«Η Σχολική Εφημερίδα θέλει να αντικατοπτρίσει την παιδική έκφραση, τα ενδιαφέροντα, τα ερωτήματα, τις αναζητήσεις, τη δουλειά του παιδιού. Είναι  ο χώρος του αληθινού παιδικού και νεανικού λόγου».

Με χαρά σας ανακοινώνουμε ότι κυκλοφόρησε η ολοκαίνουρια εφημερίδα των μαθητών του Ε΄1. Πρόκειται για το πρώτο τεύχος της σχολικής χρονιάς 2018-2019. Θα ακολουθήσουν κι άλλα. Μην τα χάσετε!

Η διαδικασία και τα βήματα που ακολουθήσαμε φυσικά είναι προτεινόμενα και βασίζονται στις δικές μας «λογικές”, επομένως εννοείται πως δεν αποτελούν μοναδική οδό.

Βήμα 1ο Ερεθίσματα
Φέραμε στην τάξη μια σχολική και μια κανονική εφημερίδα. Είδαμε με τους μαθητές, ομοιότητες διαφορές, κατανοήσαμε την μορφή που έχει μια εφημερίδα (εξώφυλλο, άρθρα, τίτλοι κ.λ.π). Για μεγαλύτερη ποικιλία είδαμε και πολλές σχολικές εφημερίδες άλλων σχολείων στο διαδίκτυο.
Βήμα 2ο Κανόνες
Προτείναμε τίτλους για την εφημερίδα και καταλήξαμε με ψηφοφορία στον τελικό.
«ΠΕΜΠΤΟΦΡΕΝΕΙΑ”
Αμέσως μετά συζητήσαμε και καταγράψαμε λίγους κανόνες, με βάση τους οποίους θα πορευτούμε.
Τα θέματα προτάθηκαν από τους μαθητές και ήταν τα εξής:
Το φύλλο της εφημερίδας θα είναι διμηνιαίο.
Θα διανέμεται δωρεάν.
Θα γράφουμε όλοι, ατομικά ή κατά ομάδες.
Θα συναποφασίζουμε με ένα μικρό συμβούλιο της τάξης περίπου τι θα περιέχει το κάθε τεύχος.
Τα άρθρα μας και ό,τι προτείνουμε για την εφημερίδα θα τα καταγράφουμε και θα τα τοποθετούμε στον «φάκελο εφημερίδας” για έλεγχο και διόρθωση.
Βήμα 3ο Το υλικό.

Το περιεχόμενο της εφημερίδας το συναποφασίζει ο εκπαιδευτικός με την ολομέλεια της τάξης αναλόγως φυσικά και την ηλικία των μαθητών. Ορίζουμε μια ημέρα στην αρχή του μήνα και κάνουμε ένα μικρό συμβούλιο για το τι περίπου θα περιέχει η εφημερίδα.
Στην αρχή χρειάζεται μια προετοιμασία από τον εκπαιδευτικό. Δηλαδή ορίσαμε σε γενικές γραμμές ότι θα έχουμε σε κάθε τεύχος:
Ανέκδοτα-Γρίφους-Αινίγματα-Γλωσσοδέτες.
Την κατασκευή του μήνα.
Ιστορίες-Παραμύθια-Ποιήματα που έχουμε γράψει στην τάξη.
Υλικό από εκδρομές ή επισκέψεις.
Συνεντεύξεις.
Συνταγές.

Λήψη αρχείου

Μπορείτε να την διαβάσετε και εδώ

Τα τελευταία χρόνια, η παιδική ηλικία έχει αλλάξει και αυτό αντικατοπτρίζεται
στον τρόπο ψυχαγωγίας και εκπαίδευσης των παιδιών. Καλλιτεχνικά προγράμματα,
όπως το animation workshop, σχετίζονται με την προσπάθεια ανάπτυξης ενός οπτικοακουστικού αλφαβητισμού, που χαρακτηρίζεται από τους όρους Multiliteracy ή  Media Literacy. Αυτή η νέα τάση στην εκπαίδευση καλεί τους εκπαιδευτικούς να βρουν τρόπους να εντάξουν τα καλλιτεχνικά προγράμματα στο κυρίως σχολικό πρόγραμμα, να βρουν κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας της τέχνης και κατάλληλα καλλιτεχνικά προγράμματα για παιδιά. Παλαιότερα, κάποιος δεν θεωρούνταν αναλφάβητος, αν γνώριζε ανάγνωση και γραφή. Αντίθετα, σήμερα θεωρείται εξαιρετικά σημαντική η γνώση και η δυνατότητα κριτικής όσων παρουσιάζονται στα διάφορα μέσα.
Πιο συγκεκριμένα, το animation αποτελεί μια μορφή ψυχαγωγίας, η οποία συνήθως κρίνεται καταλληλότερη από τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς σε σύγκριση με τα παιχνίδια υπολογιστών ή πιο αποδεκτή από το παιδί σε σύγκριση με ένα βιβλίο.

Καθώς «το μυαλό ενός παιδιού δεν έχει ευρεία αφαιρετική ικανότητα για να σκεφτεί με λογικούς όρους τη λειτουργία των πραγμάτων γύρω του» οι συνδυαστικές αλυσίδες μέσω εικόνων, οι οποίες προσφέρονται από το animation, το βοηθούν να αντιληφθεί τον κόσμο. Προβάλλεται ένας κόσμος καινούριος και εντελώς άγνωστος στο παιδί, προκειμένου να δημιουργήσει έναν «χάρτη» σταθερών αξιών και να μπορέσει να βάλει σε μια τάξη τα ερεθίσματα που λαμβάνει. Άρα, υποσυνείδητα το παιδί μπορεί να λάβει, μέσω εικόνων και ήχων, ερεθίσματα και να αντιληφθεί αξίες και ανώτερες έννοιες ενώ ψυχαγωγείται.
Τα παιδιά κατακτούν περισσότερες γνώσεις, όταν απολαμβάνουν αυτό που κάνουν. Συνεπώς, η βιωματική γνώση που προσφέρει ένα animation workshop αξίζει να διερευνηθεί. Γενικά, η χρήση του animation, σαν εργαλείο για την ενθάρρυνση και την εξέλιξη της εκπαίδευσης των παιδιών, δεν είναι μόνο διασκεδαστική αλλά και
αποτελεσματική. Υπάρχουν αρκετές μελέτες που αποδεικνύουν ότι αν στη στείρα εκπαίδευση προστεθούν καινοτόμα στοιχεία, τότε το παιδί μπορεί να ενδιαφερθεί και να συμμετέχει περισσότερο. Αν η εκπαιδευτική διαδικασία εμπλουτιστεί με νέα στοιχεία, τότε ίσως μπορούν – τελικά – να αρθούν προβλήματα του παρελθόντος, όπως η διάσπαση της προσοχής, η αδιαφορία ή οι δυσκολίες εκμάθησης κάποιων γνωστικών αντικειμένων από τους μαθητές.

Οι μαθητές του Δ΄1 δημιούργησαν με τη βοήθεια του δασκάλου τους το πρώτο τους animation με ένα θέμα παρμένο από τη Μελέτη Περιβάλλοντος.Αξίζει να το δείτε!

Το επόμενό τους animation θα είναι μια ιστορία γραμμένη από τους ίδιους.

Γράφει ο δάσκαλος Νιδέλκος Λεωνίδας

Ο χαρταετός, η χιλιόχρωμη χαρά μικρών και μεγάλων στο πανηγύρι της Καθαρής Δευτέρας, δεν είναι απλώς ένα ακόμα παιχνίδι, που πετάει στον αέρα εδώ και χιλιάδες χρόνια. Το πέταγμά του στα ύψη και ο χορός του με τον άνεμο, ψηλά στον καταγάλανο ουρανό, υποδηλώνει την ανάταση, την κάθαρση της ψυχής μετά το διονυσιακό ξεφάντωμα της Αποκριάς.

Με αφορμή το παραμύθι του μπλε χαρταετού που διαβάσαμε με  τους μαθητές του Γ΄2(διαβάστε το κι εσείς εδώ), αποφασίσαμε να φτιάξουμε τον δικό μας χαρταετό.

Φτιάξαμε το σκελετό……..

οι μαθητές  χωρίστηκαν σε ομάδες……

και ο διαγωνισμός άρχισε!

Ο χαρταετός μας θα ζωντάνευε και θα πετούσε στον ουρανό με τα χρώματα της ομάδας που θα κέρδιζε το διαγωνισμό!

Να δώσω τα συγχαρητήριά μου σε όλα τα παιδιά που δούλεψαν με κέφι και ενθουσιασμό!

Θερμές ευχαριστίες στους εκπαιδευτικούς του σχολείου μας που αποτελούσαν την κριτική επιτροπή.

Γεωργία Καρακούλα, πληροφορικής ΠΕ 19

Σωτήρη Πετρίκη, εικαστικών ΠΕ 08

Βαλδούμα Βασίλη, δάσκαλο της τάξης
[slideboom id=938012&w=425&h=370]

Ελπίζω ο χαρταετός μας να μην έχει την τύχη του μπλε χαρταετού……….

Γράφει η Γεωργία Καρακούλα, Πληροφορικής ΠΕ19

Με αφορμή την παγκόσμια “Ημέρα ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο” -11 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ- συζητήσαμε με τους μαθητές της Δ΄ και της Στ΄ τάξης για τους κινδύνους που αντιμετωπίζουμε στο διαδίκτυο.

Το Διαδίκτυο δεν είναι παιχνίδι. Είναι ένας ολόκληρος κόσμος,  γι αυτό και πρέπει να μάθουμε να το χρησιμοποιούμε σωστά!

———————–

1. ΚΑΝΕΝΑ ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ “ΑΘΩΟ”
Τα περισσότερα δωρεάν παιχνίδια που προσφέρονται έχουν σκοπό να εθίσουν τα παιδιά σε ανάλογες συμπεριφορές (π.χ τζόγο, καταναλωτισμό, ρατσισμό, βία, κλπ) . Στην αρχή προσφέρονται δωρεάν, μέχρι “να σας μάθουν τους κανόνες”…

Πηγή: Ελληνική αστυνομία, τηλεοπτικό σποτ
http://www.policenet.gr/portal/ext/prostasia-paidion.html

———————–

2. ΜΗΝ ΑΠΑΝΤΑΤΕ ΣΕ ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΑΣ ΖΗΤΟΥΝ ΝΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΤΕ ΣΕ ΕΥΚΟΛΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Η’ ΠΟΥ ΣΑΣ ΛΕΝΕ ΟΤΙ ΚΕΡΔΙΣΑΤΕ ΚΑΤΙ.

Πηγή: www.saferinternet.gr, τηλεοπτικό σποτ

————————

3. ΜΗ ΔΙΝΕΤΕ ΠΟΤΕ ΤΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΑΣ ΣΤΟΙΧΕΙΑ (ΤΑΥΤΟΤΗΤΕΣ, ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ, ΠΙΣΤ. ΚΑΡΤΕΣ).

Πηγή: www.saferinternet.gr

——————————-

4. ΟΛΕΣ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΛΗΘΙΝΕΣ

Οκτώ στα δέκα Ελληνόπουλα δεν μπορούν να ξεχωρίσουν τις αξιόπιστες σελίδες από τις αναξιόπιστες (πηγή: Saferinternet.gr)

Πηγή: www.saferinternet.gr

————————

5. ΜΗΝ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΣΤΕ ΟΣΟΥΣ ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ ΣΤΟ INTERNET . ΤΟ 9Ο% ΛΕΕΙ ΨΕΜΑΤΑ

————————

6. ΒΑΛΤΕ ΤΕΛΟΣ ΣΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΠΑΝΤΑ ΝΑ ΖΗΤΑΤΕ ΒΟΗΘΕΙΑ ΑΝ ΚΑΤΙ ΣΑΣ ΕΝΟΧΛΗΣΕ.

Επτά στα δέκα παιδιά στην Ελλάδα δε γνωρίζουν την έννοια της ιδιωτικότητας στο Διαδίκτυο, δημοσιεύοντας προσωπικά τους δεδομένα (πηγή: Saferinternet.gr)

Πηγή: www.saferinternet.gr

————————

7. ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΤΕ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ  ΜΕ ΜΕΤΡΟ ΚΑΙ ΜΗΝ ΞΕΧΝΑΤΕ: Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ ΖΩΗ ΕΙΝΑΙ ΕΚΕΙ ΕΞΩ!

Πηγή: www.saferinternet.gr

————————

————————

Μερικές συμβουλές προς τους γονείς:

ΠΟΤΕ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ ΜΕ ΣΥΝΔΕΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΣΤΟ ΔΩΜΑΤΙΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ
Τοποθετήστε τον υπολογιστή με σύνδεση στο διαδίκτυο πάντα σε δωμάτιο με πολύ κίνηση (όπως σαλόνι, τραπεζαρία, κουζίνα) με την οθόνη σε κοινή θέα. Έτσι θα μπορείτε να ελέγχετε καλύτερα τα παιδιά σας και να τα προστατεύετε

ΜΕΙΩΣΤΕ ΤΙΣ ΩΡΕΣ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΕΙΤΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ.
Όσο περισσότερη ώρα βρίσκεται ένα παιδί στον υπολογιστή τόσο περισσότερο αυξάνεται η πιθανότητα να παρασυρθεί. Μην αφήνετε ένα παιδί να περιφέρεται άσκοπα στο internet . Μπορεί να ξεκινήσει από απλή αναζήτηση εικόνων για αυτοκίνητα ή τραγουδιστές και να καταλήξει σε υλικό με ακατάλληλο περιεχόμενο, να συνομιλεί με αγνώστους (και ενδεχομένως να θέλει να τους συναντήσει πραγματικά), να παίζει παιχνίδια βίας, τζόγου κλπ, να δημοσιεύει προσωπικές φωτογραφίες , να πραγματοποιεί ηλεκτρονικές αγορές κλπ.

ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΣΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΑΣ ΟΠΩΣ ΣΤΟΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΚΟΣΜΟ

Σας εύχομαι ΚΑΛΗ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΠΑΝΤΑ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ!

Γράφει η Γεωργία Καρακούλα, πληροφορικής ΠΕ19

Οι μαθητές της Δ΄ τάξης έλεγξαν τις γνώσεις τους στο πληκτρολόγιο με τη βοήθεια των παρακάτω δοκιμασιών.
Στόχος ήταν στους “Γραμματοεισβολείς” σκορ μεγαλύτερο των 500 βαθμών
και στο “Μάστερ του πληκτρολογίου” σκορ μεγαλύτερο των 200 βαθμών.

Τα κατέφεραν όλοι και κέρδισαν το πρώτο τους μάστερ!

Πηγή: Φωτόδεντρο – Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

Παρατηρήσεις:
1. Στους “Γραμματοεισβολείς” απαιτείται η εκτέλεση ενός πρόσθετου που ονομάζεται Unity. Πατήστε εκτέλεση όταν σας ζητηθεί (μόνο την πρώτη φορά που θα εκτελέσετε την εφαρμογή)
2. Στο “Μάστερ του πληκτρολογίου” πατήστε Ελληνικό πληκτρολόγιο και στη συνέχεια το δεξί βελάκι για να αρχίσει η χρονομέτρηση.

Γράφει ο δάσκαλος Νιδέλκος Λεωνίδας

Τελευταίες μέρες μαθημάτων πριν τις διακοπές των Χριστουγέννων και με τους μαθητές του Γ΄2  ασχοληθήκαμε με τη χριστουγεννιάτικη διακόσμηση.Η κατασκευή μας;Από cd και κερί ρεσώ.Μπορεί να μας κούρασε λίγο, αλλά το αποτέλεσμα μας δικαίωσε.Οι μαθητές το χάρηκαν και καμάρωσαν για τις δημιουργίες τους.

Δείτε τις κατασκευές μας ΕΔΩ