Αποχαιρετώντας το Φθινόπωρο…

6. Διαχείριση Νερού & Απορριμμάτων

…οικολογικά!!!

Ο Νοέμβρης έφτασε στο τέλος του
και εμείς αποφασίσαμε να αποχαιρετίσουμε το Φθινόπωρο
με δημιουργίες από τα αγαπημένα μας φύλλα!

Αφού λοιπόν παρατηρήσαμε τα διαφορετικά φύλλα,
αναφερθήκαμε στις ομοιότητες και τις διαφορές τους…

…παίξαμε παιχνίδια σειροθέτησης και βρήκαμε το μεγαλύτερο και το μικρότερο…

…έφτασε η ώρα που όλοι περιμέναμε…
αυτή της δημιουργίας!!!

Το εργαστήριο στήθηκε και περιλάμβανε όλα τα υλικά που χρειαζόμαστε…
κόλλες, ψαλίδια και φυσικά τα αγαπημένα μας «σκουπίδια»!!!

Καπάκια, ρολά υγείας, κομμάτια που περίσσεψαν από χειροτεχνίες
ήταν ότι χρειαζόμαστε για τις νέες μας δημιουργίες!!!


Πεταλούδες, νεράιδες, λυκάκια, κουκουβάγιες, μάσκες και παιδάκια
στολίζουν την τάξη μας, αποχαιρετώντας το Φθινόπωρο…

…και καλωσορίζουν τον χειμώνα!!!

Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης και Μέσα Επικοινωνίας

2. Προαγωγή της Μάθησης

6.Διαχείριση Νερού & Απορριμμάτων

7. Προαγωγή της Υγείας

Οι φοιτητές στο Πολυτεχνείο είχαν φτιάξει τον δικό τους ραδιοφωνικό σταθμό και η φράση «Εδώ Πολυτεχνείο» δεν σταμάτησε να ηχεί στην τάξη μας, ακόμη και μετά το πέρας των σχετικών με την 17 Νοέμβρη δράσεων…
ιδανική αφορμή για την ενασχόλησή μας με την επόμενη θεματική ενότητα
τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης και Μέσα Επικοινωνίας!!!

Αρχικά μιλήσαμε για τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης που είναι γνωστά σε όλους μας και φυσικά την τηλεόραση,
που δυστυχώς ή ευτυχώς βρίσκεται στην ζωή μας.
Αναφερθήκαμε στον χρόνο που καταναλώνουμε μπροστά στην οθόνη, τις αγαπημένες μας εκπομπές και τι είναι κατάλληλο και τι ακατάλληλο να παρακολουθούμε.

Το βιβλίο της Λήδας Βαρβαρούση «Ένα πουλί… στην πρίζα»,
μας βοήθησε να εντοπίσουμε κάποια από τα αρνητικά της οθόνης, όταν περνάμε όλη την ημέρα μας μπροστά της…

…αλλά παρόλα αυτά με χαρά ζωγραφίσαμε την αγαπημένη μας εκπομπή
και μιλήσαμε στους φίλους μας για αυτή.

Στην συνέχεια θέσαμε τους κανόνες για την υιοθέτηση σωστών συμπεριφορών μπροστά από την τηλεόραση και τους καταγράψαμε…

… ενώ από την θεματική αυτή δεν θα μπορούσε να λείπει η κατασκευή της δικής μας τηλεόρασης
από ένα άχρηστο κουτί
και η δημιουργία των δικών μας εκπομπών.

Σειρά είχε το ραδιόφωνο και η δημιουργία του δικού μας ραδιοφωνικού σποτ.
Αποφασίσαμε το θέμα, μαγνητοφωνήσαμε αυτά που θέλαμε να πούμε και με ενθουσιασμό ακούσαμε το μήνυμά μας και το παρουσιάσαμε στους γονείς μας.
Προσεχώς το μήνυμά μας θα συμμετάσχει στον Μαθητικό Διαγωνισμό Ραδιοφωνικού Μηνύματος και Τραγουδιού «Κάν’ το ν’ ακουστεί 2018» με θέμα «Δημιουργώντας για την Πολιτιστική μας Κληρονομιά».

Ψάχνοντας το παρελθόν και προσπαθώντας να ανακαλύψουμε πώς οι άνθρωποι επικοινωνούσαν πριν την ανάπτυξη της τεχνολογίας, ανακαλύψαμε την αλληλογραφία, η οποία προκάλεσε το ενδιαφέρον μας.
Παρατηρήσαμε όλα τα σχετικά «σύνεργα» και ενθουσιαστήκαμε με την ποικιλία των γραμματοσήμων…

… και αξιοποιήσαμε τις νέες γνώσεις μας στέλνοντας ένα γράμμα γνωριμίας στο 1 Νηπιαγωγείο Μαραθώνα
μαζί με τις ευχές μας για τις γιορτές!!!

Σειρά είχε το τηλέφωνο και η ιστορία του. Με την βοήθεια του Υπολογιστή συλλέξαμε όλες τις πληροφορίες για το πρώτο τηλέφωνο και τον Alexander Bell,

και παρατηρήσαμε τις διαφορές των συσκευών με το πέρασμα του χρόνου.
Παίξαμε το αγαπημένο «Χαλασμένο τηλέφωνο»,

κατασκευάσαμε την δική μας συσκευή με ποτηράκια και σπάγκο

αλλά και μάθαμε για την χρησιμότητα των δορυφόρων στην επικοινωνία.

Από τις κατασκευές μας δεν θα μπορούσε να λείπει το δικό μας κινητό τηλέφωνο,
το οποίο κατασκευάστηκε από άχρηστα υλικά και χρησιμοποιείται από τότε στα παιχνίδια μας.

Στο πλαίσιο του μαθήματος αυτού για το τηλέφωνο,
μελετήσαμε και ανακαλύψαμε τα τηλέφωνα εκτάκτου ανάγκης
και φυσικά σε ποιες περιπτώσεις χρησιμοποιείται το καθένα.

Το βιβλίο «Με μόνο φίλο τον υπολογιστή» μας έδωσε την αφορμή να κατανοήσουμε τον σωστό τρόπο χρήσης του υπολογιστή, να μιλήσουμε για τον χρόνο που πρέπει να περνάμε παίζοντας παιχνίδια,
αλλά και για την χρηστική αξία του διαδικτύου και για τους κινδύνους που εμπεριέχονται σε αυτό.

Με εφόδια τις νέες μας γνώσεις είμαστε πλέον έτοιμοι να ξεκινήσουμε να χρησιμοποιούμε και την γωνιά των υπολογιστών στην τάξη μας.

Τέλος αξιολογώντας τις νέες μας γνώσεις
κληθήκαμε να αναγνωρίσουμε τα Μέσα Επικοινωνίας
και να τα ταξινομήσουμε σε χρονολογική σειρά, από το παλαιότερο στο πιο σύγχρονο.

Κι αν ήσουν εσύ…πρόσφυγας; (2)

2. Προαγωγή της Μάθησης

Επειδή το ενδιαφέρον μας για τους πρόσφυγες ήταν αυξημένο,
και έτσι οι δράσεις μας συνεχίστηκαν…

Είδαμε εικόνες από τους πρόσφυγες
και συζητήσαμε για τους λόγους για τους οποίους εγκαταλείπουν την πατρίδα τους
και γιατί αποφασίζουν να ρισκάρουν την ζωή τους για να έρθουν εδώ…
Με πολύ ενδιαφέρον μελετήσαμε τις εικόνες από το αφιέρωμα του Guardian ¨Η Ευρώπη είναι ήπειρος προσφύγων – Τότε και τώρα¨
και διαπιστώσαμε με λύπη ότι οι πρόσφυγες δεν αποτελούν ένα σύγχρονο φαινόμενο…
Αναλογιζόμενοι τις χώρες από τις οποίες καταγόμαστε
αποφασίσαμε ότι θέλουμε κι εμείς με τη σειρά μας να καλωσορίσουμε τους πρόσφυγες στην χώρα μας!
Γι’ αυτό και καταγράψαμε τις σκέψεις μας
δημιουργώντας τα δικά μας card postal.


Τα μηνύματά μας όμως αποφασίσαμε ότι έπρεπε να ακουστούν
και πέρα από το Νηπιαγωγείο μας…
Γι’ αυτό και δημιουργήσαμε το δικό μας ραδιοφωνικό μήνυμα
το οποίο έχει τον τίτλο «Ζούμε μαζί!».

Το Ραδιοφωνικό μας μήνυμα στάλθηκε στον Μαθητικό διαγωνισμό Ραδιοφωνικού Μηνύματος και Τραγουδιού “Καν ’το ν’ ακουστεί 2018”, που διοργανώθηκε από την επιστημονική εταιρεία «Διαθεματικό Ραδιόφωνο της Εκπαιδευτικής Κοινότητας με τον διακριτικό τίτλο: European School Radio, το Πρώτο Μαθητικό Ραδιόφωνο, την Εκπαιδευτική Ραδιοτηλεόραση του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού.

Κι αν ήσουν εσύ…πρόσφυγας;

2. Προαγωγή της Μάθησης

1. Δημοκρατία και Συμμετοχή

Σε συνέχεια του μαθήματός μας για τα δικαιώματα και τις ανάγκες του παιδιού, ασχοληθήκαμε με το θέμα των προσφύγων. Στο πλαίσιο του 21ου διαγωνισμού μαθητικής δημιουργίας για τους πρόσφυγες: «Υπάρχουμε μαζί» από την Ύπατη Αρμοστεία του Ο.Η.Ε. για τους Πρόσφυγες, συζητήσαμε για το ζήτημα των προσφύγων και αποφασίσαμε να συμμετέχουμε στο διαγωνισμό με τη δημιουργία αφίσας. Αρχικά, ανέφεραν τα παιδιά τις γνώσεις και τις εμπειρίες τους σχετικά με το θέμα, το οποίο απασχολεί ιδιαίτερα τη γειτονιά μας.
Στη συνέχεια, προβληματίστηκαν με αφορμή κάποιες φωτογραφίες, όπως μια βαλίτσα που την κρατά ένα χέρι, μια βάρκα γεμάτη ανθρώπους.
 

Στη συνέχεια γνωρίσαμε την «Ειρήνη- Η ιστορία ενός παιδιού πρόσφυγα» και τη δραματοποιήσαμε 

Μιλήσαμε για τους φόβους που αντιμετωπίζει ένα προσφυγόπουλο, αλλά και τους δικούς μας φόβους. Τους καταγράψαμε και τους βάλαμε στο «κουτί των συναισθημάτων».
 

«Κι αν ήσουν εσύ πρόσφυγας, τι θα έπαιρνες μαζί σου στο ταξίδι της φυγής;» Τα παιδιά κλήθηκαν να διαλέξουν το πιο σημαντικό γι’ αυτά αντικείμενο που θα έπαιρναν μαζί τους αν έπρεπε να εγκαταλείψουν το σπίτι τους, και φτιάξαμε μια βαλίτσα με μοναδικά πράγματα…»ένα κουκλάκι», «τη φωτογραφία της μαμάς», «ένα παιχνίδι»

 

Στο πλαίσιο του προγράμματός μας για τους πρόσφυγες είχαμε τη χαρά και τη τιμή να συνεργαστούμε με  την Ύπατη Αρμοστεία του Ο.Η.Ε. για τους Πρόσφυγες και το Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση που υλοποιούν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «Κι αν ήσουν εσύ;» – Ένα πρόγραμμα ευαισθητοποίησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και σε θέματα προσφύγων με βιωματικές δραστηριότητες, τεχνικές θεάτρου και εκπαιδευτικού δράματος. Την 1η Δεκεμβρίου 2017, μας επισκέφτηκε στον χώρο του σχολείου μας μια ομάδα έμπειρων εμψυχωτών  και υλοποίησαν το εξαιρετικό πρόγραμμα, συγκεντρώνοντας την προσοχή και το ενδιαφέρον όλων των παιδιών.               Τους ευχαριστούμε για την επιλογή του σχολείου μας!

   

Ήρθε η ώρα για τη δημιουργία της αφίσας μας! Τα παιδιά κατέθεσαν καταπληκτικές προτάσεις και αποφασίσαμε να τις εντάξουμε όλες στην αφίσα. Η βασική ιδέα είναι μια βάρκα με παιδιά-πρόσφυγες που βρίσκεται στη θάλασσα και αναζητούν ένα σωσίβιο, το σχολείο. Με κεντρικό μήνυμα: «Είμαστε μια ομάδα», το σωσίβιο-βιβλίο αποτελείται από τρεις δισέλιδες εικόνες: στην πρώτη τα προσφυγόπουλα βιώνουν τα δικαιώματά τους στους κόλπους του σχολείου και λένε: «Λέμε τη γνώμη μας», «παίζουμε μαζί»,  στη δεύτερη σελίδα είναι «Όλοι ενωμένοι» γύρω από τη γη, στην τρίτη «Ζούμε μαζί» τα παιδιά από διάφορες χώρες, αφού «Είμαστε όλοι φίλοι», όπως γράφει στο οπισθόφυλλο. Κι έτοιμη η αφίσα μας! Καλή μας επιτυχία στον διαγωνισμό!

 

 

Εκλογές 2017

1. Δημοκρατία και Συμμετοχή

1. Δημοκρατία και Συμμετοχή

2. Προαγωγή της Μάθησης

2. Προαγωγή της Μάθησης

Ο εορτασμός της επετείου του Πολυτεχνείου
και η αναφορά στη δημοκρατία και τη δικτατορία,
οδήγησε στην δημιουργία των κατάλληλων συνθηκών για την διεξαγωγή
των εκλογών της τάξης μας.
Και η προεκλογική περίοδος ξεκίνησε με μεγάλο ενθουσιασμό…

Οι μαθητές αφού συζήτησαν για το πώς πρέπει να είναι ο σωστός ηγέτης,
αλλά και για το πώς πρέπει να κρίνουμε αυτά που μας υπόσχονται οι υποψήφιοι,
ξεκίνησαν τους προεκλογικούς λόγους…

…αλλά και την κατασκευή της προεκλογικής αφίσας.

IMG_3924 IMG_3927

Με το σύνθημα «Όλοι ενωμένοι», που δανειστήκαμε από το Πολυτεχνείο
και την προεκλογική αφίσα να στολίζει την τάξη μας,
ξεκινήσαμε την εκλογική διαδικασία.

IMG_3976

Οι προσωπικές μας ταυτότητες είχαν ετοιμαστεί από προηγούμενη θεματική ενότητα…

IMG_3962

…το παραβάν και η κάλπη ετοιμάστηκαν…

IMG_3961

και όλοι οι μαθητές επέλεξαν τους αρχηγούς τους.

IMG_3964 IMG_3973

Οι νικητές στους ευχαριστήριους λόγους τους
υποσχέθηκαν να τηρήσουν τις προεκλογικές τους υποσχέσεις!

IMG_3979

Το πολυτεχνείο μέσα από τη γνωριμία με τον… Γαΐτη

1. Δημοκρατία και Συμμετοχή

1. Δημοκρατία και Συμμετοχή

2. Προαγωγή της Μάθησης

2. Προαγωγή της Μάθησης

3. Προαγωγή Τεχνών και Πολιτισμού

3. Προαγωγή Τεχνών και Πολιτισμού

Τα Ανθρωπάκια της Δημοκρατίας

Με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου, παρακολουθήσαμε βίντεο από την εξέγερση, ακούσαμε ηχητικά ντοκουμέντα με τα συνθήματα και συζητήσαμε στην τάξη τις έννοιες «Δημοκρατία» και «Δικτατορία».

 IMG_20171114_103637

Γνωρίσαμε το έργο του Έλληνα ζωγράφου Γαΐτη και επικεντρωθήκαμε στις ανθρώπινες μορφές του, τα γνωστά «Ανθρωπάκια». Εστιάσαμε στα ομοιόμορφα χαρακτηριστικά τους, στη στάση του σώματός τους, στην έλλειψη ομαδικότητας που τα χαρακτηρίζει και στην απουσία στόματος, όπως παρατήρησαν τα παιδιά.

IMG_20171113_122231  IMG_20171113_121644

Εμπνευστήκαμε από δύο συγκεκριμένα έργα του ζωγράφου και αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε μια δική μας σύνθεση, μια διαφορετική…Παρέλαση!

Ζωγράφισε ο καθένας το δικό του ασπρόμαυρο ανθρωπάκι και τα βάλουμε να κρατάνε «τη σημαία της ελευθερίας», όπως την ονόμασαν τα παιδιά. Επηρεασμένοι από τα συνθήματα του Πολυτεχνείου, τα παιδιά θέλησαν να φωνάζουν τα ανθρωπάκια τα δικά τους συνθήματα: «Όλοι ενημένοι», «Δικαιοσύνη», «Ελευθερία»

IMG_20171115_101722

Για να φωνάζουν, όμως, πρέπει να έχουν στόμα, οπότε τα παιδιά έκαναν μια ακόμη παρέμβαση στο έργο του Γαΐτη,  ελευθέρωσαν τα ανθρωπάκια από τη σιωπή ζωγραφίζοντάς τους στόμα.

IMG_20171115_103004

Έτοιμο το κολάζ κι ο τίτλος αυτού: «Τα ανθρωπάκια της Δημοκρατίας»

IMG_20171115_112801

Και δεν αρκεστήκαμε σε αυτή την παρέμβαση μόνο. Μεταμορφώσαμε το τανκ της δικτατορίας σε τανκ της δημοκρατίας, στολίζοντάς το με λουλούδια, καρδιές, ουράνια τόξα και ανθρωπάκια χαμογελαστά.

IMG_20171116_114648 IMG_20171116_115605

Το Σώμα και ο Εαυτός μου

2. Προαγωγή της Μάθησης

7. Προαγωγή της Υγείας

Η παρουσίαση του εαυτού μας, αλλά και η γνωριμία με το σώμα αποτελεί μία αγαπημένη θεματική ενότητα, με την οποία δεν θα μπορούσαμε να μην ασχοληθούμε και την τρέχουσα σχολική χρονιά.

Ξεκινήσαμε λοιπόν μελετώντας την έννοια του ύψους…
Μετρηθήκαμε για να δούμε ποιος είναι πιο ψηλός, ενώ σχηματίσαμε σειρές από τον πιο ψηλό στον λιγότερο και αντίστροφα…

…στην συνέχεια χρησιμοποιήσαμε αυθαίρετες μονάδες μέτρησης για να βρούμε το ύψος μας…

…και έτσι κατανοήσαμε τους λόγους, που υιοθετήθηκε το μέτρο ως μονάδα μέτρησης σε παγκόσμιο επίπεδο
και φυσικά το χρησιμοποιήσαμε για να ανακαλύψουμε και να σημειώσουμε το ύψος μας.

Μετά το ύψος, σειρά είχαν τα εξωτερικά μας χαρακτηριστικά.
Μιλήσαμε για το χρώμα των ματιών και των μαλλιών μας και παίξαμε παιχνίδια χωρισμένα σε ομάδες.
Στην συνέχεια καταγράψαμε σε έναν πίνακα τα χαρακτηριστικά μας…

…και με χαρά μετρήσαμε το νούμερο του παπουτσιού μας και καταγράψαμε τα δεδομένα μας.

Εκτός των εξωτερικών μας χαρακτηριστικών με χαρά μιλήσαμε για τα αγαπημένα μας φαγητά και παιχνίδια,
αλλά και για το μελλοντικό μας επάγγελμα.
Διαπιστώσαμε για μία ακόμη φορά την ποικιλία των απόψεων, τις ομοιότητες και τις διαφορές μας
και επισημάναμε πόσο σημαντικό είναι να σέβεσαι την γνώμη του άλλου ακόμη κι αν διαφέρει από την δική σου…
…και κάπως έτσι αποφασίσαμε να φτιάξουμε τις ταυτότητές μας,
με όλα τα στοιχεία που συλλέξαμε!!!

Έτσι ετοιμάστηκαν οι ταυτότητές μας, με τις υπογραφές και τα δακτυλικά μας αποτυπώματα,
έτοιμες για πολλά διαφορετικά παιχνίδια!

Ένα παζλ ΚΟΙΝΩΝ σημείων…ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ απ’ τ’ άλλα

2. Προαγωγή της Μάθησης

4. Κτίριο και Αυλή

Μετά την ιδέα να φτιάξουμε τη σημαία του εαυτού μας, σκεφτήκαμε να φτιάξουμε και το παζλ του ευατού μας!
Στο κέντρο του κομματιού παζλ κολλήσαμε τη φωτογραφία μας κι από κάτω το όνομά μας, ενώ στις τέσσερις πλευρές ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας χρώμα και κολλήσαμε εικόνες από τις σημαίες της/των πατρίδας/δων μας, το αγαπημένο μας φαγητό και το αγαπημένο μας παιχνίδι.

 

Τα πλαστικοποιήσαμε κι έτοιμα όλα τα παζλ!
Τώρα ώρα για παιχνίδι…σκοπός είναι βρει κάθε παίκτης δυο κομμάτια που έχουν κάτι κοινό, όπως το ίδιο αγαπημένο παιχνίδι, χρώμα, πατρίδα και να τα ενώνει.

 

Στο τέλος προκύπτει ένα επιδαπέδιο παλζ…διαφορετικό απ’ τ’ άλλα, γιατί κάθε κομμάτι μπορεί να πάρει διαφορετική θέση κάθε φορά και το αποτέλεσμα να είναι σωστό!

Αυτό είναι το παζλ της Ομάδας μας!

Οι σημαίες του…εαυτού μας

1. Δημοκρατία και Συμμετοχή

2. Προαγωγή της Μάθησης

Έχοντας μιλήσει για τη σπουδαιότητα της σημαίας κάθε χώρας, για τη σημασία των χρωμάτων και των συμβόλων της, αποφασίσαμε να φτιάξουμε τις δικές μας σημαίες,
τις σημαίες του εαυτού μας.

Ο καθένας σκέφτηκε ποια είναι τα αγαπημένα του χρώματα και ποιο το σύμβολο που τον εκπροσωπεί και ξεκίνησαν να φτιάχνουν τις σημαίες τους…
Το σύμβολο που κυριάρχησε ήταν η καρδιά,
γιατί «αγαπούν τους γονείς τους», «τους φίλους», «τις πατρίδες τους»

Κι επειδή ο καθένας από εμάς αποτελεί ένα μοναδικό κομμάτι της παρεούλας μας κι όλοι μαζί απαρτίζουμε μια ομάδα, αποφασίσαμε να  συνθέσουμε με όλες τις σημαίες μας την… Ομάδα μας!                                                                    Της δώσαμε μορφή, την στολίσαμε…
  

και καλέσαμε τους γονείς να της δώσουν…λόγο. Ζητήσαμε απο τους γονείς να γράψουν στη γλώσσα τους τη λέξη «Γεια», ώστε κάθε μέρα η κυρία Ομάδα να μας χαιρετά στη γλώσσα μας
  

Χαρτογράφοι…της τάξης

2. Προαγωγή της Μάθησης

2. Προαγωγή της Μάθησης

Οι χάρτες έχουν γίνουν η αγαπημένη ενασχόληση των παιδιών, οπότε αποφασίσαμε να εμπλακούμε στη διαδικασία χαρτογράφησης. Εξοικειωθήκαμε με τις χωρικές έννοιες, όπως «μπροστά από», «πίσω από», «μεταξύ» κ.α. μέσω ψυχοκινητικών παιχνιδιών στην αυλή,

IMG_20171107_111406

καθώς και με παραδείγματα κατόψεων χώρων,  όπως σχολικών αιθουσών, στον διαδραστικό πίνακα.

IMG_20171108_102741

Αρχικά, ο καθένας ζωγράφισε ελεύθερα την κάτοψη της τάξης μας σε ένα χαρτόνι.

IMG_20171110_103553  IMG_20171110_103546

Αφού εξερευνήσαμε την τάξη μέσα από δικά μας μάτια-«κυάλια», εντόπισε ο καθένας ένα έπιπλο-γωνιά της τάξης και το ζωγράφισε σε ένα μικρό χαρτάκι

IMG_20171108_102050

Στη συνέχεια δημιουργήσαμε την κάτοψη της τάξης, κολλώντας ο καθένας το χαρτάκι του στη σωστή θέση.

IMG_20171110_102653

Κι έτοιμος ο «Χάρτης της τάξη μας»!

IMG_20171113_101109

Ώρα, τώρα,  για παιχνίδι με τον χάρτη: «Ανακάλυψε το χαμένο αντικείμενο»!

Ένα παιδί κλείνει τα μάτια του, ενώ το άλλο κρύβει στην τάξη ένα αντικείμενο και στη συνέχεια εντοπίζει στον χάρτη τη συγκεκριμένη θέση, τοποθετώντας  στο σημείο αυτό ένα αυτοκόλλητο χαρτάκι. Ο πρώτος παίκτης εντοπίζει το χαρτάκι και ακολουθεί την υπόδειξη της τοποθεσίας, προσπαθώντας να εντοπίσει γρήγορα το χαμένο αντικείμενο στη σωστή θέση.

IMG_20171113_095334   IMG_20171113_095437