Επίσκεψη στο Αρχαίο Θέατρο Μαντινείας καθώς και στο ναό της Αγίας Φωτεινής

5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΡΙΠΟΛΗΣ

ΤΑΞΗ Ε2

 

Επίσκεψη στο Αρχαίο Θέατρο Μαντινείας καθώς και στο ναό της Αγίας Φωτεινής

timthumb 

Συμμετέχοντες μαθητές: Στην επίσκεψη στο Αρχαίο Θέατρο Μαντινείας καθώς και στο Ναό της Αγίας Φωτεινής συμμετείχαν οι μαθητές των τάξεων ΣΤ1, ΣΤ2, Ε1 και Ε2.

 

Μαθησιακοί στόχοι:

Να γνωρίσουν οι μαθητές τον αρχαίο κόσμο μέσα από τις υποδομές τους, τα πνευματικά και καλλιτεχνικά επιτεύγματα και να συνειδητοποιήσουν την πορεία του πολιτισμού

Να αντιληφθούν τη σημασία του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού ως συστατικό ενός εξαιρετικά προηγμένου συστήματος

Να συναισθανθούν κάποιες ομοιότητες και διαφορές με το σημερινό πολιτισμό

Να δουν την πορεία από τον αρχαίο πολιτισμό στο χριστιανικό πολιτισμό

 

Δράσεις-πρωτοβουλίες μαθητών:

  • Οι μαθητές έμαθαν για το Αρχαίο Θέατρο Μαντινείας και πώς κατασκευαζόντουσαν τα θέατρα στην Αρχαία Ελλάδα.
  • Συζήτησαν για τη μάχη της Μαντινείας. Έμαθαν επί πλέον στοιχεία  για τον Επαμεινώνδα και τη Λοξή Φάλαγγα.
  • Είδαν το Ναό της Αγίας Φωτεινής και κουβέντιασαν για την αρχιτεκτονική της
  • Την επόμενη μέρα συζήτησαν στο σχολείο για τις εντυπώσεις τους.

5674

Επίσκεψη σε ένα σύγχρονο οινοποιείο και στους αμπελώνες του στην περιοχή της Μαντινείας

5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΡΙΠΟΛΗΣ

ΤΑΞΗ Ε2

 

Επίσκεψη σε ένα σύγχρονο οινοποιείο και στους αμπελώνες του στην περιοχή της Μαντινείας

 ampelia

Μαθησιακοί στόχοι:

Να δουν στην πράξη οι μαθητές τη διαδικασία παραγωγής κρασιού σε όλες του τις φάσεις. Από τον τρύγο στον αμπελώνα έως την παραγωγή του κρασιού.

Να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές με την αγροτική παραγωγή, την επεξεργασία και την τυποποίηση αγροτικών προϊόντων

Να οικοδομηθούν νέες γνώσεις πάνω στις υπάρχουσες

 

Συμμετέχοντες Μαθητές: Σ΄ αυτή τη δράση συμμετείχαν οι μαθητές της ΣΤ1, ΣΤ2, Ε1 και Ε2

 

Πρωτοβουλίες μαθητών:

  • Οι μαθητές παρακολούθησαν όλη τη διαδικασία της παραγωγής κρασιού, από τον αμπελώνα στο πατητήρι, τη ζύμωση στα μεγάλα βαρέλια, την τυποποίηση καθώς και την έκθεση με τα κρασιά.
  • Συζήτησαν με τους ιδιοκτήτες του οινοποιείου για το κρασί «μοσχοφίλερο» που παράγεται στη Μαντινεία, για το πώς γίνεται η ζύμωση στα βαρέλια και πώς γίνεται στη συνέχεια η εμφιάλωση.
  • Επισκέφτηκαν τους αμπελώνες που βρίσκονται πέριξ του οινοποιείου και περιπάτησαν σε αυτούς παρακολουθώντας πώς ήταν οργανωμένη η παραγωγή.

 

Ημερομηνία επίσκεψης:

Η επίσκεψη πραγματοποιήθηκε στις 9-10-2014

Συζήτηση – ενδοσχολική δράση – προβολή φωτογραφικού υλικού, κολάζ για την παγκόσμια μέρα ευρωπαϊκών γλωσσών

Συζήτηση – ενδοσχολική δράση – προβολή φωτογραφικού υλικού, κολάζ για την παγκόσμια μέρα ευρωπαϊκών γλωσσών

Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών

2014-10-30 10.52.07

Οι μαθητές της Β1 και Β2 ασχολήθηκαν με την Παγκόσμια μέρα Ευρωπαϊκών Γλωσσών. Συζήτησαν για τις γλώσσες των λαών της Ευρώπης, παρακολούθησαν προβολή φωτογραφικού υλικού που είχαν συγκεντρώσει και επεξεργαστεί οι εκπαιδευτικοί των τμημάτων, ζωγράφισαν και έκαναν κολάζ. Έμαθαν λέξεις όπως το «καλημέρα» και το «γεια σας» σε διάφορες γλώσσες. Οι δράσεις πραγματοποιήθηκαν στις αίθουσες διδασκαλίας των τμημάτων αυτών καθώς και στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων.

Συζήτηση – ενδοσχολική δράση για την Άλωση της Τριπολιτσάς. Προβολή φωτογραφικού υλικού

Συζήτηση – ενδοσχολική δράση για την Άλωση της Τριπολιτσάς. Προβολή φωτογραφικού υλικού

kolokotrnos alwsi skitso_large

Με την ευκαιρία της Άλωσης της Τριπολιτσάς οι μαθητές της Β1 και της Β2 προχώρησαν σε μια σειρά ενδοσχολικών δράσεων αφιερωμένες  σε αυτό το ιστορικό γεγονός.

  • Έγινε διαλογική συζήτηση για την Άλωση της Τρίπολης και για τον Κολοκοτρώνη
  • Ζωγράφισαν εικόνες από την Άλωση της Τριπολιτσάς
  • Προβλήθηκαν εικόνες από την Άλωση στην αίθουσα των προβολών

 

Χώρος εκδήλωσης:

Στην αίθουσα διδασκαλίας των τμημάτων Β1 και Β2  καθώς και στην αίθουσα προβολών

Καλωσήρθες…Φθινόπωρο Φθινοπωρινές….εικόνες και δράσεις

Καλωσήρθες…Φθινόπωρο

Φθινοπωρινές….εικόνες και δράσεις

-0000111

Οι μαθητές της Β1 και Β2 προχώρησαν σε μια σειρά από δράσεις αφιερωμένες στο φθινόπωρο και στις εικόνες που η εποχή αυτή διαμορφώνει στη φύση. Παρακολούθησαν βίντεο αφιερωμένο στο φθινόπωρο, ασχολήθηκαν με παροιμίες και παραμύθια που αναφέρονται στη συγκεκριμένη εποχή του χρόνου, ζωγράφισαν και μίλησαν στους συμμαθητές τους για τα έργα τους, έφτιαξαν σταυρόλεξο με λέξεις που έχουν αναφορά στο φθινόπωρο και τέλος συζήτησαν για την επίδραση της εποχής του φθινοπώρου στο περιβάλλον.

Οι δράσεις αυτές πραγματοποιήθηκαν 15-9-2014 έως 20-9-2014

Μεταξύ των άλλων έφτιαξαν και τις παρακάτω ζωγραφιές:

2014-10-30 10.50.35

2014-10-30 10.49.53

2014-10-30 10.49.44

 

Προβολή φωτογραφικού υλικού και Βίντεο με θέμα: «Ρατσισμός και Διαφορετικότητα. Όλοι διαφορετικοί όλοι ίδιοι»

10414499_665984996849825_7628435649053325483_n

 

Μαθησιακοί στόχοι:

Η δράση αυτή έγινε προκειμένου:

Να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές πάνω στα ανθρώπινα δικαιώματα και στη διαφορετικότητα των ανθρώπων

Να είναι σε θέση οι μαθητές να κατανοήσουν και να στηρίξουν τη νέα πραγματικότητα της πολιτισμικής κοινωνίας και της διαφορετικότητας

Να είναι σε θέση οι μαθητές να κατανοήσουν τη διαφορά των όρων «πρόσφυγας»-«μετανάστης» .

Να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές στην κατανόηση, την αλληλεγγύη, το σεβασμό και στην εξάλειψη στερεοτύπων και προκαταλήψεων

 

Πρωτοβουλίες μαθητών:

  • Συγκέντρωσαν υλικό για τη διαφορετικότητα, το ρατσισμό, τη ξενοφοβία
  • Παρουσίασαν τις εργασίες τους στους συμμαθητές τους και στις συμμαθήτριές  τους
  • Παρακολούθησαν μαζί με το τμήμα Ε1 σχετικό βίντεο
  • Έλαβαν μέρος σε αθλητικές δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν στο προαύλιο του σχολείου
  • Ζωγράφισαν και τραγούδησαν
  • Στο μπαλκόνι του σχολείου αναρτήθηκε πανό με το σύνθημα «Ίσοι μα διαφορετικοί»

 Χώρος εκδήλωσης-δράσης:

  • Στην αίθουσα διδασκαλίας Ε2
  • Στην αίθουσα προβολών
  • Στο προαύλιο του σχολείου

Ημερομηνία εκδήλωσης: 6-10-2014

Προβολή φωτογραφικού υλικού και Βίντεο με θέμα: «Ρατσισμός και Διαφορετικότητα. Όλοι διαφορετικοί όλοι ίδιοι»

Προβολή φωτογραφικού υλικού και Βίντεο με θέμα: «Ρατσισμός και Διαφορετικότητα. Όλοι διαφορετικοί όλοι ίδιοι»

10414499_665984996849825_7628435649053325483_n

 

Μαθησιακοί στόχοι:

Η δράση αυτή έγινε προκειμένου:

Να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές πάνω στα ανθρώπινα δικαιώματα και στη διαφορετικότητα των ανθρώπων

Να είναι σε θέση οι μαθητές να κατανοήσουν και να στηρίξουν τη νέα πραγματικότητα της πολιτισμικής κοινωνίας και της διαφορετικότητας

Να είναι σε θέση οι μαθητές να κατανοήσουν τη διαφορά των όρων «πρόσφυγας»-«μετανάστης» .

Να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές στην κατανόηση, την αλληλεγγύη, το σεβασμό και στην εξάλειψη στερεοτύπων και προκαταλήψεων

 

Πρωτοβουλίες μαθητών:

  • Συγκέντρωσαν υλικό για τη διαφορετικότητα, το ρατσισμό, τη ξενοφοβία
  • Παρουσίασαν τις εργασίες τους στους συμμαθητές τους και στις συμμαθήτριές  τους
  • Παρακολούθησαν μαζί με το τμήμα Ε1 σχετικό βίντεο
  • Έλαβαν μέρος σε αθλητικές δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν στο προαύλιο του σχολείου
  • Ζωγράφισαν και τραγούδησαν
  • Στο μπαλκόνι του σχολείου αναρτήθηκε πανό με το σύνθημα «Ίσοι μα διαφορετικοί»

 Χώρος εκδήλωσης-δράσης:

  • Στην αίθουσα διδασκαλίας Ε2
  • Στην αίθουσα προβολών
  • Στο προαύλιο του σχολείου

Ημερομηνία εκδήλωσης: 6-10-2014

Εκδήλωση: Έκθεση με γκραβούρες της Πελοποννήσου. Χαρακτικά Ευρωπαίων Περιηγητών

5ο Δημοτικό σχολείο Τρίπολης

Τάξη Ε2

Εκδήλωση: Έκθεση με γκραβούρες της Πελοποννήσου. Χαρακτικά Ευρωπαίων Περιηγητών

 DeWitt,_Map_of_Peloponnese-webiste_thumb

Μαθησιακοί στόχοι:

Να γνωρίσουν οι μαθητές γκραβούρες της Πελοποννήσου και τους δημιουργούς τους

Να γνωρίσουν οι μαθητές τους Περιηγητές

Να ασκηθούν σε μεθόδους ενεργητικής μάθησης, με έμφαση στη διαδικασία

Να έρθουν σε επαφή με τη διερευνητική μέθοδο

Να συνεργαστούν για την εξαγωγή συμπερασμάτων, σύμφωνα με τις αρχές της ομαδοσυνεργατικής

Να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση από τη συμμετοχή τους σε μια σύνθετη διαδικασία

Πρωτοβουλίες μαθητών:

  • Ετοίμασαν έκθεση στο σχολείο με 36 γκραβούρες από όλους τους νομούς της Πελοποννήσου
  • Συγκέντρωσαν υλικό για τους Περιηγητές και το παρουσίασαν στην τάξη
  • Έκαναν και τα ίδια τη δικιά τους γκραβούρα την οποία ανάρτησαν στον πίνακα ανακοινώσεων και στη συνέχεια το κάθε παιδί παρουσίασε και μίλησε στα άλλα παιδιά για το έργο του

Χώρος εκδήλωσης-δράσης: Η έκθεση παρουσιάστηκε στο χώρο της τάξης Ε2 και την επισκέφτηκαν η Διευθύντρια του σχολείου κ. Σανσονίου  καθώς και η σχολική σύμβουλος κ. Τσούτσουβα

Ημερομηνία εκδήλωσης: Η έκθεση και οι υπόλοιπες δράσεις πραγματοποιήθηκαν από 2/10/2014 έως 8/10/2014

Συζήτηση-δράση για την παγκόσμια μέρα ευρωπαϊκών γλωσσών

5ο Δημοτικό Σχολείο Τρίπολης

Τάξη Ε2

Συζήτηση-δράση για την παγκόσμια μέρα ευρωπαϊκών γλωσσών

European_Day_of_Languages

Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών

Στρατηγικός μαθησιακός στόχος: Η προώθηση της πολυγλωσσίας

Γενικοί μαθησιακοί στόχοι:

1. Να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές για τη σημασία της εκμάθησης γλωσσών και της διαφοροποίησης των γλωσσών που μαθαίνονται με σκοπό την αύξηση της πολυγλωσσίας και της διαπολιτισμικής κατανόησης

2. Να κατανοήσουν οι μαθητές την πλούσια γλωσσική και πολιτιστική ποικιλία της Ευρώπης

3. Να ενθαρρυνθεί η εκμάθηση γλωσσών μέσα και έξω από το σχολείο

4. Να αισθανθούν οι μαθητές ικανοποίηση από τις υπάρχουσες γλωσσικές τους δεξιότητες

5. Να υποστηριχτούν πρωτοβουλίες για πολιτικές που προωθούν την εκμάθηση γλωσσών

 

 

Πρωτοβουλίες μαθητών:

Οι μαθητές αναζήτησαν υλικό από το διαδίκτυο και τις εγκυκλοπαίδειες το οποίο παρουσίασαν στους συμμαθητές τους.

Προβλήθηκε εποπτικό υλικό:

1.  Με τις επίσημες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης

2.  Με τις γλωσσικές δεξιότητες των Ευρωπαίων πολιτών

3.  Στατιστικούς πίνακες των γλωσσών που μιλιούνται σε κάθε χώρα

 

Χώρος της εκδήλωσης:

Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του 5ου Δημοτικού Σχολείου Τρίπολης

 

Υλικό που δόθηκε στους μαθητές:

Στους μαθητές δόθηκε για παραπέρα μελέτη το παρακάτω υλικό που αναφέρεται:

1.  Στην Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών

2.  Στις γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης

3. Στις επίσημες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης και πως γίνεται η επικοινωνία της Ευρωπαϊκής Ένωσης με τις εθνικές αρχές

4. Στις γλωσσικές δεξιότητες των Ευρωπαίων πολιτών

5. Η λέξη «καλημέρα» σε διάφορες γλώσσες

καλημέρα σε διάφορες γλώσσες

αγγλικά/good morning/γκουντ μόρνιν
αλβανικά /Mirëmëngjes/μιρμενγκιές
αραβικά / صباح الخير / σαμπάχ ελ χίιρ
αρμένικα/բարի լույս/μπάρι λόυις

βασκικά/egun on/έγκουν ον
βοσνιακά/Dobro jutro/ντομπρό γιούτρο
βουλγάρικα/добро утро/ντομπρό ούτρο ή ντομπροούτρο

γαλλικά/bonjour
γερμανικά/ gutten morgen/γκούτεν μόγ γκεν
γεωργιανά/ დილა მშვიდობისა. /ντίλα μσβίντο μπίσα
γιαπωνέζικα/οχάιο γκοζάιμας

δανέζικα/God morgen /γκοντ μόργκεν

εσπεράντο/bonan materon/μπόναν μάτερον

ζουλου/sawubona/σαγουμπόνα
ισλανδικά/Gódan daginn /γκόνταν ντάγκιν
ισπανικά/buenos dias
ιταλικά/ bon giorno

καταλωνικά/bon dia/μπον ντία
κινέζικα/早安, 爸爸,早上好/τζάο αν ή μπά-μπά ή τζάο σανγκ χάο
κροάτικα/Dobro jutro/ντομπρό γιούτρο

νορβηγικά/God morgen /γκοντ μόργκεν

ολλανδικά/Gódan daginn/γκόνταν ντάγκιν
ουγγρικά/Jo reggelt /γκο ρέγγελτ
ουρντού/( صبح بخیر) σούμπχα μπάχερ

περσικά

σερβικά/Dobro jutro/ντομπρό γιούτρο

ρουμάνικα /Bună dimineaţa,Bună ziua
ρωσικά/доброе утро

σουηδικά/god morgon/γκοτ μόργκον

τσέχικα/Dobré ráno /ντομπρέ ράνο
τουρκικά/Günaydın ,İyi günler.

χαβανέζικα/  Aloha kakahiaka /αλόχα κακαχιάκα

 

Ημερομηνία εκδήλωσης: 26-9-2014

Προβολή φωτογραφικού υλικού-συζήτηση-δράση για την Άλωση της Τριπολιτσάς

5ο Δημοτικό Σχολείο Τρίπολης

Τάξη Ε2 

 

Προβολή φωτογραφικού υλικού-συζήτηση-δράση για την Άλωση της Τριπολιτσάς

kolokotrnos alwsi skitso_large

Η Άλωση της Τριπολιτσάς

Στρατηγικός μαθησιακός στόχος: Η ευαισθητοποίηση των μαθητών στα γεγονότα της τοπικής ιστορίας και η καλλιέργεια της ιστορικής μνήμης

Επιμέρους μαθησιακοί στόχοι:

  • Να γνωρίσουν η μαθητές τα ιστορικά γεγονότα της Άλωσης της Τριπολιτσάς
  • Να προετοιμαστούν για τις εορταστικές εκδηλώσεις που θα γίνουν τις μέρες αυτές
  • Να προετοιμαστούν ψυχολογικά για την παρέλαση και να γνωρίζουν γιατί συμμετέχουν στην παρέλαση και στις άλλες εκδηλώσεις
  • Να οικοδομηθούν νέες ιστορικές γνώσεις πάνω στις υπάρχουσες
  • Να υπάρξει βιωματική προσέγγιση της ιστορικής περιόδου της Άλωσης της Τριπολιτσάς μέσα από την αναζήτηση, επεξεργασία, ανάλυση , σύνθεση, ταξινόμηση, αξιολόγηση πληροφοριών.

 

Πρωτοβουλίες μαθητών:

Οι μαθητές αναζήτησαν πηγές για την Άλωση της Τριπολιτσάς μέσα από το διαδίκτυο και τις εγκυκλοπαίδειες. Το υλικό, αυτό το παρουσίασαν στους συμμαθητές τους.

Ζωγράφισαν εικόνες από την Άλωση της Τριπολιτσάς

Έγινε συζήτηση για τους πρωταγωνιστές της Άλωσης

Προβλήθηκαν εικόνες από την Άλωση

 

Χώρος εκδήλωσης:

Η αίθουσα πολυχώρου του 5ου Δημοτικού Σχολείου Τρίπολης

 

Υλικό που δόθηκε στους μαθητές:

Στους μαθητές δόθηκε το παρακάτω κείμενο που αφορούσε τα ιστορικά γεγονότα της Άλωσης της Τριπολιτσάς:

 

Η Άλωση της Τριπολιτσάς 

Από τις πρώτες μέρες του εθνικού ξεσηκωμού, ο Κολοκοτρώνης είχε συλλάβει την ιδέα της πολιορκίας και της άλωσης της Τριπολιτσάς, επειδή κατείχε στρατηγική θέση και ήταν το διοικητικό κέντρο της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας στον Μοριά. Στην Τριπολιτσά είχε την έδρα του ο Μόρα-Βαλεσί, ο στρατιωτικός διοικητής της Πελοποννήσου, με όλο το χαρέμι και τα πλούτη του, εκεί ζούσε ο μισός τουρκικός πληθυσμός της Πελοποννήσου και την υπερασπιζόταν σημαντικός αριθμός ενόπλων σωμάτων. Με λίγα λόγια ήταν μια επικίνδυνη εχθρική εστία, η οποία εάν δεν εξουδετερωνόταν θα ήταν μια διαρκής απειλή για τις επαναστατημένες επαρχίες της Πελοποννήσου.

Το σχέδιο του Κολοκοτρώνη δεν έγινε αμέσως αποδεκτό, επειδή προϋπέθετε οργανωμένο στρατό, που δεν υπήρχε. Ο Κολοκοτρώνης με επιμονή και πειστικότητα αντέστρεψε το αρνητικό για την άποψή του κλίμα μεταξύ των οπλαρχηγών κι έτσι στα μέσα Απριλίου αποφασίστηκε ο αποκλεισμός της Τριπολιτσάς σε πρώτη φάση, ώστε να διακοπεί κάθε δυνατότητα επικοινωνίας και εφοδιασμού της πόλης. Αρχιστράτηγος της επιχείρησης ορίσθηκε ο Πετρόμπεης Μαυρομιχάλης, αλλά ιθύνων νους της ήταν ο Κολοκοτρώνης, το σχέδιο του οποίου τηρήθηκε κατά γράμμα.

Μέχρι τις αρχές Μαΐου του 1821 οι επαναστάτες είχαν περισώζει την Τριπολιτσά σ” ένα κύκλο που περιλάμβανε τις περιοχές Πάπαρι, Βλαχοκερασιά, Διάσελο, Αλωνίσταινα και Βέρβενα. Τότε έφθασε η πληροφορία ότι ο Μουσταφάμπεης με 3.500 άνδρες προερχόμενος από τα Γιάννινα είχε διασπάσει την πολιορκία από τα ανατολικά και είχε εισέλθει στην πόλη. Η επιχείρηση κινδύνευε, καθώς τις επόμενες μέρες τέθηκε σε καταδίωξη του Κολοκοτρώνη και των άλλων οπλαρχηγών που πολιορκούσαν την Τριπολιτσά. Οι δύο σημαντικές ήττες που υπέστη στο Βαλτέτσι (12 Μαΐου) και στα Δολιανά (18 Μαΐου), όχι μόνο αναπτέρωσαν το ηθικό στο ελληνικό στρατόπεδο, αλλά συνέβαλαν καταλυτικά στην Άλωση της Τριπολιτσάς.

Η δύναμη των πολιορκητών συνεχώς ενισχυόταν και τις παραμονές της Άλωσης είχε φθάσει τους 10.000 άνδρες. Ο κλοιός γύρω από την Τριπολιτσά έσφιγγε διαρκώς και η πόλη υπέφερε. Οι αποθήκες των τροφίμων είχαν σχεδόν αδειάσει, τα χρήματα είχαν εξαντληθεί και οι αρρώστιες θέριζαν. Στην πόλη υπήρχαν 35.000 ψυχές, Τούρκοι, Χριστιανοί, Αλβανοί και Εβραίοι.

Τότε ο Κολοκοτρώνης συνέλαβε την ιδέα να κατασκευαστεί περιφερειακή τάφρος γύρω από την πόλη για να δυσκολέψει περισσότερο τη ζωή των πολιορκημένων. Η τάφρος κατασκευάστηκε ταχύτατα από τους χωρικούς και η όλη τοποθεσία ονομάστηκε Γράνα. Γύρω και πίσω από αυτή τοποθετήθηκαν τα τέσσερα ελληνικά σώματα, με επικεφαλής τους Κολοκοτρώνη, Μαυρομιχάλη, Γιατράκο και Αναγνωσταρά. Οι επαναστάτες είχαν στη διάθεσή τους ένα παμπάλαιο κανόνι και οι πολιορκούμενοι 30.

Απόντος του Μόρα-Βαλεσί, Χουρσίτ Πασά, ο Μουσταφάμπεης, που είχε το γενικό πρόσταγμα στην πόλη, αντιλήφθηκε γρήγορα την κίνηση του Κολοκοτρώνη και στις 18 Αυγούστου ενήργησε επίθεση με ιππικό για να διασπάσει τον κλοιό των Ελλήνων. Απέτυχε και οι δυνάμεις του επέστρεψαν στην πόλη έχοντας υποστεί μεγάλες απώλειες. Μπέηδες και αγάδες άρχισαν τότε να συσκέπτονται για τους όρους της παράδοσης, καθώς δεν υπήρχε ελπίδα σωτηρίας.

Όμως τους πρόλαβε ένας απλός στρατιώτης, ο Μανώλης Δούνιας από τον Πραστό Κυνουρίας. Στις 23 Σεπτεμβρίου 1821, ημέρα Παρασκευή, μαζί με δύο συντρόφους του αναρριχήθηκε στα τείχη της πόλης που έφθαναν τα πεντέμισι μέτρα ύψος και εισήλθε στην Τριπολιτσά, εκμεταλλευόμενος τη γνωριμία του με τον φύλακα του προμαχώνα. Αφού τον εξουδετέρωσε, άνοιξε την Πύλη του Μυστρά και οι έλληνες επαναστάτες εισόρμησαν στην πόλη. Οι κάτοικοί της αντιστάθηκαν, χωρίς επιτυχία, επί δίωρο.

Επακολούθησε άγρια σφαγή του πληθυσμού και πρωτοφανές πλιάτσικο. Μάταια οι οπλαρχηγοί προσπαθούσαν να συγκρατήσουν τους μαινόμενους επαναστάτες. Μόνο οι Αλβανοί της Τριπολιτσάς αποχώρησαν συντεταγμένα με τη συνοδεία ελλήνων μαχητών, καθώς είχαν έλθει σε συμφωνία με τον ίδιο τον Κολοκοτρώνη.

Η Άλωση της Τριπολιτσάς αποτέλεσε σταθμό για την εδραίωση και την εξέλιξη της Επανάστασης. Ολόκληρη η Πελοπόννησος βρισκόταν στα χέρια των Ελλήνων, εκτός των φρουρίων, Πατρών, Μεθώνης, Κορώνης και Ναυπλίου, τα οποία πολιορκούνταν στενά.

Ημερομηνία δράσης: 22-9-2014