για το λόγο αυτό είναι απολύτως κατανοητή η επιθυμία των παιδιών να το εισάγουν οι καθηγητές στην εκπαίδευση. Από την άλλη διίστανται οι απόψεις των καθηγητών πάνω στο θέμα. Φυσικά , υπάρχουν και αυτοί οι οποίοι υποστηρίζουν ότι το facebook ως νέα τεχνολογία είναι αναγκαίο να υπάρχει στην εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά υπάρχουν και εκείνοι που δεν αποδέχονται τις καινούριες μεθόδους και παραμένουν για τους δικούς τους λόγους στις παραδοσιακές μεθόδους εκμάθησης.

 

Πλεονεκτήματα της χρήσης του facebook στην εκπαιδευτική διαδικασία

 

Δύσκολο, αν όχι αδύνατο, θα ήταν να υποστηρίξει κάποιος ότι το facebook δεν θεωρείται μία από τις σημαντικότερες υπηρεσίες κοινωνικής δικτύωσης λόγω της μεγάλης χρήσης που παρουσιάζει. Αξίζει να επαναληφθεί το γεγονός ότι η πλειοψηφία των χρηστών είναι μαθητές και για το λόγο αυτό το facebook μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην εκπαιδευτική διαδικασία και έχει εκπαιδευτικές επεκτάσεις. Πιο συγκεκριμένα, μπορεί να παρέχει αρκετά αξιόλογους επίσημους και ανεπίσημους τρόπους μάθησης που να συμπληρώνουν, χωρίς να αντικαθιστούν βέβαια τη σχολική εμπειρία.

Ενδεικτικά:

1) Το facebook, ως εργαλείο κοινωνικής δικτύωσης, μπορεί να συμβάλλει σε παιδαγωγικές δραστηριότητες πράγμα το οποίο συντείνει στην συνεργασία, στην αλληλεπίδραση, στην ενεργή συμμετοχή, στο διαμοιρασμό πόρων και πληροφοριών καθώς και στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.

2)Επιπρόσθετα το facebook αποτελεί εύκολο εργαλείο στη χρήση και αυτό γιατί τα παιδιά σπαταλούν αρκετές ώρες σε αυτό και γνωρίζουν τις λειτουργίες του.

3)Στο facebook δημιουργείται μία ¨ατμόσφαιρα¨ που ίσως ενθαρρύνει περισσότερο τους μαθητές να συμμετάσχουν ενεργά και ειδικά εκείνους με χαμηλή αυτοπεποίθηση καθώς σε αυτό δεν 8α υπάρχει άμεση και αυστηρή κριτική από τους εκπαιδευτικούς.

4)Παράλληλα, ενισχύεται και η κοινωνικοποίηση των μαθητών, καθώς γίνονται περισσότερο εξωστρεφείς συνομιλώντας με τους συμμαθητές τους.

5)Οι μαθητές μαθαίνουν περισσότερα σχετικά με τις νέες τεχνολογίες και αναπτύσσουν δεξιότητες πάνω σε αυτές, κάτι το οποίο είναι πολύ σημαντικό.

6) Η εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να διεκπεραιωθεί οποιαδήποτε χρονική στιγμή επιθυμεί ο μαθητής και σε οποιοδήποτε χώρο που θα είναι βολικός για εκείνον.

7)Μέσα από αυτή τη διαδικασία τονίζεται η διαφορετικότητα ,διότι οι μαθητές ανταλλάσσουν απόψεις . ιδέες και πεποιθήσεις με άλλους συμμαθητές τους.

8) Θα πρέπει να αναφερθεί ότι η εκπαίδευση μέσω του facebook δίνει τη δυνατότητα στα άτομα με ειδικές ανάγκες να συμμετέχουν και αυτά,

9)Έχει παρατηρηθεί ότι οι νέοι μαθαίνουν πιο εύκολα όταν η εκπαιδευτική διαδικασία συνδυάζεται με δραστηριότητες ευχάριστες που προσελκύουν το ενδιαφέρον των μαθητών. Με τον τρόπο αυτό, καθίσταται πιο ενεργή η συμμετοχή αυτών και συνήθως δεν είναι καταναγκαστική.

10) Τέλος, ενισχύεται ο γραπτός λόγος και η συνεργατική μάθηση ,αφού οι μαθητές επικοινωνούν μεταξύ τους για ότι τους προβληματίζει σχετικά με τις εργασίες και το μάθημα.

Μειονεκτήματα της χρήσης του facebook στην εκπαιδευτική διαδικασία

 

Παρά τα πλεονεκτήματα που φαίνεται να παρουσιάζει η εμπλοκή του facebook στην εκπαίδευση διακρίνονται και κάποια μειονεκτήματα που αξίζει να αναφερθούν.

1)Ένα από τα σημαντικότερα μειονεκτήματα θα μπορούσε να θεωρηθεί η δυσκολία των εκπαιδευτικών να κατανοήσουν ότι το facebook θα μπορούσε να συμβάλλει στην εκπαιδευτική διαδικασία και έτσι να στέκονται επικριτικά απέναντι σε αυτή την πρόταση.

2) Επιπρόσθετα, ορισμένοι εκπαιδευτικοί ενώ έχουν την πεποίθηση ότι οι νέες τεχνολογίες πρέπει να εισαχθούν στον τομέα της εκπαίδευσης δεν έχουν την κατάλληλη γνώση για να το κάνουν αυτό.

3)Οι μαθητές ίσως παρασυρθούν και ανασύρουν προσωπικά δεδομένα, φωτογραφίες κ.α. με αποτέλεσμα αυτό να δημιουργήσει σύγχυση και στην προσωπική ζωή τους αλλά και προβλήματα στο στόχο του διδάσκοντα.

4)Υπάρχει περίπτωση η διαδικασία αυτή να έχει σοβαρό αντίκτυπο στη σχέση καθηγητή – μαθητή και η διαπροσωπική επικοινωνία τους να υποβαθμιστεί, καθώς η άμεση επαφή θα λιγοστέψει.

5)Τέλος, εάν ο εκπαιδευτικός δεν έχει την κατάλληλη γνώση των κινδύνων που ενδείκνυται να εμφανίσει το facebook τότε οι μαθητές έχουν μεγάλη πιθανότητα να υποπέσουν σε σφάλματα με συνέπεια τη μη σωστή διαχείριση του και άλλα λάθη που προαναφέρθηκαν.

Links

http://mathisi20.gr/resources/websites/i70
http://learn20.wikispaces.com
http://bessiou22.blogspot.com/

 

Ετικέτες:

Οι πέντε θεόμουρλες προσωπικότητες που κατάφεραν να αλλάξουν τον κόσμο.

Είναι «μυαλά» που έμειναν στην ιστορία. Με τις εφευρέσεις και τις απίστευτες γνώσεις τους άλλαξαν τον κόσμο, ενώ μέχρι σήμερα αποτελούν πηγή έμπνευσης. Εχουν γραφτεί για τους ίδιους άπειρα βιβλία, ενώ μάλιστα, κάποιοι έχουν «τρυπώσει» ακόμα και μετά θάνατον σε δεκάδες Πανεπιστήμια στον κόσμο. Και το σημαντικότερο αν δεν υπήρχαν αυτοί οι επιστήμονες, μπορεί ο κόσμος να ήταν σήμερα διαφορετικός:

Πυθαγόρας

Δεν χρειάζονται πολλές συστάσεις για ένα από τους σημαντικότερους φιλοσόφους του κόσμου. Είναι ο κατεξοχήν θεμελιωτής των ελληνικών μαθηματικών, δημιούργησε ένα άρτιο σύστημα για την επιστήμη των ουρανίων σωμάτων που κατοχύρωσε με όλες τις σχετικές αριθμητικές και γεωμετρικές αποδείξεις και ήταν ιδρυτής ενός μυητικού φιλοσοφικού κινήματος που λέγεται Πυθαγορισμός(Pythagorism ή Pythagoreanism). Ο Πυθαγόρας επηρέασε σημαντικά την φιλοσοφία και την θρησκευτική διδασκαλία στα τέλη του 6ο αιώνα π.Χ., συχνά αναφέρεται ως σπουδαίος μαθηματικός και επιστήμονας και είναι γνωστός για το Πυθαγόρειο Θεώρημα που έχει το όνομά του.

Είχε ιδρύσει τη λατρεία των αριθμών. Κάθε αριθμός είναι ένα σχήμα και κάθε σχήμα αναπαριστούσε έναν αριθμό. Και κάθε αριθμός-σχήμα έχει έναν σκοπό, ένα θεϊκό νόημα και μια θέση στην τάξη των πάντων. Για τον Πυθαγόρα, έπρεπε να κάνει κανείς σεξ μόνο το καλοκαίρι και να πίνει μόνο νερό.

W.C. Minor

Το γνωστό σε όλους Oxford English Dictionary είναι το πρώτο αξιόλογο λεξικό της Αγγλικής γλώσσας που τυπώθηκε ποτέ και το οποίο έκανε μια προσπάθεια να καταλογοποιήσει όλες τις λέξεις και όχι μόνο τις περίεργες και τις άγνωστες.

Κάποια στιγμή λοιπόν, μερικοί καθηγητές συνειδητοποίησαν ότι όλα τα λεξικά της εποχής τους είχαν χονδροειδή διαρρύθμιση και ήταν γενικώς χάλια και αποφάσισαν να φτιάξουν ένα καλύτερο.
Ο William Chester Minor, ένας Αμερικανός χειρουργός που λάτρευε την αγγλική γλώσσα συνέθεσε έναν πελώριο αριθμό λέξεων με παραθέσεις και ορισμούς. Συνέθεσε λίστες με κάθε παράδειγμα κάθε λέξης που υπήρχε σε όλα τα βιβλία που είχε στην κατοχή του και ήταν κατά πολύ ο ποιο αποτελεσματικός εθελοντής για το λεξικό της Οξφόρδης. Ωστόσο, το λεξικό το δημιούργησε ενόσω ήταν έγκλειστος στο άσυλο για τους ψυχασθενείς εγκληματίες Broadmoor, όπου βρισκόταν επειδή έχασε τα λογικά του και σκότωσε τον πατέρα 7 παιδιών George Merett, που ο Minor πίστευε ότι τον καταδίωκε. Μάλιστα, ο ίδιος έκοψε το πέος του με ξυράφι.

Tycho Brahe

Ο Tycho Brahe έφτιαξε καταλόγους με τις κινήσεις κάθε αστεριού, πλανήτη και UFO. Η προσεκτικότητα και η επιστημονικά αυστηρή μεθοδολογία του, θεωρούνται ουσιαστικές στην δημιουργία των θεμελίων της επερχόμενης επιστημονικής επανάστασης.

Ωστόσο, ο Tycho Brahe είχε προκαλέσει πολλές φορές με την προσωπικότητά του. Ο ίδιος μεθούσε συχνά, ενώ είχε την τάση να κάνει ακραία πράγματα. Μάλιστα, το σπίτι ήταν σαν τσίρκο.

Sergei Bryukhonenko

Ηταν ο γιατρός που το 1920 εφηύρε το Autojector, την πρώτη μηχανή υποστήριξης ζωής στον κόσμο. Η εφεύρεσή του άνοιξε το δρόμο στη σημερινή ιατρική για να δημιουργηθούν νέα τεχνολογικά επιτεύγματα.

Ωστόσο πίσω από τη δοκιμή της μηχανής του Sergei Bryukhonenko βρίσκεται μία αρρωστημένη ιστορία. Ο ίδιος χρησιμοποίησε βάναυσες μεθόδους σε σκυλιά-πειραματόζωα αποστραγγίζοντας πολλές φορές το αίμα τους, ενώ στη συνέχεια τα επανέφερε στη ζωή με σοβαρές εγκεφαλικές βλάβες.

Nikolai Tesla

Ο Νίκολα Τέσλα ήταν Σέρβος εφευρέτης, μηχανολόγος και ηλεκτρολόγος μηχανικός, ένας από τους σημαντικότερους φυσικούς στην ιστορία της επιστήμης.

Ο Τέσλα είναι κυρίως γνωστός για τις επαναστατικές του συνεισφορές στους κλάδους του ηλεκτρισμού και του μαγνητισμού στα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώνα. Οι ανακαλύψεις και η θεωρητική εργασία του αποτέλεσαν τη βάση για την εφαρμογή του σημερινού συστήματος εναλλασσόμενου ρεύματος. Εφευρέσεις όπως τα πολυφασικά συστήματα διανομής ισχύος και ο κινητήρας εναλλασσόμενου ρεύματος συνετέλεσαν στην εκδήλωση της Δεύτερης Βιομηχανικής Επανάστασης. Η μονάδα της έντασης του μαγνητικού πεδίου στο SI, το Τέσλα, ονομάστηκε προς τιμή του στο Γενικό Συνέδριο Μέτρων και Σταθμών του Παρισιού το 1960.

Ωστόσο, ο ίδιος έπασχε από ψυχαναγκαστική διαταραχή OCD. Είχε μια εμμονή με τον αριθμό 3 σε σχεδόν τρομακτικό βαθμό. Πριν μπει σε ένα κτίριο, έπρεπε πρώτα να κάνει τον κύκλο του τετραγώνου 3 φορές κατά την φορά των δεικτών του ρολογιού.

Ετικέτες:

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση