Το κείμενο απευθύνεται σε συναδέλφους εκπαιδευτικούς του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου. Αφορά ενδοσχολικό διαγωνισμό ζωγραφικής.
Παρακαλούμε τους συναδέλφους να συμμετέχουν με 2 τρόπους:
- κάνοντας σχόλια (με ηλεκτρονικό τρόπο μέσω του ενσωματωμένου μηχανισμού σχολίων του ιστολογίου) για σχεδιαστικές και φραστικές βελτιώσεις στο κείμενο που ακολουθεί,
- αναλαμβάνοντας έναν ή περισσότερους από τους ρόλους που περιγράφονται στη συνέχεια.
Σκοπός της δραστηριότητας
Δημιουργία με συμβατικά μέσα (πινέλα, μπογιές κ.λπ.) ή ηλεκτρονικά μέσα (εφαρμογές επεξεργασίας εικόνας) ζωγραφικών έργων που θα κοσμήσουν, ως πίνακες, χώρους του σχολείου μας.
Ποιοί συμμετέχουν;
Όλοι οι μαθητές της Γ’ τάξης Γυμνασίου
Καθηγητές Καλλιτεχνικών, Πληροφορικής, Φιλολογικών και άλλων μαθημάτων
Σενάριο δραστηριότητας
Η δραστηριότητα χωρίζεται συνοπτικά σε τέσσερα (4) μέρη:
- Επιλογή καλλιτεχνικού θέματος και συζήτηση στη σχολική τάξη. Ανάρτηση σχετικού άρθρου στο blog και σχολιασμός (on line)
- Ζωγραφική στο προαύλιο, ζωγραφική στην αίθουσα Πληροφορικής, ζωγραφική στη σχολική βιβλιοθήκη, ζωγραφική στο σπίτι
- Διαγωνισμός για επιλογή των πέντε (5) καλύτερων έργων
- Εκτύπωση και καδράρισμα
Ρόλοι
Συντονιστής της δραστηριότητας
Καλλιτεχνικός υπεύθυνος έργων με συμβατικά μέσα
Καλλιτεχνικός υπεύθυνος έργων με ηλεκτρονικά μέσα
Συντονιστής συζήτησης στην τάξη (ένας ή περισσότεροι)
Χρονοδιάγραμμα
Εκκίνηση δραστηριότητας το συντομότερο δυνατό
Δημοσιευμένο στην κατηγορία Σχολικές δραστηριότητες 19 Νοεμβρίου, 2010
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ
Το άρθρο απευθύνεται σε μαθητές γυμνασίου / λυκείου και συναδέλφους εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Τα sites κοινωνικής δικτύωσης (social networking) όπως το HI5 (μόδα του χτες), το Facebook (μόδα του σήμερα) και ό,τι κυριαρχήσει αύριο μονοπωλούν το ενδιαφέρον των νεαρών αγοριών και κοριτσιών κάθε φορά που ακούν τη φράση “ελεύθερος χρόνος” στο εργαστήριο Πληροφορικής.
Οι φωνές παύουν ως δια μαγείας κι ο δάσκαλος “την κεφαλή κλίνει” σ’ αυτόν τον Facebook! “Είναι δίχως άλλο ανώτερός μου, πως αλλιώς θα μαγνήτιζε τα βλαστάρια που μορφώνω;”
Ο απαράκλητος (απαρηγόρητος δηλαδή) δάσκαλος έχει τουλάχιστο τρεις δρόμους μπροστά του.
1ος δρόμος
Να παραδοθεί στον Facebook αφήνοντάς τον να αλωνίζει το τελευταίο 10 λεπτό (κάποτε και 15 λεπτο) στον φυσικό του χώρο, στην σχολική τάξη. Έτσι μπορεί να είναι σίγουρος ότι θα αντλήσει λίγη από τη δόξα αυτού του διαδικτυακού εισβολέα αφού θα αποθεωθεί από τους μαθητές ως φιλελεύθερος, ποιος; αυτός ο Faceόδουλος δάσκαλος. Είναι ομολογουμένως πρόκληση η σκλαβιά, ιδιαίτερα όταν το ανταποδοτικό όφελος μεταφράζεται σε υψηλό δείκτη ευχαρίστησης των μαθητών και απόλυτη ησυχία στην τάξη.
Γλυκέ μου μαθητή και μαθήτρια… ψάχνεις ένα δάσκαλο που… θα αρνηθεί τις γνώσεις του στη νεοελληνική; “Υπηρεσία Κοινωνικής δικτύωσης”: Ο αφέντης Facebook σου παρουσιάζεται ως υπηρεσία, υπηρέτης δηλαδή. Γιατί αφέντης;
Διότι δεν του αντιστεκόμαστε
όταν μας αναγκάζει (αυτός και ακόλουθοί του – συμμαθητές μας ανά την υφήλιο) να χαϊδέψουμε την αυταρέσκειά μας κάνοντας upload τον καλύτερο φωτογραφικό εαυτό μας,
όταν μας αναγκάζει να μην τολμάμε να θαυμάσουμε το πρόσωπο του συμμαθητή μας live αλλά να κρίνουμε ως ειδικοί του xFactor το πόσο φωτογραφικός κούκλος ή κούκλα είναι καλλιεργώντας συστηματικά την κατινιά μας,
όταν αιχμαλωτίζει τις αισθήσεις μας (οθόνη – όραση, ακουστικά – ακοή, ποντίκι – αφή) και αδυνατούμε να τις θρέψουμε με τροφή ωφέλιμη για τον όλο άνθρωπο, όπως το θέλει ο Θεός μας,
όταν αδυνατούμε να επιστρέψουμε στην πραγματικότητα της σχολικής τάξης και να κάνουμε “αποσύνδεση” (sign out / log off ) εγκαίρως. Τρώμε λοιπόν το έτσι κι αλλιώς φαγωμένο διάλειμμα του έρμου του καθηγητή,
όταν στις Facebook σχολικές συνομιλίες θάβουμε και βρίζουμε χυδαία το μάθημα, το συμμαθητή και τον καθηγητή διότι είναι must από τον κώδικα δεοντολογίας που συνδιαμόρφωσαμε. Ηλεκτρονικός όχλος καταντήσαμε αγαπημένε μου μαθητή!
Μη δίνουμε λάθος νοήματα στις νεοελληνικές λέξεις τουλάχιστο. Άλλο υπηρέτης κι άλλο αφέντης. Και για να μην παρεξηγηθώ σου λέω παιδί μου (και συνάδελφέ μου – εσύ το ξέρεις άλλωστε) ότι σε τούτον τον κόσμο ελεύθερος δεν είσαι, απλά διαλέγεις αφέντη. Διάλεξε λοιπόν κι εσύ αφέντη στοργικό, συμπονετικό, αφέντη που θα προλαβαίνει να πάσχει πρώτος δίχως να φταίει μόνο και μόνο για να σε αλαφρώνει. Αφέντη που να σε ελευθερώνει δηλαδή! Όσο για τους υπηρέτες… από τον καρπό γνωρίζεται το δέντρο. Οι καρποί του Facebook γλυκείς στη φλούδα τους πικροί κι αρρωστημένοι στη σάρκα τους… αν δεν πείθεσαι δοκίμασε με φειδώ, έτσι θα μπορέσεις να επιστρέψεις.
2ος δρόμος
Ρε δάσκαλε δε μας τα λές καλά. Τόσο χάλια είναι αυτός ο Facebook; Δεν υπάρχει ελπίδα; Υπάρχει. Να γίνει καλή χρήση του. Προϋπόθεση γι’ αυτό είναι ο κατασταλαγμένος, συγκροτημένος και ισχυρός χαρακτήρας του χρήστη. Όσο κι αν οι εξαιρέσεις υπάρχουν δε μπορούμε να εμπιστευτούμε ένα τόσο ισχυρό εργαλείο σε χέρια εφήβων. Εξάλλου και στον κόσμο των ενηλίκων λίγοι είναι αυτοί που τα καταφέρνουν.
Είναι μεγάλο ρίσκο το να μετατρέψεις ένα βεβαρυμένο εργαλείο σε ωφέλιμο εργαλείο, ίσως ματαιοπονία αν σκεφτούμε ότι ο χρόνος μας είναι πολυδιασπασμένος (όπως και η προσοχή μας).
Έρχεται λοιπόν η ερώτηση. Δάσκαλε δείξε μας να χρησιμοποιούμε τον κύριο Facebook!
Μία απάντηση. Ο χρόνος και ο κόπος του δασκάλου στο να λιπάνει (λίπασμα) και να σπείρει σπόρους αγαθούς στο χωράφι του Facebook είναι δυσανάλογα μεγάλος. Δόξα τω Θεώ υπάρχουν άπειροι τρόποι για “αποδοτικότερη επένδυση” χρόνου και κόπου. Προσωπικά δηλώνω αδυναμία. Εύχομαι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί να το χουν καταφέρει. Στην περίπτωση αυτή το Facebook αποδεικνύεται λαμπρό εργαλείο!
3ος δρόμος
… και περπατημένος. Αγαπημένε μου μαθητή υπάρχουν μαθήματα ζωής που από μόνα τους κατακρημνίζουν τον κακό κο Facebook. Τέτοια είναι η αξία τους. Η απουσία τους κυρίως είναι αυτή που κάνει τον κο Facebook καμπόσο! Σου ζητώ συγνώμη που δεν τα ζήσαμε ακόμη στη σχολική τάξη. Αξίζει να το παλέψουμε, κυρίως αξίζει να το παλέψω εγώ και οι συνάδελφοί μου. Είναι το “επαγγελματικό” μας στοίχημα.
Ευχαριστώ για το χρόνο και την υπομονή σας
Γεώργιος Παπαλουκάς
Εκπαιδευτικός Πληροφορικής
Δημοσιευμένο στην κατηγορία Γιατί κύριε / κυρία; 20 Σεπτεμβρίου, 2010
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ
Γεια σας παιδιά,
τη βδομάδα που πέρασε παραδόθηκε σε εμάς τους καθηγητές μια λίστα με κωδικούς που παραπέμπουν σε στάμπες T-shirt (μπλουζάκια) ενός δειγματολογίου. Μου ανατέθηκε (αφού προηγουμένως το ζήτησα) να “ελέγξω” τις στάμπες που επέλεξαν οι μαθητές να τυπώσουν στο ρούχο τους. Αφιέρωσα χρόνο εξετάζοντας την κάθε στάμπα ξεχωριστά. Το αποτέλεσμα με θλίβει αφού φτάνω στο σημείο να διαφωνήσω με τις επιλογές 33 από τους 40 μαθητές της λίστας (όλοι μαθητές της Α Γυμνασίου, φαντάζομαι ότι τα ποσοστά δε θα αλλάξουν για την Β και Γ Γυμνασίου οι οποίες προσεχώς θα παραδόσουν τις αντίστοιχες λίστες).
Με δυο λόγια, οι 33 στάμπες που μου φάνηκαν αφύσικες και σίγουρα όχι παιδικές επιλογές έχουν τα εξής θέματα: κάπνισμα, ναρκωτικά, επιθετικότητα, αίμα, όπλα, δαιμονικά σύμβολα, άσεμνες κινήσεις και ατάκες, θάνατο, ανθρώπινα οστά κ.ο.κ.
Δε είναι επιθυμία μου παιδί μου να ακούσω “έχετε δίκιο κύριε” ή “τι μας λες τώρα ρε δάσκαλε”… επιθυμία μου είναι να ακούσω αυτό που θέλεις να μου πείς… είναι ένα πρώτο βήμα το να θέλεις κάτι να πεις!
Για να σε βοηθήσω, για να βοηθήσω και τον εαυτό μου, θα ξεκινήσω εγώ προβάλλοντας στο “ηλεκτρονικό χαρτί” κάποιες στάμπες που ταιριάζουν με το γούστο των συμμαθητών σου ή και το δικό σου.
|
|
|
 |
| Εικόνα 1η |
Εικόνα 2η |
Εικόνα 3η |
Ζητώ ΣΥΓΝΩΜΗ απο τους μαθητές, τους συναδέλφους καθηγητές και τους γονείς που θεωρούν “εκτός ορίων” την ανάρτηση “όχι παιδικών” εικόνων στο ιστολόγιο του σχολείου μας.
Γεώργιος Παπαλουκάς, Εκπαιδευτικός Πληροφορικής
Δημοσιευμένο στην κατηγορία Γιατί κύριε / κυρία; 8 Νοεμβρίου, 2008
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ
Είναι φορές που δεν αισθανόμαστε κάτι στο άκουσμα της φράσης Εθνική Εορτή ενώ “θα έπρεπε”. Δύο τα ενδεχόμενα:
α) Το “θα έπρεπε” είναι ανάγκη τεχνητή κι ανώφελη
β) η καρδούλα μας μπήκε στη ναφθαλίνη, καιρός να τη ξανεμίσουμε!
Η 28η Οκτωβρίου 1940 είναι ένα τέτοιο “θα έπρεπε” , κάθε άλλο παρά ανώφελο… είναι άραγε έτσι τα πράγματα; ο λόγος σε σας παιδάκια…
Δημοσιευμένο στην κατηγορία Σχολικές Γιορτές 15 Οκτωβρίου, 2008
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ