2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΡΔΑΜΑΙΝΑΣ

Η Κυρά-Σαρακοστή

Επιστρέφοντας από το τριήμερο της Καθαράς Δευτέρας ασχοληθήκαμε αναλυτικότερα με το έθιμο της Κυρά-Σαρακοστής. Αναρωτηθήκαμε τί μπορεί να σημαίνει η λέξη Σαρακοστή και στη συνέχεια με τη βοήθεια οπτικοακουστικού μέσου μάθαμε ότι πρόκειται για την νηστεία του Πάσχα, η οποία διαρκεί σαράντα μέρες. Ακόμη , γνωρίσαμε το έθιμο της Κυρά -Σαρακοστής, η οποία ήταν ένα είδος ημερολογίου. Την έφτιαχναν με αλεύρι και νερό, της έβαζαν 7 πόδια και έκοβαν ένα κάθε Σάββατο, δεν είχε στόμα γιατί νήστευε και είχε σταυρωμένα τα χέρια, γιατί εκτός από νηστεία έκανε και προσευχή. Έπειτα, φτιάξαμε και εμείς την δικιά μας Κυρά-Σαρακοστή.

7η Μαρτίου-Η ενσωμάτωση των Δωδεκάνησων

Πριν μιλήσουμε για την Εθνική Εορτή της 7ης Μαρτίου και την ενσωμάτωση των Δωδεκανήσων με τη μητέρα Ελλάδα, θεωρήθηκε σκόπιμο τα παιδιά να εντοπίσουν τη θέση της Κω στον χάρτη, να γνωρίσουν σε ποιο νησιωτικό σύμπλεγμα ανήκουν και ποια νησιά υπάρχουν γύρω της. Στη συνέχεια μιλήσαμε για το τί μπορεί να σημαίνει η λέξη «ενσωμάτωση» και γιατί κάνουμε παρέλαση την 7η Μαρτίου.

Εποχές

Η τρίτη θεματική ενότητα με την οποία ασχοληθήκαμε είναι οι Εποχές. Η αφορμή δόθηκε από την ανάγνωση του παραμυθιού «Ο κλαψιάρης Μάρτης». Μετά την επεξεργασία του παραμυθιού γνωρίσαμε τις 4 εποχές του χρόνου ,
τα χαρακτηριστικά του και ποιο φυσικό φαινόμενο κρύβεται πίσω απ΄την εναλλαγή των εποχών.

25η Μαρτίου

Αρχικά διαβάσαμε το βιβλίο «Τα Ελληνάκια» της Ευγενίας Φακίνου. Μέσα στο βιβλίο αυτό περιγράφεται η ζωή
των Ελλήνων κατά την διάρκεια της τουρκοκρατίας και πως οι δυσκολίες που αντιμετώπιζαν τους ώθησαν να ανέβουν στα βουνά, να πολεμήσουν για την ελευθερία. Παίρνοντας αφορμή από την εικονογράφηση του βιβλίου, μιλήσαμε για τα μέρη της φορεσιάς του τσολιά και τι συμβολίζουν αυτά. Έπειτα , μιλήσαμε για την ελληνική σημαία, τι συμβολίζουν τα χρώματα της και ο σταυρός στη μέση, αλλά και ο αριθμός των γραμμών της. Στη συνέχεια γνωρίσαμε κάποιους από τους σημαντικότερους ήρωες της ελληνικής επανάστασης, παράλληλα όμως αναλύσαμε και την έννοια της λέξης «ήρωας» .Μιλήσαμε όμως και για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και κατασκευάσαμε τους
δικούς μας κρίνους.

Άνοιξη-Έντομα

Με τον ερχομό της Άνοιξης ξυπνάνε και τα έντομα, αυτό ήταν και το επόμενο θέμα με το οποίο ασχοληθήκαμε με τα παιδιά. Αρχικά, γνωρίσαμε τα μέρη του σώματος των εντόμων, ώστε να μπορούμε να ξεχωρίζουμε ποια είναι τα έντομα. Στη συνέχεια,  χωρίσαμε ποια έντομα πετάνε, ποια έντομα περπατάνε και ποια έντομα πηδάνε. Τα έντομα είναι μία παρεξηγημένη ομάδα ζώων, έτσι λοιπόν γνωρίσαμε πόσο ωφέλιμα είναι κάποια από αυτά και τα διαχωρίσαμε από τα έντομα τα οποία δεν είναι ωφέλιμα.

Ήρθε και ο Φεβρουάριος ο τελευταίος μήνας του Χειμώνα. Διαβάσαμε την ιστορία του μέσα από το βιβλίο της Πέτροβιτς- Ανδροτσοπούλου Λότη «Τα παιδιά του Χειμώνα». Το τελευταίο παιδί της Παγωνιάς και του Χειμώνα ήταν κουτσό, όμως παρά αυτή του την ιδιαιτερότητα έβρισκε τρόπους να είναι χαρούμενος και να κάνει τους άλλους χαρούμενους. Στη συνέχεια συζητήσαμε με τα παιδιά το λόγο που μπορεί να φωνάζουν το Φλεβάρη «Κουτσοφλέβαρο». Συγκρίναμε το ημερολόγιο του Ιανουαρίου και του Φεβρουαρίου και καταλήξαμε στο συμπέρασμα, ότι ο Φεβρουάριος έχει τις λιγότερες μέρες από τους υπόλοιπους μήνες.

Αλκυονίδες Μέρες

Ο Φεβρουάριος μας χάρισε ηλιόλουστες μέρες και μας δόθηκε η αφορμή να μιλήσουμε για τις αλκυονίδες μέρες. Διαβάσαμε τον μύθο της «Αλκυόνης και του Κύηκα» , γνωρίσαμε την Αλκυόνη ,το μοναδικό πουλί που γεννάει τα αυγά της τον Χειμώνα και φτιάξαμε τις δικές μας Αλκυόνες με τα αποτυπώματα των χεριών μας.

STEM και Ηλιακό Σύστημα!

Ξεκινήσαμε το 2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα : «Το ηλιακό μας σύστημα». Διαβάσαμε το παραμύθι : «Ο Λύκος Ζαχαρίας πάει στο διάστημα» και αφού συζητήσαμε τί μας άρεσε από το παραμύθι και που θα θέλαμε να πηγαίναμε μπαίνοντας σε μια μαύρη τρύπα, το κάθε παιδί έφτιαξε τον δικό του πλανήτη και στη συνέχεια κολλήσαμε όλους τους πλανήτες μαζί και δημιουργήσαμε τον δικό μας γαλαξία.

Στη συνέχεια γνωρίσαμε το δικό μας ηλιακό σύστημα . Με τη βοήθεια οπτικοακουστικού μέσου είδαμε τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος, τα χαρακτηριστικά τους, τα ονόματα τους και σε ποια σειρά βρίσκονται σε σχέση με τον ήλιο. Έπειτα γνωρίσαμε λίγο καλύτερα τον ήλιο, την πηγή ζωής του ηλιακού μας συστήματος. Διαβάσαμε τον μύθο του Φαέθωνα, του γιου του ήλιου. Με αφορμή τον μύθο συζητήσαμε τη χρησιμότητα του ήλιου και τί μπορεί να συμβεί εάν δεν υπάρχει ο Ήλιος. Στη συνέχεια συζητήσαμε για την εναλλαγή της μέρας και της νύχτα και πειραματιστήκαμε με την υδρόγειο σφαίρα για να μπορέσουμε να κατανοήσουμε την εναλλαγή και φτιάξαμε τους δικούς μας ήλιους.

Σειρά είχε το φεγγάρι. Διαβάσαμε την ιστορία «Παρακαλώ , μπαμπά φέρε μου το φεγγάρι» και φτιάξαμε και την δική μας σκάλα για να ανέβουμε και να αγγίξουμε το φεγγάρι. Ταξιδέψαμε στο φεγγάρι , είδαμε εικόνες από την επιφάνεια της σελήνης, μάθαμε πώς φωτίζεται και ποιες είναι οι φάσεις τις σελήνης. Για να γίνουν πιο κατανοητές οι φάσεις τις σελήνης χρησιμοποιήσαμε τα αγαπημένα μας μπισκότα σοκολάτας!

Απόκριες

Έφτασαν οι Απόκριες η αγαπημένη γιορτή των παιδιών! Διαβάσαμε την ιστορία του «Αρλεκίνου» και συζητήσαμε με τα παιδιά πώς δεν χρειάζεται κάθε χρόνο να αγοράζουμε καινούργιες στολές, αλλά μπορούμε να χρησιμοποιούμε τη φαντασία μας και τα υλικά που έχουμε και να φτιάχνουμε δικές μας. Στη συνέχεια φτιάξαμε και εμείς τη δική μας μάσκα-Αρλεκίνου. Επίσης, με τη βοήθεια οπτικοακουστικού μέσου, μάθαμε τί σημαίνει η λέξη «Απόκριες» , πληροφορίες για τις ημέρες των αποκριών και τα έθιμα σε διάφορες περιοχές της Ελλάδας.

Εκτός όμως από τους ανθρώπους στη «χώρα της φαντασίας» μεταμορφώνονται και τα ζώα, έτσι λοιπόν , παρακολουθήσαμε το «Καρναβάλι των ζώων», το οποίο πρόκειται για ένα μουσικό έργο και κάθε ζώο παρουσιάζεται με διαφορετικό μουσικό όργανο. Μας δόθηκε η αφορμή να γνωρίσουμε την συμφωνική ορχήστρα και τα όργανα από τα οποία αποτελείται.

Τέλος, μιλήσαμε και για την νηστεία , την Καθαρά Δευτέρα , τον χαρταετό, αλλά και για το έθιμο της Κυρά -Σαρακοστής.

Νέο Έτος!

Επιστρέφοντας από τις διακοπές των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς και έχοντας γεμίσει τις μπαταρίες μας, το πρώτο θέμα με το οποίο ασχοληθήκαμε είναι η αλλαγή του χρόνου. Παρακολουθήσαμε μικρά βιντεάκια , τα οποία έδειχναν με αστείο τρόπο πως το 4 παραχωρούσε τη θέση του στο 5. Στη συνέχεια παρατηρήσαμε από ποιους αριθμούς αποτελείται το 2025 και τους βάλαμε στη σωστή σειρά, ώστε να δημιουργηθεί η καινούργια χρονιά. Ειδικότερα ασχοληθήκαμε με τον αριθμό 5, με τη βοήθεια οπτικοακουστικού μέσου γνωρίσαμε τον αριθμό, ποια πράγματα υπάρχουν γύρω μας σε πλήθος 5 (π.χ. 5 δάχτυλα σε κάθε χέρι) , προσπαθήσαμε να τον γράψουμε  και να τον αντιστοιχίσουμε με τη σωστή ποσότητα αντικειμένων.

Ιανουάριος

Στο ημερολόγιο μας, καινούργιο στοιχείο δεν ήταν μόνο η χρονιά αλλά και ο μήνας. Διαβάσαμε την ιστορία του Ιανουαρίου μέσα από το βιβλίο της Πέτροβιτς – Ανδροσοπούλου Λότη « Τα παιδιά του Χειμώνα». Μάθαμε για τις σκανταλιές του και πότε η μαμά του τον φώναζε Ιανουάριο και πότε Γενάρη. Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν      ό, τι τους άρεσε από την ιστορία μας. Γνωρίσαμε τις φωνούλες από τις οποίες αποτελείται ο καινούργιος μας μήνας και προσπαθήσαμε να τις βάλουμε στη σωστή σειρά. Έπειτα, εστιάσαμε στη φωνούλα του καινούργιου μας μήνα, τη φωνούλα Ιι. Παρακολουθήσαμε από τη σειρά ένα γράμμα μια ιστορία τον «Ιπτάμενο Ιπποπόταμο». Προσπαθήσαμε να θυμηθούμε όσες περισσότερες λέξεις που άρχιζαν από Ιι και παίξαμε παιχνίδια, που μας βοήθησαν να αναγνωρίζουμε τις λέξεις που αρχίζουν από τη συγκεκριμένη φωνούλα.

Χειμώνας

Καθώς ο Ιανουάριος είναι ο δεύτερος μήνας του Χειμώνα, μας δόθηκε η ευκαιρία με τη βοήθεια οπτικοακουστικού μέσου να γνωρίσουμε τα χαρακτηριστικά του καιρού, για ποιον λόγο κάνει κρύο, τί συμβαίνει στη φύση τον χειμώνα, πώς προστατεύονται τα ζώα από το κρύο και τί κάνουμε και εμείς οι άνθρωποι τον χειμώνα σε σύγκριση με τις άλλες εποχές.  Χαρακτηριστικό του χειμώνα είναι το κρύο και το χιόνι, γι αυτό και εμείς διαβάσαμε στην τάξη το παραμύθι του Μάνου Κοντολέων « Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει» και φτιάξαμε και εμείς τον δικό μας λιωμένο χιονάνθρωπο. Στη συνέχεια φανταστήκαμε ότι ήμασταν και εμείς σε ένα χιονισμένο τοπίο και προσπαθήσαμε να βάλουμε στη σωστή σειρά τα βήματα που θα ακολουθούσαμε για να φτιάξουμε έναν χιονάνθρωπο.

Ζώα και χειμερία νάρκη!

Τα ζώα για να αντέξουν το κρύο πέφτουν σε χειμερία νάρκη, διαβάσαμε λοιπόν το παραμύθι «Η αρκούδα συνεχίζει να ροχαλίζει» του Karma Wilson, απαντήσαμε σε ερωτήσεις κατανόησης του παραμυθιού και γνωρίσαμε τους τακτικούς αριθμούς (1ο , 2ο κ.τ.λ.) βάζοντας τους ήρωες του παρανυθιού στη σωστή σειρά.
Έπειτα γνωρίσαμε τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη και πώς προετοιμάζονται για τον «μεγάλο ύπνο τους», έπειτα βάλαμε και την δικιά μας αρκουδίτσα για ύπνο …

Πολικά Ζώα!

Από την άλλη, θελήσαμε να γνωρίσουμε μία άλλη κατηγορία ζώων, τα οποία μπορούν και επιβιώνουν στο κρύο, τα πολικά ζώα. Συζητήσαμε ποια ακριβώς είναι τα πολικά ζώα, πού μένουν, τι τρώνε και πώς προστατεύονται από το κρύο.  Μιλήσαμε για το Βόρειο και το Νότιο Πόλο, ποιες είναι οι διαφορές τους  και τους εντοπίσαμε στην υδρόγειο. Στη συνέχεια, ανακαλύψαμε μέσα στα ζωάκια μας τα πολικά ζώα και τα αντιστοιχίσαμε με τις ανάλογες εικόνες ζώων.

Ακόμη, παίξαμε με μερικά από τα πολικά ζώα στους πάγους με κουπάκια με νερό που βάλαμε από την προηγούμενη μέρα στην κατάψυξη.  Είδαμε ότι το νερό έγινε πάγος, τον αφήσαμε σε ένα ζεστό σημείο και διαπιστώσαμε ότι με τη ζέστη και μετά από κάποια ώρα  λιώνει! Πιάσαμε πάγους και παγάκια και νιώσαμε την κρύα αίσθηση που μας προκαλούν. Τέλος, τα παιδιά έγιναν και αυτά πολικές αρκούδες που πήγαν για ψάρεμα, παιχνίδι που τους ενθουσίασε πολύ!

Γνωρίσαμε καλύτερα ένα ακόμη πολικό ζώο…τον πιγκουίνο! Διαβάσαμε το βιβλίο της Γιολάντα Τσορώνη- Γεωργιάδη “Ένας πιγκουίνος … όχι και τόσο τέλειος”. Τελειώνοντας την ανάγνωση το πρώτο πράγμα που μας προβλημάτισε είναι εάν θα μπορούσαμε να έχουμε για φίλο , κάποιον ο οποίος θα ήταν πολύ διαφορετικός από εμάς και θα προκαλούσε προβλήματα. Έπειτα παρακολουθήσαμε ένα ντοκιμαντέρ για τους πιγκουίνους και επικεντρωθήκαμε στον ξεχωριστό τρόπο που ζευγαρώνουν, στην αναπαραγωγή του , αλλά και στην ομαδικότητα που επιδεικνύουν για να μπορέσουν να επιβιώσουν στις χιονοθύελλες. Τέλος , φτιάξαμε τον δικό μας όχι και τόσο … τέλειο πιγκουίνο.

Οι 3 Ιεράρχες

Το τελευταίο θέμα με το οποίο ασχοληθήκαμε αυτό τον μήνα είναι η γιορτή των Τριών Ιεραρχών. Πήγαμε με τα παιδιά στην εκκλησία και παρακολουθήσαμε τη Θεία Λειτουργία για τους 3 Ιεράρχες και στη συνέχεια στην τάξη γνωρίσαμε ποιοι ήταν αυτοί , ποιο ήταν το έργο τους και για ποιο λόγο αναδείχθηκαν ως προστάτες των γραμμάτων.

Χριστούγεννα και η Χριστουγεννιάτικη γιορτούλα μας!

Ήρθε ο Δεκέμβριος ο μήνας που περιμένουν με ανυπομονησία τα παιδιά, ο μήνας των Χριστουγέννων. Έτσι , λοιπόν, αρχίσαμε σιγά σιγά να «ντύνουμε γιορτινά» την τάξη μας , με πρωταγωνιστή το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας. Αφού στολίσαμε όλοι μαζί το χριστουγεννιάτικο δέντρο της τάξης μας, ακούσαμε το τραγούδι με τίτλο: «Το δέντρο των Χριστουγέννων». Το τραγούδι αυτό διηγούταν την ιστορία ενός δέντρου , το οποίο χάρισε όλα του τα στολίδια και τα γλυκά που του είχαν χαρίσει οι άνθρωποι σε δύο φτωχά παιδάκια, δίνοντας τους έτσι μεγάλη χαρά τις άγιες αυτές ημέρες. Ως ανταμοιβή για την καλή του αυτή πράξη, έγινε το λαμπρότερο δέντρο που στόλισε ποτέ την πόλη. Με αφορμή το περιεχόμενο του τραγουδιού αυτού συζητήσαμε με τα παιδιά το πόσο σημαντικό είναι να μοιραζόμαστε , να βοηθούμε ανθρώπους που το έχουν πραγματικά ανάγκη.

Στη συνέχεια αναρωτηθήκαμε με τα παιδιά για ποιο λόγο έχει καθιερωθεί να στολίζουμε έλατο και όχι κάποιο άλλο δέντρο. Για να μας λυθεί η απορία είδαμε την ιστορία του έλατου , πώς από εκεί που τα άλλα δέντρα το κοροϊδεύαν, έγινε το σημαντικότερο δέντρο των Χριστουγέννων. Επιπλέον, συζητήσαμε για τους συμβολισμούς του έλατου π.χ το τριγωνικό του σχήμα συμβολίζει την Αγία τριάδα.

Παίρνοντας αφορμή από το τριγωνικό σχήμα του έλατου , γνωρίσαμε το τρίγωνο. Μετρήσαμε τις γωνίες και τις πλευρές του και αντιληφθήκαμε , ότι πήρε το όνομα του από τον αριθμό 3, όσες δηλαδή γωνίες και πλευρές έχει. Στη συνέχεια , αναζητήσαμε τρίγωνα που υπάρχουν στην καθημερινότητα μας και τα παιδιά σχημάτισαν το τρίγωνο χρησιμοποιώντας τα σώματα τους.  Γνωρίσαμε και τη φωνούλα «Δ» και όπως παρατήρησαν τα παιδιά έχει και αυτή τριγωνικό σχήμα. Αρχικά εξοικειωθήκαμε με το να ακούμε και να αναγνωρίζουμε λέξεις που αρχίζουν από Δ και στη συνέχεια εξασκηθήκαμε στο να αναγνωρίζουμε τη φωνούλα Δ ανάμεσα σε άλλες φωνούλες. Τέλος, μεταμορφώσαμε τη φωνούλα Δ , στο δικό μας χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Κατά τη διάρκεια των ημερών αυτών τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δημιουργήσουν και τα δικά τους στολίδια , με τα οποία θα στόλιζαν τα δέντρα στα σπίτια τους, αλλά μεγάλο μέρος της μέρας έκαναν με μεγάλη χαρά πρόβες για τη χριστουγεννιάτική γιορτή που παρουσιάστηκε στους μεγάλους με τίτλο: « Οι καλικάντζαροι και οι χιονούλες σώζουν τον χιονάνθρωπο. Στο τέλος της γιορτής τους περίμενε μια μεγάλη έκπληξη! Ο Αη Βασίλης που τους μοίρασε δώρα- τα παιδιά το χάρηκαν πολύ!

Δράση Make a wish-Κάνε μια ευχή!

Ξεχωριστή δράση και για φέτος ήταν να γνωρίσουμε το Αστέρι της ευχής, συζητήσαμε για ποιο λόγο αγοράζουμε τα αστεράκια αυτά και πώς μπορεί η αγορά μας αυτή να βοηθήσει τα παιδιά που είναι άρρωστα, να γίνουν γρήγορα καλά και να επιστρέψουν στην κανονικότητα . Διαβάσαμε το παραμύθι ” Ένα αστέρι στην καρδιά”  και μιλήσαμε για την αξία της προσφοράς και του εθελοντισμού ενώ στο τέλος γεμίσαμε και εμείς ένα μεγάλο αστέρι με τις δικιές μας ευχές.

Θεματική: Φθινόπωρο!

Ξεκινήσαμε τον Νοέμβριο με δραστηριότητες για το φθινόπωρο. Κάναμε μία διερευνητική συζήτηση με τα παιδιά για τα χαρακτηριστικά του φθινοπώρου. Τα παιδιά εστίασαν την συζήτηση στην αλλαγή χρώματος των φύλλων των δέντρων και στην πτώση τους. Παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο, το οποίο μας αναφέρει τα χαρακτηριστικά του φθινοπώρου και τις διαφορές του από το καλοκαίρι. Διαβάσαμε το παραμύθι : « Ένα κίτρινο φύλλο», το οποίο εξιστορεί τί βλέπει ένα φύλλο κατά τη διάρκεια της πτώσης του από το δέντρο και ποια θα είναι η τύχη του όταν βρεθεί στο έδαφος. Αφού συζητήσαμε το περιεχόμενο του παραμυθιού, δημιουργήσαμε και εμείς τα δικά μας φθινοπωρινά φύλλα.

Στη συνέχεια, ασχοληθήκαμε με τα φρούτα και τα λαχανικά του φθινοπώρου, αλλά και τους ξηρούς καρπούς. Γνωρίσαμε ποια είναι τα φρούτα και τα λαχανικά τα οποία καταναλώνουμε το φθινόπωρο, τι χρώμα έχουν και  αναφέραμε ποια είναι τα αγαπημένα μας. Διαβάσαμε το μύθο του Αισώπου “Η αλεπού και τα σταφύλια” και ζωγραφίσαμε τα δικά μας σταφύλια.

Το φθινόπωρο αλλαγές δεν πραγματοποιούνται μόνο στα δέντρα αλλά και τα ζώα ετοιμάζονται για τον χειμώνα που θα έρθει. Το βιβλίο που διαλέξαμε για να διαβάσουμε έχει τίτλο : «Ένας σκίουρος μια μέρα». Το βιβλίο αυτό εξιστορεί την περιπέτεια ενός σκίουρου στη προσπάθεια του να μαζέψει βελανίδια για τον χειμώνα και στην βοήθεια, που του παρέχουν οι φίλοι του όταν σπάει το καρότσι του και χάνει όλα τα βελανίδια που έχει μαζέψει.
Μετά το τέλος της ανάγνωσης, δώσαμε στα παιδιά εικόνες από τους ήρωες του παραμυθιού και τους ζητήσαμε να θυμηθούν με ποια σειρά εμφανίστηκαν στην ιστορία μας, να θυμηθούν πόσα βελανίδια μάζεψε το κάθε ζωάκι για να βοηθήσει τον φίλο του και να βάλουν τον σωστό αριθμό δίπλα στο κάθε ζώο. Στη συνέχεια, ένωσαν τους αριθμούς με την καρτέλα που απεικονίζει τον σωστό αριθμό βελανιδιών. Η τελευταία μας δραστηριότητα είχε φωνολογικό περιεχόμενο. Δώσαμε στα παιδιά ένα φύλλο εργασίας, όπου υπάρχουν τα ζωάκια της ιστορίας μας και ζητήσαμε από αυτά να μας πουν από πόσες συλλαβές αποτελείται το όνομα του κάθε ζώου. Στη δραστηριότητα αυτή μας βοήθησε το χτύπημα των χεριών κάθε φορά που λέγαμε το όνομα του ζώου και μετρώντας πόσα παλαμάκια χτυπήσαμε κάθε φορά.                                                                                                                                                                                                Συνεχίζοντας το θέμα του φθινοπώρου, διαβάσαμε άλλο ένα παραμύθι με τίτλο: «Αουτς». Ήρωας του παραμυθιού είναι ένας σκαντζόχοιρος, ο οποίος στην προσπάθειά του να μαζέψει φύλλα για να φτιάξει τη φωλιά του για το χειμώνα, μπαίνει σε μπελάδες αφού καρφώνονται στα αγκάθια του διάφορα αντικείμενα. Όμως,  με την βοήθεια των φίλων του βρίσκει λύση στο πρόβλημα του. Μετά το τέλος του παραμυθιού, αφού προσπαθήσαμε να αναδιηγηθούμε τα γεγονότα στη σωστή σειρά, μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε τους τακτικούς αριθμούς ( 1ος, 2ος κτλ.). Έπειτα, φτιάξαμε τα δικά μας σκατζοχοιράκια και σκιουράκια χρησιμοποιώντας τα φύλλα και τις πευκοβελόνες που φέραμε στην τάξη.

Η ελιά και το λάδι!

Ξεκινήσαμε το καινούργιο μας θέμα με την αρχαία Ελλάδα και την μυθολογία. Παρακολουθήσαμε τη διαμάχη της Θεάς Αθηνάς και του Ποσειδώνα, για την διεκδίκηση της Αθήνας. Νικήτρια αναδείχθηκε η θεά Αθηνά, η οποία πρόσφερε το ιερό δέντρο της ελιάς σε αντίθεση με τον Ποσειδώνα, ο οποίος πρόσφερε θαλασσινό αλάτι. Στη συνέχεια, συζητήσαμε τη σημαντική θέση που κατείχε το δέντρο της ελιάς στην αρχαιότητα. Γνωρίσαμε τα μέρη της ελιάς (κορμός , κλαδιά, φύλλα, καρπός και άνθη) και αναλύσαμε το δρόμο που ακολουθεί η ελιά , ώστε να βρεθεί στο ελαιοτριβείο και να γίνει λάδι. Μάθαμε πώς γράφεται η λέξη ΕΛΙΑ, εστιάζοντας στη φωνούλα Ε .Η θεματική μας αυτή ενότητα κλείνει με την επίσκεψη μας στο ελαιοτριβείο, όπου παρακολουθήσαμε από κοντά τα στάδια που ακολουθούνται ,για να φτιάξουμε από τις ελιές λάδι!

17 Νοεμβρίου-Πολυτεχνείο

Η επέτειος του Πολυτεχνείου ήταν το επόμενο θέμα , με το οποίο ασχοληθήκαμε τον μήνα αυτό. Αρχικά, διαβάσαμε το βιβλίο «Η κυρα-Δημοκρατία». Το περιεχόμενο το βιβλίου αυτού βοήθησε τα παιδιά να καταλάβουν την έννοια της Δημοκρατίας και της Δικτατορίας, ώστε να μπορέσουν να κατανοήσουν το λόγο που οι φοιτητές οδηγήθηκαν στην κατάληψη του Πολυτεχνείου. Παρακολουθήσαμε βίντεο από τα γεγονότα του Πολυτεχνείου και μαρτυρίες φοιτητών που έζησαν τα γεγονότα από κοντά.

Αριθμοί!

Ήρθε η ώρα να γνωρίσουμε σιγά σιγά και τους πρώτους μας αριθμούς! Γνωρίσαμε λοιπόν, τους 4 πρώτους αριθμούς. Τα παιδιά έμαθαν τους αριθμούς αυτούς μέσα από την χρήση οπτικοακουστικού μέσου, καθώς και μέσα από παιχνίδια, ώστε να μάθουν να αναγνωρίζουν τον κάθε αριθμό, αλλά και την ποσότητα των αντικειμένων που ο κάθε αριθμός μας δείχνει.

1 Οκτωβρίου-Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων

Η 1η Οκτωβρίου είναι αφιερωμένη στους παππούδες και στις γιαγιάδες και αφιερώσαμε και εμείς την ημέρα αυτή στα σημαντικά αυτά πρόσωπα της ζωής μας. Διαβάσαμε το παραμύθι «Η καρδιά του παππού». Στηριζόμενοι στο περιεχόμενο του βιβλίου αυτού συζητήσαμε πώς περνάμε το χρόνο μας με τον παππού και τη γιαγιά μας, αλλά ασχοληθήκαμε και με τον κύκλο ζωής του ανθρώπου. Τέλος, ετοιμάσαμε δωράκια για να χαρίσουμε στον παππού και στην γιαγιά.

Μαθαίνω το όνομά μου!

Τα παιδιά πλέον έχουν κατανοήσει και εφαρμόζουν τους κανόνες της τάξης , ήρθε η ώρα να μάθουν να αναγνωρίζουν το όνομά τους , ανάμεσα στα ονόματα των συμμαθητών τους, να κατανοήσουν ότι το όνομα τους αποτελείται από μικρές φωνούλες και να συγκρίνουν το δικό τους όνομα με τα ονόματα των άλλων παιδιών. Τέλος, προβήκαμε στη δημιουργία του ήλιου της τάξης μας , ο οποίος έχει για ακτίνες τα ονόματα των παιδιών, ενισχύοντας με αυτόν τον τρόπο το ομαδικό πνεύμα της τάξης.

4 Οκτωβρίου-Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων

Η 4η Οκτωβρίου είναι αφιερωμένη στα ζώα. Με την χρήση οπτικοακουστικών μέσων, τα παιδιά μπόρεσαν να μπουν στη θέση των ζώων και πως αυτά νοιώθουν όταν υποστούν την εγκατάλειψη και την κακοποίηση. Τα παιδιά κατανοήσαν πώς τα ζώα έχουν δικαιώματα και αξίζουν το σεβασμό και την αγάπη μας.

Σεισμός! Μη σε πιάνει πανικός!

Το επόμενο θέμα με το οποίο ασχοληθήκαμε ήταν ο σεισμός . Αρχικά στα παιδιά διαβάστηκε ο μύθος του Εγκέλαδου, από τον οποίο πήρε και το όνομα του ο σεισμός. Στη συνέχεια τα παιδιά είδαν εκπαιδευτικά βίντεο για να μάθουν το λόγο για τον οποίο η γη «κουνιέται». Το επόμενο βήμα ήταν τα παιδιά να μάθουν σε ποιες ενέργειες έπρεπε να προβούν πριν, κατά τη διάρκεια και μετά το τέλος του σεισμού. Επίσης, πραγματοποιήθηκε άσκηση σεισμού από όλα τα τμήματα των δύο νηπιαγωγείων ώστε να είμαστε προετοιμασμένοι σε περίπτωση σεισμού.

Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Μαθαίνω να τρέφομαι σωστά!

Το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων της χρονιάς είχε ως θέμα την υγιεινή διατροφή. Στην αρχή γνωρίσαμε ποιες είναι οι 5 ομάδες τροφών και τί προσφέρουν στον οργανισμό μας: γαλακτοκομικά , δημητριακά, κρέας-θαλασσινά-αυγά-όσπρια- ξηροί καρποί , τα λίπη και τα φρούτα-λαχανικά. Στη συνέχεια γνωρίσαμε την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής και πώς πρέπει να τρεφόμαστε βάση αυτής και τέλος διαχωρίσαμε τις υγιεινές και τις ανθυγιεινές τροφές.

28η Οκτωβρίου

Ξεχωριστή θέση στον Οκτώβριο κατέχει η 28η Οκτωβρίου. Οι δραστηριότητες μας ξεκίνησαν με τη συζήτηση : τι συμβαίνει στον κόσμο όταν έχουμε Ειρήνη και τι συμβαίνει στον κόσμο όταν έχουμε Πόλεμο. Και αφού τα παιδιά κατέληξαν ότι στον κόσμο πρέπει να υπάρχει Ειρήνη, δημιουργήσαμε το δικό μας έργο που κοσμεί την πόρτα μας με τίτλο « Ο βομβαρδισμός της Αγάπης». Έπειτα , παρακολουθήσαμε βίντεο με τα γεγονότα της 28ης Οκτωβρίου και την προσφορά των γυναικών στον αγώνα. Ακόμη, ακούσαμε τραγούδια που εμψύχωναν τους στρατιώτες, αλλά περιέγραφαν και τις συνθήκες που αντιμετώπιζαν στο μέτωπο. Στη συνέχεια, μάθαμε από ποια γραμματάκια αποτελείται το Όχι και δόθηκε έμφαση στην εκμάθηση του Οο (όμικρον). Την παραμονή της εθνικής επετείου τα παιδιά γνώρισαν το εθνικό μας σύμβολο, τη σημαία και έκαναν παρέλαση στην αυλή του σχολείου, τιμώντας και εκείνα τους αγώνες των στρατιωτών για ελευθερία. Έτσι τα παιδιά ήρθαν σε πρώτη επαφή με την παρέλαση.

31 Οκτωβρίου-Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης

Τελευταία θεματική του μήνα ήταν η Παγκόσμια ημέρα της Αποταμίευσης. Παρακολουθήσαμε το παραμύθι « Ένα σκουλήκι την ημέρα» και συζητήσαμε γιατί είναι καλό να κάνουμε αποταμίευση και τι συμβαίνει, όταν δεν κάνουμε. Τέλος, δημιουργήσαμε τους δικούς μας κουμπαράδες για να κάνουμε κι εμείς αποταμίευση.

Στις 27 Σεπτεμβρίου γιορτάστηκε στα σχολεία η πανελλήνια ημέρα σχολικού αθλητισμού. Κατά τη διάρκεια της μέρας αυτής, έγιναν συζητήσεις σχετικά με το τι μας προσφέρει ο αθλητισμός και τη σημαντικότητα του. Επιπλέον, συζητήσαμε με τα παιδιά τον διαχωρισμό των αθλημάτων σε ομαδικά και σε ατομικά. Ακόμη γνωρίσαμε δύο σημαντικούς αθλητές: τον Γιουσέιν Μπολτ και τον δικό μας Λευτέρη Πετρούνια. Στο τέλος της ημέρας και σε συνεργασία με το 1ο Νηπιαγωγείο Καρδάμαινας, βγήκαμε στην αυλή μαζί με όλα τα παιδιά και παίξαμε παιχνίδια με τις μπάλες και τα στεφάνια. Σε όλα τα παιδιά δόθηκαν μετάλλια και ενθύμια.

Τα παιδιά ερχόμενα στο νηπιαγωγείο διακατέχονται από πλήθος συναισθημάτων . Αυτά μπορεί να είναι ενθουσιασμός , χαρά αλλά μπορεί να είναι αγωνία και άγχος για τον αποχωρισμό του από τους γονείς του και το οικείο περιβάλλον του . Γι’ αυτό οι πρώτες μέρες είναι αφιερωμένες στο να νοιώσουν τα παιδιά άνετα στο χώρο του σχολείου, να γνωρίσουν πως λειτουργεί η τάξη και οι κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε για την εύρυθμη λειτουργία της. Ακόμη, στόχος των πρώτων ημερών είναι να γνωριστούν τα παιδιά μεταξύ τους , να αλληλεπιδράσουν και να δημιουργηθούν φιλίες.

Ο ΜΠΟΝΙ- ΛΟΝΙ ΤΟ ΜΠΑΛΟΝΙ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

Τα μπαλόνια είναι ένα αγαπημένο αντικείμενο των παιδιών. Στην πρώτη μας συγκέντρωση στην παρεούλα παρουσιάσαμε ένα μπαλόνι , πάνω στο οποίο είχαμε σχεδιάσει ένα χαρούμενο πρόσωπο. Το όνομα του προσώπου αυτού ήταν Μπόνι-Λόνι. Ήταν και αυτός για πρώτη μέρα στο σχολείο ήταν ντροπαλός και απευθυνόταν μόνο στις νηπιαγωγούς του. Επίσης, ήταν τόσο ντροπαλός , με αποτέλεσμα  να μιλάει χαμηλόφωνα, να μην ακούμε πολύ σωστά αυτά που λέει και έτσι τα παιδιά άρχισαν να γελούν. Στη συνέχεια ο Μπόνι το μπαλόνι , με τη βοήθεια των νηπιαγωγών, ζήτησε από τα παιδιά να πουν και εκείνα το όνομα τους , ώστε να γνωριστούν καλύτερα και να μπορέσουν να παίξουν. Αφού γνωριστήκαμε παίξαμε ένα παιχνίδι , σύμφωνα με το οποίο τα παιδιά κάθισαν σε κύκλο, έπαιζε μουσική και έπρεπε το μπαλόνι να περνάει από χέρι σε χέρι. Όταν σταματούσε η μουσική ζητούσαμε από το παιδί που κρατούσε το μπαλόνι να μας μιμηθεί κάποιο ζώο.

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΤΑΞΗ

Την επόμενη μέρα συνεχίστηκαν τα παιχνίδια γνωριμίας μεταξύ των παιδιών, αλλά έμφαση δόθηκε στο να γνωρίσουν τα παιδιά την τάξη και πως λειτουργούν τα κέντρα ενδιαφέροντος (γωνιές). Διαβάσαμε με τα παιδιά το παραμύθι με τίτλο « Ο Λύκος Ζαχαρίας θέλει να πάει σχολείο». Με αφορμή το περιεχόμενο του παραμυθιού τα παιδιά ρωτήθηκαν και στη συνέχεια ζωγράφισαν πως θα ήθελαν να είναι το σχολείο τους.

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

Στη συνέχεια σειρά είχε η γνωριμία των παιδιών με τους κανόνες της τάξης. Στην τάξη μας ήρθε ο Ρούλης ο Κροκοδειλούλης, ο οποίος μας έδειξε ποιοι είναι οι σημαντικοί κανόνες στην τάξη μας, συζητήσαμε για ποιο λόγο είναι σημαντικό να τους τηρούμε και τί θα συμβεί εάν δεν τους τηρούμε. ‘Έπειτα παίξαμε ένα παιχνίδι με τους κανόνες της τάξης. Το παιχνίδι αυτό είχε κάρτες, οι οποίες έπρεπε να χωριστούν σε αυτά που είναι καλό να κάνουμε και σε αυτά που δεν είναι καλό να κάνουμε.

ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΔΕΝ ΧΤΥΠΑΝΕ… ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΓΑΠΑΝΕ…

Ένας από τους σημαντικότερους κανόνες της τάξης μας , σύμφωνα με τα παιδιά, είναι να μη χτυπάμε τους συμμαθητές μας , αλλά να τους σεβόμαστε. Παίρνοντας αφορμή από το γεγονός αυτό, διαβάσαμε με τα παιδιά το βιβλίο «Τα χέρια δεν χτυπάνε … Τα χέρια αγαπάνε…».Μετά την ανάγνωση του βιβλίου τα παιδιά μπορέσαν να εντοπίσουν πόσα όμορφα πράγματα μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας , αντί να πονάμε τους φίλους μας. Μετά τα παιδιά ζωγράφισαν τι όμορφο μπορούν να κάνουν με τα χέρια τους.

Στη συνέχεια , με τη βοήθεια των νηπιαγωγών, σχεδιάστηκαν τα περιγράμματα των χεριών των παιδιών . Τα παιδιά χρωμάτισαν τα περιγράμματα των χεριών τους με τα αγαπημένα τους χρώματα. Τέλος, όλα τα χεράκια των παιδιών κολλήθηκαν το ένα δίπλα στο άλλο σχηματίζοντας μία μεγάλη καρδιά. Ακολούθησε, άλλη μία ατομική εργασία. Τα παιδιά πήραν πινέλα και μπογιές και ζωγράφισαν τις λευκές σελίδες που τους δόθηκαν. Όταν στέγνωσαν , τα παιδιά έκαναν τα αποτυπώματα των χεριών τους με μαύρη μπογιά και στο κέντρο των χεριών τοποθετήθηκαν χρωματιστές καρδιές, δείχνοντας με αυτόν τον τρόπο πόση αγάπη και χαρά μπορούν να χαρίσουν τα χέρια μας.

Η ΣΚΑΛΑ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ

Ένας από τους στόχους της μαθησιακής διαδικασίας είναι τα παιδιά να νοιώθουν ότι ανήκουν σε μια ομάδα και να δρουν σαν ομάδα. Για τον λόγο αυτό επιλέχθηκε η ανάγνωση του παραμυθιού « Η σκάλα της αγάπης». Στη συνέχεια συζητήσαμε με τα παιδιά την ιστορία και καταλήξαμε στο συμπέρασμα πως δεν έχει σημασία εάν είμαστε μικροί ή αδύναμοι, αλλά εάν συνεργαστούμε μπορούμε να καταφέρουμε πάρα πολλά. Μετά τη συζήτηση τα παιδιά ζωγράφισαν ότι τους άρεσε από το παραμύθι. Έπειτα, δημιουργήσαμε την δικιά μας σκάλα, όπου τοποθετήσαμε σημαντικές για μας λέξεις, όπως αγάπη και φιλία. Επιπλέον στα παιδιά δόθηκαν χαρτάκια σε μορφή καρδούλας, όπου ζωγράφισαν τι σημαίνει γι’αυτά η αγάπη και με τη βοήθεια της νηπιαγωγού έγραψαν τί σκέφτονται όταν ακούν την λέξη αγάπη. Στο τέλος της δραστηριότητας αυτής τοποθετήσαμε τη σκάλα μας στην πόρτα της τάξης μας.

Στις 12 Ιουνίου πραγματοποιήθηκε η καθιερωμένη μας γιορτούλα για τη λήξη του σχολικού έτους, με θέμα “Η συναυλία του βυθού”. Με τη λήξη της γιορτής τα παιδιά παρέλαβαν και τα αναμνηστικά – ενθύμια τους.  Οι μαθητές μας απόλαυσαν τις τελευταίες τους στιγμές στο Νηπιαγωγείο!

Στις   30  Μάϊου πραγματοποιήθηκε η σχολική μας εκδρομή στη φάρμα “Έρικα” στο Μαρμάρι της Κω. Τα παιδιά είχανε την ευκαιρία να έρθουνε σε επαφή με τα ζωάκια που φιλοξενούνται εκεί, να κάνουνε ιππασία και να απολαύσουν το παιχνίδι της τους σε έναν φιλόξενο χώρο.