Πασχαλιά,πασχαλιά με… λαγούς και με αβγά

2. Προαγωγή της Μάθησης

3. Προαγωγή Τεχνών και Πολιτισμού

4. Κτίριο και Αυλή

Καθώς πλησιάζει η ώρα για τις πασχαλινές διακοπές
βρήκαμε ευκαιρία για παιχνίδια και κατασκευές…

Ξεκινήσαμε την θεματική μας αυτή ενότητα συζητώντας για τους λόγους
για τους οποίους γιορτάζουμε το Πάσχα.
Μιλήσαμε για τα πάθη του Χριστού, την Σταύρωση και την Ανάσταση,
ενώ αναφερθήκαμε στα θαύματά Του.
Και αφού ενημερώσαμε την ιστορική μας γραμμή…

…αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με τα πασχαλινά έθιμα και τις παραδόσεις από όλο τον κόσμο.

Πρώτος μας σταθμός ο πασχαλινός λαγός!
Αφού διαβάσαμε την ιστορία του
και μάθαμε ότι κρύβει σοκολατένια αβγά σε αυλές και σπίτια για όλα τα παιδιά…

…μία έκπληξη μας περίμενε!
Ο πασχαλινός λαγός είχε επισκεφτεί και την τάξη μας
και είχε κρύψει παντού σοκολατένιες λιχουδιές…
Αποστολή μας: Να τις βρούμε…

Και αφού τις μαζέψαμε όλες
και τις μετρήσαμε να δούμε αν φτάνουν για όλα τα παιδιά…

απολαύσαμε το σοκολατένιο μας αβγουλάκι!!!

Θέλοντας να ευχαριστήσουμε τον πασχαλινό λαγό για το αναπάντεχο δώρο του,
αποφασίσαμε να φτιάξουμε λαγουδένια καλαθάκια…
Και έτσι το πασχαλινό μας εργαστήριο άνοιξε…

Με ζωγραφική, κόλλα και μερικά πολύχρωμα χαρτόνια
ήμαστε έτοιμοι να γεμίσουμε το καλαθάκι μας με το πασχαλινό μας αβγό και νόστιμες λιχουδιές!

Σειρά είχε η κατασκευή των πασχαλινών μας καρτών…
Τα προβατάκια μας κολλήθηκαν…

και σχεδιάστηκαν…

…και αφού στο εσωτερικό τους γράψαμε ευχές για καλό Πάσχα και καλή Ανάσταση,
στόλισαν την τάξη μας!

Το αβγό έχει την τιμητική του το Πάσχα
γι’ αυτό και εμείς αποφασίσαμε να διαβάσουμε την ιστορία του Μήτσου
του αβγού από το βιβλίο «Το κουρδιστό αβγό».

Ο Μήτσος παράτησε το κοτέτσι και πιάνοντας δουλειά σε ένα τσίρκο
γνώρισε ολόκληρο τον κόσμο
και εμείς δεν θα μπορούσαμε παρά να ακολουθήσουμε τα βήματά του.

Αρχικά μεταμορφώσαμε ένα αβγό…

στήσαμε τους σταθμούς του ταξιδιού του…

και ξεκινήσαμε με τα αβγά μας να γνωρίσουμε τον κόσμο!

Η περιπέτεια μας άρεσε πολύ και για τον λόγο αυτό αποφασίσαμε να διοργανώσουμε τις δικές μας αβγοδρομίες…

αλλά και να λύσουμε το μυστήριο με το αβγό του Κολόμβου,
που αναφερόταν στο βιβλίο.

Φυσικά κατασκευάσαμε τον χάρτη με την διαδρομή του Μήτσου
και προσθέσαμε περισσότερες χώρες που θα θέλαμε να επισκεφτούμε μαζί του…
 
ενώ δεν παραλείψαμε να απολαύσουμε και ένα βραστό αβγό για μεσημεριανό.

Κι αφού τα αβγά αποτέλεσαν την κεντρική μας θεματική, διαβάσαμε μια ακόμη ιστορία «Τα χρώματα της φιλίας» και μάθαμε για τα πολύχρωμα αβγά του Λάμπρου, του πασχαλινού λαγού. Μας τη διηγήθηκε η κυρία Λαγουδίνα που μας επισκέφτηκε στην τάξη μας!

Ενθουσιαστήκαμε με τη μαγική συνταγή των λαμπερών αβγών του Λάμπρου, την καταγράψαμε και προσπαθήσαμε να την εκτελέσουμε! Φτιάξαμε τα δικά μας χρωματιστά αβγά με στάμπες από φελλό και πομ πομ και τα κάναμε  αστραφτερά με…χρυσόσκονη και ασημόσκονη … μιας και μας ήταν λίγο δύσκολο να συναντήσουμε κι εμείς, όπως ο Λάμπρος, το ουράνιο τόξο, τον ήλιο και το φεγγάρι για να μας χαρίσουν βαζάκια με τα μαγικά συστατικά.

    

Κι αφού φτιάξαμε τον Λάμπρο με τα αβγά του, γράψαμε και μια ακόμη συνταγή… για τα «Αβγά της φιλίας» για να τη θυμόμαστε όλοι για πάντα, όχι μόνο για το Πάσχα!

Και στη συνέχεια στολίσαμε τα παράθυρά μας!

  

Σειρά στις κατασκευές μας είχαν οι πασχαλινές λαμπάδες,
που στολίστηκαν με κοτοπουλάκια…
 
και με πολλή φαντασία και χρώματα!!!

Με τόσες ιδέες και κατασκευές, ήρθε η ώρα να φτιάξουν και μόνοι τους τα δικά τους ξεχωριστά αβγά και λαγουδάκια! Έχοντας στη διάθεσή τους διάφορα υλικά, τα παιδιά έφτιαξαν μοναδικές κατασκευές..

  

Και έχοντας από νωρίς ολοκληρώσει τις πασχαλινές μας κατασκευές
μας έμεινε χρόνος για παιχνίδια και διηγήσεις!

Με αφορμή την ιστορία «Ο Φαταούλας και ο Πασχαλινός Λαγός», φτιάξαμε το δικό μας «φαταούλα» λαγό που τρώει…μπάλες! Και το παιχνίδι άρχισε! Οι παίκτες ανά δυο ή τρεις προσπαθούν να ρίξουν τις μπάλες στο στόμα του Φαταούλα Λαγού και πρέπει να καταγράφουν το σκορ. Στο τέλος πρέπει να μετρήσουν όλες τις γραμμούλες για να βρουν τον νικητή!

  

Το Πάσχα δεν γιορτάζεται μόνο στην Ελλάδα, έτσι κάναμε μια σύντομη περιήγηση σε άλλα μέρη της γης, για να δούμε τον τρόπο που γιορτάζουν. Μάθαμε για τα πολύχρωμα αβγά στη Ρουμανία, αλλά και για τις αβγοδρομίες στις Η.Π.Α.

 

Και φυσικά μας άρεσε πολύ το «Αβγοχόκεϋ»,  όπως είπεαν τα παιδιά και το κάναμε κι εμείς στην αυλή του σχολείου μας. Οι ομάδες με τα τηγάνια μπαστούνια τους κυλούσαν το πασχαλινό αβγό
με προσοχή ως το τέρμα της διαδρομής και πίσω, ενώ οι υπόλοιποι επευφημούσαν τους παίχτες!

Τέλος, μέσα στην τάξη μαθητές και μαθήτριες μας διηγήθηκαν τις αγαπημένες πασχαλινές ιστορίες!

Καλό Πάσχα!

Και του χρόνου με υγεία!

25η Μαρτίου

2. Προαγωγή της Μάθησης

3. Προαγωγή Τεχνών και Πολιτισμού

Ο Μάρτιος έφτασε στο τέλος του και μαζί του έφερε την Εθνική μας Επέτειο,
αυτή της 25ης Μαρτίου.
Για τον λόγο αυτό ξεκινήσαμε κι εμείς τις προετοιμασίες μας για τον εορτασμό!

Αρχικά μιλήσαμε για την Επανάσταση του 1821 και για τα ιστορικά γεγονότα.
Αναφερθήκαμε στους ήρωες και το τι έκανε ο καθένας για να ελευθερώσει την πατρίδα

 

μας.

Με αφορμή τον Θούριο του Ρήγα Φεραίου αλλά και την Παγκόσμια Ημέρα κατά του Ρατσισμού και των Διακρίσεων, στις 21 Μαρτίου, μιλήσαμε για την αξία της ελευθερίας και για την ισότητα. Φτιάξαμε και το δικό μας γραμματόσημο με θέμα την ελευθερία…

 

Σειρά είχε η κατασκευή μας…
Κόψαμε με προσοχή, στολίσαμε τα τσαρούχια μας, κολλήσαμε

και έτοιμος ο στολισμός μας…

Με αφορμή το βιβλίο «Γεννήθηκα το 1821»
μάθαμε ακόμη περισσότερα στοιχεία για την εποχή
και φυσικά φανταστήκαμε τον εαυτό μας
στο παρελθόν!


Παρατηρώντας την παραδοσιακή ελληνική φορεσιά,
σχολιάσαμε τον τρόπο που ντύνονταν οι άντρες και οι γυναίκες
και μάθαμε πώς ονομάζονται τα μέρη της στολής τους…

και αποφασίσαμε να ντυθούμε και εμείς με τις αντίστοιχες στολές
και να πιαστούμε στον χορό…

Πολλά ενδιαφέροντα στοιχεία μάθαμε για τον Εθνικό μας ποιητή τον Διονύσιο Σολωμό.
Μάθαμε τα λόγια του Εθνικού μας Ύμνου
και την σημασία τους
και στην συνέχεια διαβάσαμε τους Ελεύθερους Πολιορκημένους
και μιλήσαμε για την πολιορκία του Μεσολογγίου.

Η μαθήτριά μας από την Γεωργία μας είπε τον γεωργιανό εθνικό ύμνο
για να διαπιστώσουμε ότι και σε εκείνον αναφέρεται η σημασία της ελευθερίας
και έτσι είχαμε την ευκαιρία να βρούμε τα κοινά μας στοιχεία για ακόμη μια φορά!

Γνωρίζουμε την πόλη μας!

2. Προαγωγή της Μάθησης

5. Εξοικονόμηση Ενέργειας και Μετακινήσεων

Έχοντας ήδη ολοκληρώσει την γνωριμία με τη γειτονιά μας σειρά έχει η πόλη μας και φυσικά η δημιουργία του περιβαλλοντικού μας μονοπατιού.
Αρχικά μιλήσαμε για την επιλογή της «σωστής» διαδρομής… Το παραμύθι της Κοκκινοσκουφίτσας μας βοήθησε να κατανοήσουμε πόσο σημαντικό είναι να επιλέξουμε σωστά το μονοπάτι μας. Γιατί αν η ηρωίδα του παραμυθιού είχε επιλέξει τον σύντομο δρόμο σίγουρα θα είχε φτάσει νωρίτερα (και ασφαλέστερα) στον προορισμό της,
αλλά δεν θα είχε θαυμάσει τις ομορφιές του δάσους.


Μελετώντας τον χάρτη της περιοχής μας
και ανακαλώντας όλα όσα συναντάμε καθημερινά στις βόλτες μας
αποφασίσαμε ότι η διαδρομή θα πρέπει να περιλαμβάνει τον Σταθμό των τρένων (Σταθμός Λαρίσσης) και το Πάρκο που έχει απέναντι με τα γήπεδα μπάσκετ.
Δεν θα μπορούσαμε να παραλείψουμε από τον περίπατο αυτό το παλιό Φρουραρχείο, που τώρα λειτουργεί ως Κέντρο Αλληλεγγύης
αλλά και την καινούρια Παιδική Βιβλιοθήκη του Δήμου Αθηνών.


Και αφού σχεδιάσαμε το περιβαλλοντικό μας μονοπάτι, αποφασίσαμε να το διαβούμε και να καταγράψουμε την εικόνα της πόλης μας…
(Οι μαθητές είχαν στην διάθεσή τους φωτογραφικές μηχανές, ώστε να αποθανατίζουν στην διάρκεια της διαδρομής όλα τα σημεία που ήδη είχαμε αναφέρει, αλλά και όσα τους έκαναν εντύπωση).

Έτσι διαπιστώσαμε…

…ότι πολύ συχνά τα μηχανάκια παρκάρουν στο πεζοδρόμιο
(και χρειάζεται να κατέβουμε στον δρόμο για να περάσουμε)…


…ότι οι άνθρωποι γράφουν στους τοίχους
(και κάνουν τα σπίτια να δείχνουν άσχημα)


…ότι τα πεζοδρόμια είναι γεμάτα λακκούβες

…και ότι πολλές φορές οι περιφράξεις
δημιουργούν παγίδες από κοφτερά σύρματα.

Βέβαια εντοπίσαμε και πολλά ωραία σημεία στην διαδρομή μας.
Οι καινούριες στάσεις ενημερώνουν τους επιβάτες για την ώρα άφιξης του λεωφορείου…

…ενώ η Πλατεία Λαρίσης έχει αρκετούς χώρους για να παίζουμε.

Σε πολλά σημεία είδαμε κάδους ανακύκλωσης,
όπως και δημόσια πλυντήρια στο Κέντρο Αλληλεγγύης (Παλιό Φρουραρχείο)…

…και ο Σταθμός του τρένου είναι εντυπωσιακός…

…ενώ τέλος μαγευτήκαμε τόσο από τον εξωτερικό χώρο, όσο και από τον εσωτερικό
της Παιδικής Βιβλιοθήκης του Δήμου Αθηνών.


Και έτσι έχοντας μελετήσει προσεχτικά όλη την διαδρομή,
σημειώσαμε στην διαδρομή μας τα πιο σημαντικά σημεία, που επισημάναμε…


Θυμηθήκαμε τη διαδρομή μας και κολλήσαμε σε χρονολογική σειρά έξι βασικά σημεία που συναντήσαμε

           …μιλήσαμε για τα θετικά και αρνητικά της πόλης μας και αποφασίσαμε να τα σχολιάσουμε με τη μορφή κόμικ                                        σε μια αφίσα-χάρτη

 


Μιλώντας για το παρελθόν διαπιστώσαμε ότι η Πλατεία Βάθη,
όπως και όλο το κέντρο της Αθήνας,
διέφερε αρκετά από την σημερινή εποχή.
Συλλέξαμε πληροφορίες και φωτογραφίες και εντοπίσαμε τις διαφορές ανάμεσα στο παρελθόν και το παρόν.


Αναφερθήκαμε στο πόσο πυκνοκατοικημένη είναι η περιοχή σήμερα σε αντίθεση με το παρελθόν, παρατηρήσαμε τους χωματόδρομους της παλιάς Αθήνας και τα τραμ,
ενώ διαπιστώσαμε ότι τα παλιά σπίτια παραμένουν στην θέση τους,
όμως σήμερα είναι βρώμικα και εγκαταλελειμμένα.

Τεράστια εντύπωση μας έκανε ο Σταθμός Λαρίσης, ο οποίος γύρω του είχε χωράφια και λίγα δέντρα και σε τίποτα δεν θυμίζει τον σημερινό σταθμό των τρένων.

Μη καταφέρνοντας να βρούμε κάποιο λογοτεχνικό κείμενο για την Πλατεία Βάθη
(και κανένα κατάλληλο για την ηλικία των μαθητών μας τραγούδι ή ποίημα)
αποφασίσαμε να εντοπίσουμε τον λόγο, που επιλέχτηκε το συγκεκριμένο όνομα για την περιοχή μας.
Η επικρατέστερη εκδοχή αναφέρει ότι η Πλατεία Ανεξαρτησίας, που είναι γνωστή ως Πλατεία Βάθη, πήρε το όνομά της από τα λιμνάζοντα άλλοτε ύδατα του χείμαρρου Κυκλοβόρου,
που έρεε στη σημερινή οδό Μάρνης. Η πλατεία ήταν γνωστή για τις λεύκες και συγκεκριμένα για μία τεράστια, που σκίαζε ολόκληρη την τριγωνική πλατεία και η οποία κόπηκε το 1926.
Με αυτές τις πληροφορίες στην διάθεσή μας
και με την φαντασία μας για οδηγό,
αποφασίσαμε να φανταστούμε πώς θα ήταν η περιοχή μας σήμερα
αν οι άνθρωποι δεν είχαν παρέμβει τόσο πολύ στην φύση.

Χωριστήκαμε σε ομάδες και ξεκινήσαμε την δουλειά…

Η περιοχή μας θα είχε ένα ποτάμι και μια λίμνη,
γέφυρες και χώρο για παιχνίδι,
ψηλά δέντρα, αγάλματα και σιντριβάνια
και ένα σωρό μικρά ζωάκια (σκιουράκια, σκαντζόχοιρους, χελώνες) και πουλιά
που θα κατοικούσαν στα δέντρα.


Οι δημιουργίες τους απεικονίζουν το κέντρο της Αθήνας,
όπως μάλλον θα το θέλαμε όλοι μας!

Σειρά είχε η αναζήτηση των στοιχείων στον… αέρα!
Μελετήσαμε την κλίμακα ποιότητας του αέρα (http://www.airthess.gr/Limits)
και σκεφτήκαμε όλα αυτά που μολύνουν καθημερινά την ατμόσφαιρα…

Μετά την καταγραφή διαπιστώσαμε ότι μάλλον η ποιότητα αέρα είναι κακή έως πολύ κακή.
Αν δεν ήταν δεν θα ζητούσαν από τις ειδήσεις να μην βγαίνουν όσοι έχουν πρόβλημα έξω τις ζεστές μέρες, διαπίστωσε ένας μαθητής μας
για να συμφωνήσει κάποιος άλλος ότι δεν θα μας ζητούσαν να μην ανάβουμε τα τζάκια στο κρύο.

Και τι θα μπορούσαμε να κάνουμε εμείς για αυτό;
Για αρχή να περπατάμε περισσότερο… έτσι συμφωνήσαμε όλοι να μην χρησιμοποιούμε άσκοπα τα αμάξια και να αγαπάμε περισσότερο τα Μέσα Μαζικής Μεταφοράς.

Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού

1. Δημοκρατία και Συμμετοχή

2. Προαγωγή της Μάθησης

7. Προαγωγή της Υγείας

Το βιβλίο του Παπαθεοδούλου «Έχω για συμμαθητή έναν πειρατή»
ήταν η ιδανική αφορμή για να υλοποιηθούν στο σχολείο μας δράσεις
για την Πανελλήνια ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.

Παρατηρώντας τον τρόπο, που οι συμμαθητές συμπεριφέρονταν στον Μπαλαμή,
είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για τις μορφές βίας
και για τον τρόπο που πρέπει να αντιδράμε σε αυτές!!!

Στην συνέχεια κατασκευάσαμε χάρτινες καρδιές…

…και θυμηθήκαμε όλες εκείνες τις στιγμές που κάποιος 
«τσαλάκωσε τις καρδιές μας».

Κάποιο παιδί που κάποτε μας κορόιδεψε ή μας είπε ότι δεν μας έχει φίλο,
που μας έσπρωξε ή μας άρπαξε κάτι χωρίς να το ζητήσει,
που κορόιδεψε κάποιο σωματικό χαρακτηριστικό μας ή τα λεγόμενά μας.
Οι καρδιές μας τσαλακώθηκαν πολύ ή ακόμη και σκίστηκαν…

Και φυσικά αναφερθήκαμε σε εκείνες τις φορές που εμείς γίναμε θύτες
χωρίς να το πολυσκεφτούμε…
Άραγε μια συγγνώμη αρκεί για να ισιώσει η καρδιά μας?

Μετά από πολλές προσπάθειες να κολλήσουμε και να ισιώσουμε τις στραπατσαρισμένες μας καρδιές
το αποφασίσαμε ότι η λύση είναι μία…
ΝΑ ΠΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΒΙΑ!!!

Και κάπως έτσι…


…έτοιμη η αφίσα μας!!!

Καλωσορίζοντας την Άνοιξη…

1. Δημοκρατία και Συμμετοχή

2. Προαγωγή της Μάθησης

3. Προαγωγή Τεχνών και Πολιτισμού

Την πρώτη μέρα του Μαρτίου,
καλωσορίσαμε με χαρά την άνοιξη στο Νηπιαγωγείο μας!

Μιλώντας για το έθιμο του Μάρτη
και για το βραχιολάκι, που βάζουμε στο χέρι για να μην μας κάψει ο ήλιος,
διαπιστώσαμε ότι σε πολλές χώρες εντοπίζεται το ίδιο έθιμο!
Στην Αλβανία το ονομάζουν Βερόρε και το φοράνε ολόκληρο τον Μάρτη ή μέχρι να δουν το πρώτο χελιδόνι, ενώ στην Βουλγαρία η Μαρτενίτσα θεωρείται φυλακτό, που διασφαλίζει την υγεία σε όλα τα μέλη της εκάστοτε οικογένειας.

Οι μαθήτριές μας από την Ρουμανία, μας είπαν ότι η πρώτη μέρα του Μάρτη είναι μεγάλη γιορτή στη χώρα τους και με χαρά μας διηγήθηκαν τον μύθο του θεού Ήλιου. Το βραχιολάκι, γνωστό ως «Μαρτισόρ» στην Ρουμανία,
συμβολίζει με την κόκκινη κλωστή την αγάπη και με την άσπρη την αγνότητα του φυτού χιονόφιλος,
το οποίο προς έκπληξη όλων μία μαθήτρια είχε φέρει από την τελευταία της επίσκεψη στην χώρα της
και τώρα στολίζει την τάξη μας!

Φορώντας και εμείς με την σειρά μας τα βραχιόλια μας…

… μιλήσαμε για την Άνοιξη και τα χελιδόνια
τα οποία ζωγραφίσαμε με στένσιλ και καταγράψαμε σε φούσκες τα λεγόμενά τους.

Οι δημιουργίες μας έδωσαν μία ανοιξιάτικη διάθεση στην τάξη μας!!!

Στην συνέχεια αποφασίσαμε να «ταξιδέψουμε» ως την Ιαπωνία
και να μάθουμε για το Οριγκάμι (折り紙)
μία τέχνη διπλώματος του χαρτιού,
που οδήγησε στην κατασκευή των χελιδονιών μας…

Οι φωλιές κατασκευάστηκαν…

…οι μαθητές μας με χαρά έπλασαν τα αυγά των φτερωτών μας φίλων…

…και όλοι μαζί καλωσορίσαμε την Άνοιξη!!!

Κυνηγοί Αγαλμάτων… Μετά την επίσκεψη!!!

2. Προαγωγή της Μάθησης

3. Προαγωγή Τεχνών και Πολιτισμού

4. Κτίριο και Αυλή

Ο ενθουσιασμός μας από την επίσκεψη στο Ζάππειο,
δεν μπορούσε παρά να μεταφερθεί και στην τάξη!!!

Έτσι μετά την επιστροφή μας,
αποφασίσαμε να ασχοληθούμε εκτενέστερα με τα αγάλματα!
Αρχικά κατασκευάσαμε τον χάρτη της επίσκεψης…

…και απαντήσαμε στις αρχικές μας ερωτήσεις…
Τι έκαναν τελικά τα αγάλματα, που βρέθηκε η υπογραφή του γλύπτη
πώς ήταν ο περιβάλλοντας χώρος κ.ο.κ.

Παρατηρώντας τα αγάλματα που συναντήσαμε διαπιστώσαμε ότι όλα μπορούν να συσχετιστούν
με κάποιο στοιχείο της φύσης…
και αποφασίσαμε να χωριστούμε σε τυχαίες ομάδες…

…και να προγραμματίσουμε τις δικές μας έρευνες!

 Οι ομάδες κατάφεραν με επιτυχία να εντοπίσουν τα αγάλματα
με τα οποία θα ασχοληθούν…

…αλλά και να ζωγραφίσουν τον περιβάλλοντα χώρο των αγαλμάτων του Ζαππείου

– όπως ήταν –

– και όπως θα θέλαμε να ήταν –

Επιπλέον με μεγάλο ενθουσιαμό κατασκευάσαμε τους σούπερ ήρωες των στοιχείων μας!

Τους ονομάσαμε, τους στολίσαμε…

…και στις φούσκες τους γράψαμε πληροφορίες για καθέναν από αυτούς…


…και φυσικά στολίσαμε τον διάδρομο του σχολείου μας με αυτούς!!!

Τέλος αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα φωτοκόμικ
με όλα εκείνα που μας έκαναν εντύπωση
(θετικά ή αρνητικά)
από την επίσκεψή μας στο Ζάππειο!!!