3ο Εργαστήρι δεξιοτήτων: Φροντίζω το περιβάλλον – κλιματική αλλαγή : Φυσικές καταστροφές, Πολιτική προστασία : “Σεισμός – και τώρα τι κάνω;”
Από το 2ο πρωινό τμήμα
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΙΣΤΟΡΙΩΝ
Τα παιδιά, με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού κατά τη συγγραφή, έβαλαν τη φαντασία τους, τη δημιουργικότητά τους, τις γνώσεις τους και δημιούργησαν δικά τους βιβλία.
Πασχαλιά των θαυμάτων και των συναισθημάτων…Μ΄ένα βιβλίο αγκαλιά!
Τμήμα 1 – Πρωινό Ωράριο
Ξεκινήσαμε την ενασχόλησή μας με το Πάσχα διαβάζοντας αυτό το βιβλίο…
Είχαμε την ευκαιρία να δούμε όλα τα γεγονότα αυτής της δύσκολης περιόδου για το Χριστό, μιας περιόδου γεμάτης συναισθήματα. Συζητήσαμε γι’ αυτά, συζητήσαμε για το τι νιώσαμε, τι σκεφτήκαμε, τι θα κάναμε εμείς, τι θα κάναμε αν βλέπαμε έναν άνθρωπο να έχει υποστεί τόση βία…Νιώσαμε πολύ θλίψη, θυμό, φόβο αλλά και χαρά! Χωριστήκαμε σε τέσσερις ομάδες, όσα και τα συναισθήματα που νιώσαμε, και ζωγραφίσαμε. Ποιος, πότε, που κρύφτηκαν αυτά τα συναισθήματα στην Ιστορία του Πάσχα;
Συζητήσαμε για το πραγματικό νόημα αυτής της γιορτής που δεν είναι άλλο από την αγάπη, φυσικά, και συζητήσαμε για τις πράξεις αγάπης που έκανε ο Ιησούς. Οι περισσότεροι τα ονομάζουν “θαύματα”. Και πραγματικά, η Αγάπη είναι ένα μεγάλο θαύμα στη ζωή των ανθρώπων! Ζωγραφίσαμε όποια θαυμαστή πράξη αγάπης μας άρεσε περισσότερο…
και ψηφίσαμε αυτό που άγγιξε τις περισσότερες καρδούλες. Αυτό ήταν η ανάσταση της κόρης του Ιάειρου καθώς ένα μικρό κοριτσάκι είχε μια δεύτερη ευκαιρία στη ζωή. Αυτή την πράξη αγάπης τη δραματοποιήσαμε!
Φυσικά, δεν θα μπορούσαμε να μην ασχοληθούμε και με τα έθιμα αυτών των ημερών! Από το νόστιμο έθιμο των κόκκινων αυγών που θέλουν να τσουγκριστούν και από το λαμπερό έθιμο της φωτεινής λαμπάδας που θ’ ανάψουμε την Ανάσταση!
Έτσι, φέραμε στο σχολείο αυγά, τα ζωγραφίσαμε με τις κηρομπογιές μας…
και τα…βαφτίσαμε στην κόκκινη μπογιά! Θαυμάσια! Η κηρομπογιά δε θέλει τη μπογιά κι έτσι, όλα μας τα σχέδια ήταν εκεί, λαμπερά και όμορφα σε ένα κόκκινο ντεκόρ!
Όσα για τις λαμπάδες μας; Αυτές τις φτιάξαμε με τα χεράκια μας! Πήραμε κηρήθρα και φυτίλι, ζεστάναμε, τυλίξαμε και διακοσμήσαμε! Τέλειες!
Να, δείτε πώς!
Όμορφα συναισθήματα, όμορφες στιγμές!
Πάσχα των εθίμων και των κατασκευών!
Το Πάσχα πλησιάζει και αρχίσαμε να μιλάμε γι αυτό με αφορμή το βιβλίο: “Η ιστορία του Πάσχα”.
Τμήμα 2 – Πρωινό Ωράριο
Μέσα απ’ αυτό το βιβλίο, είχαμε την ευκαιρία να δούμε τα γεγονότα αυτής της περιόδου της ζωής του Χριστού και να συζητήσουμε για τα συναισθήματα που μας προκάλεσαν.
Στη συνέχεια συζητήσαμε τι κάνουμε συνήθως εκείνες τις μέρες και ποιά είναι τα ήθη και έθιμα του τόπου μας αλλά και άλλων περιοχών της Ελλάδας.
Πρώτα από όλα είδαμε το έθιμο του Λεωνιδίου οπού τη νύχτα της Ανάστασης, αντί για τα βεγγαλικά που συνήθως βλέπουμε στον ουρανό, ανάβουν μεγάλα φανάρια που πετάνε ψηλά. Αποφασίσαμε να φτιάξουμε και εμείς τα δικά μας φανάρια τα οποία θα πετάξουν ψηλά τη νυχτα της Ανάστασης.
Έπειτα “πετάξαμε” μέχρι την όμορφη Σαντορίνη που τη νύχτα της Ανάστασης γεμίζει από τσίγκινα φαναράκια που φωτίζουν τα σοκάκια της. Αποφασίσουμε να φτιάξουμε φαναράκι από γυαλί για να στολίσουμε το Πασχαλινό τραπέζι.
Επόμενο έθιμο με το οποίο ασχοληθήκαμε ήταν αυτό των μπότηδων της Κέρκυρας φτιάχνοντας το δικό μας “κανάτι” που θα πετάξουμε την Μεγάλη Παρασκευή από το μπαλκόνι μας.
Με αφορμή το βιβλίο “Ποιός θα βάψει τα αυγά;”
μιλήσαμε για το τι συμβολίζουν τα κόκκινα αυγά και βάψαμε κάποια για το πασχαλινό μας καλάθι.
Στη συνέχεια, παίξαμε αυγουλοδρομίες και άλλα πασχαλινά παιχνίδια
Θέλοντας να φτιάξουμε και ένα πολύχρωμο αυγό μιλήσαμε για τον Wassily Kandinski και το έργο του “Μελέτη στο χρώμα:Τετράγωνα με ομόκεντρους δακτύλιους” και αφού παίξαμε λίγο με τους δικούς μας κύκλους, φτιάξαμε πασχαλινά αυγά με την τεχνοτροπία του ζωγράφου.
Φτιάξαμε όλοι μαζί νηστίσιμα κουλουράκια.
Φτιάξαμε το πασχαλινό μας καλάθι για να βάλουμε μέσα τις όμορφες κατασκευές μας.
Τμήμα 1 – Ολοήμερο Πρόγραμμα
Χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά φτιάξαμε την πασχαλινή μας αυγοθήκη αλλά και καλαθάκι ταυτόχρονα
αλλά και τον πασχαλινό μας λαγό
παίξαμε παιχνίδι με το ρομποτάκι μας τη beebot να μαζεύει πασχαλινά αβγά
Ζωγραφίσαμε κοτοπουλάκια
Δράσεις ενεργού πολίτη… Μ’ένα βιβλίο αγκαλιά!
Το νηπιαγωγείο μας σε δράσεις ενεργού πολίτη .
Στις 4 Απριλίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα ευαισθητοποίησης για τους αδέσποτους φίλους μας. Έχουμε μεγάλη αγάπη στα ζώα και φυσικά δε θέλουμε να βλέπουμε κανένα ζώο λυπημένο ή ταλαιπωρημένο. Αδέσποτα σκυλάκια βλέπουμε, δυστυχώς, πολλά στους δρόμους της πόλης μας και συζητήσαμε στην τάξη μας για το πώς θα μπορούσαμε να κάνουμε λίγο καλύτερη τη ζωή τους. Εκείνη τη μέρα, λοιπόν, συνδεθήκαμε διαδικτυακά με τη Πανελλαδική, Φιλοζωική και Περιβαλλοντική Ομοσπονδία μαζί με πολλά άλλα νηπιαγωγεία της Ελλάδας και ενημερωθήκαμε για τα αγαπημένα μας ζώα, τις συνήθειες και τις ανάγκες τους καθώς και για τους τρόπους που μπορούμε να βοηθήσουμε τα αδέσποτα ζωάκια.
Είδαμε φωτογραφίες με αδέσποτα και δεσποζόμενα ζωάκια, συζητήσαμε για τα συναισθήματά τους, για τις εμπειρίες που έχουμε εμείς με ζώα και φτιάξαμε αινίγματα μέσα απ’ αυτές τις φωτογραφίες. Αυτές τις χρησιμοποιήσαμε για να γνωρίσουμε στο ρομποτάκι μας τον Κόλμπυ τη ζωή των υπόλοιπων ζώων.
Μετά το διάβασμα του βιβλίου : “Τα αδεσποτάκια ” της Γιολάντα Τσορώνη, 
τα παιδιά αποφάσισαν να κάνουν μια παρόμοια δράση : να φέρουν ένα λούτρινο παιχνιδάκι τους και να στήσουμε στην αυλή τους σχολείου μας ένα παζάρι . Έτσι και έγινε . Με τα χρήματα θα αγοραστούν αντιπαρασιτικά φάρμακα για τσιμπούρια και ψείρες και θα δοθούν στο φιλοζωικό τμήμα του Πολιτιστικού συλλόγου Γαργαλιάνων ” Περίτας”.
τα παιδιά αποφάσισαν να κάνουν μια παρόμοια δράση : να φέρουν ένα λούτρινο παιχνιδάκι τους και να στήσουμε στην αυλή τους σχολείου μας ένα παζάρι . Έτσι και έγινε . Με τα χρήματα θα αγοραστούν αντιπαρασιτικά φάρμακα για τσιμπούρια και ψείρες και θα δοθούν στο φιλοζωικό τμήμα του Πολιτιστικού συλλόγου Γαργαλιάνων ” Περίτας”.
Μια ακόμη δράση μας ήταν η συλλογή τροφίμων για την οργάνωση : “Το χαμόγελο του παιδιού “, με τη συμβολή των γονέων του σχολείου μας.
Υποσχεθήκαμε να δίνουμε τη βοήθειά μας σε όσους την έχουν ανάγκη και να κάνουμε ό,τι μπορούμε για να είναι υγιή και ευτυχισμένα ζωάκια και παιδάκια! Είμαστε πολύ ενεργοί πολίτες εμείς τα παιδιά του 1ου Νηπιαγωγείου Γαργαλιάνων!
Μ’ ένα βιβλίο αγκαλιά γνωρίζουμε τον ΧΑΝΣ ΚΡΙΣΤΙΑΝ ΑΝΤΕΡΣΕΝ…
2 Απριλίου! Είναι τα γενέθλια του μεγάλου παραμυθά! Σίγουρα έχουμε ακούσει πολλά από τα παραμύθια του, σίγουρα έχει εμπνεύσει πολλούς και πολλές για να γράψουν παραμύθια που κοσμούν τις βιβλιοθήκες μας! Η δασκάλα μας, μας έδειξε ένα βιβλίο… Ένα βιβλίο που αναφερόταν στον Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Πιο συγκεκριμένα, στο άγαλμά του!
Μέσα απ’ τις σελίδες του ξεπήδησαν όλα τα παραμύθια του κι εμείς δε σταματήσαμε να λέμε: “Α! Αυτό το παραμύθι το ξέρω!”, “Κι αυτό το ξέρω!”, “Αυτό είναι το αγαπημένο μου!” Μα, πραγματικά όλοι οι ήρωες ζωντάνεψαν στις σελίδες αυτού του βιβλίου όπως ζωντάνεψε κι εκείνο το άγαλμα από το άγγιγμα του μοναχικού παιδιού! Κάναμε μια διαδικτυακή βόλτα στη γενέτειρα του, στη μακρινή Δανία και μάθαμε την ιστορία του πραγματικού αγάλματος.
Θελήσαμε να γιορτάσουμε τα γενέθλιά του κι εμείς στο νηπιαγωγείο μας και να τον “ζωντανέψουμε” με τον δικό μας τρόπο! Αρχικά, το όνομα του αγαπημένου μας παραμυθά έγινε ακροστοιχίδα. α γράμματα ζωγραφίστηκαν από τα παιδιά με εικόνες από τα παραμύθια του.
Μετά, βιβλία και παραμύθια που μας αρέσουν τα διαβάσαμε σε διαφορετικά μέρη και με διαφορετικούς τρόπους. Απόλαυση ακρόασης και όχι μόνο , στην αυλή του σχολείου μας.
Κι επειδή μας ενέπνευσε κι εμάς, δεν θα μπορούσαμε να μη…”συγγράψουμε” κι εμείς κάτι και να το αφιερώσουμε στα αγαπημένα μας βιβλία! Ο καθένας και η καθεμία από εμάς, είπε μια σκέψη για το τι σημαίνει γι’ αυτόν/η η λέξη “Βιβλίο”. Γρήγορα συνθέσαμε ένα όμορφο…βιβλιο-ποίημα! Όμορφο όσο τα συναισθήματα μας γι’ αυτό!
Κι επειδή θέλαμε να το έχουμε για πάντα μαζί μας, συζητήσαμε με τη δασκάλα μας πώς θα μπορούσε να γίνει αυτό. Μας έδωσε την ιδέα να φτιάξουμε σελιδοδείχτες οι οποίοι θα μας βοηθούν κατά την ανάγνωση των βιβλίων από τη Δανειστική Βιβλιοθήκη. Μας άρεσε πολύ η ιδέα, οπότε πήραμε χαρτόνια, κόψαμε μακριά παραλληλόγραμμα, τους ζωγραφίσαμε, η δασκάλα μας τους έβαλε χρωματιστές κορδέλες και επάνω γράφτηκε το ποίημα μας! Τέλειοι! Και πολύ βολικοί!
Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, σ΄ ευχαριστούμε πολύ!
2 Απριλίου 2025- Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου
Την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου καθιέρωσε το Διεθνές Συμβούλιο Βιβλίων για την Νεότητα (IBBY), το 1966, την ημέρα των γενεθλίων του μεγάλου Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (2 Απριλίου 1805), με σκοπό να εμπνεύσει στα παιδιά την αγάπη για το διάβασμα και να προκαλέσει την προσοχή των μεγαλυτέρων στο παιδικό βιβλίο.
Την ημέρα αυτή, στον σχολείο είχαμε την τύχη και την ευκαιρία να παρευρεθεί ο κος Λαυρέντης , συγγραφέας και εικονογράφος . Σαν πρώην μαθητής αλλά και αργότερα μπαμπάς του σχολείου μας δεν αρνήθηκε την πρόταση μας να έρθει και να μας απαντήσει στις ερωτήσεις που είχαμε ετοιμάσει αλλά και να μας λύσει τις απορίες μας σχετικά με την εικονογράφηση ενός βιβλίου, για τα εργαλεία που χρησιμοποιεί ένας εικονογράφος αλλά και για τις σπουδές του. Μας μύησε στα “μυστικά” του, μας έκανε… μαθήματα εικονογράφησης, γελάσαμε, χαρήκαμε! Και εμείς του χαρίσαμε ένα σελιδοδείκτη που πάνω του είχε ένα ποίημα φτιαγμένο από εμάς γεμάτο με τις σκέψεις & τα συναισθήματα μας για το αγαπημένο μας Βιβλίο! Σε ευχαριστούμε Λαυρέντη!
Κι επειδή, είμαστε κι εμείς πολύ καλοί συγγραφείς και εικονογράφοι, μετά από τις όμορφες στιγμές που περάσαμε μαζί του αποφασίσαμε να…ξεδιπλώσουμε τα ταλέντα μας με οδηγό ένα από τα βιβλία που είχε εικονογραφήσει…
Κοιτάξαμε τις εικόνες του, είδαμε το διαφορετικό ζωγραφικό ύφος που χρησιμοποιούσε σε κάθε σελίδα, εντοπίσαμε το πόσο εμπνευσμένη ή πόσο αινιγματική μπορεί να είναι μια εικονογράφηση για να τραβήξει το αναγνωστικό ενδιαφέρον και επιλέξαμε την πιο αγαπημένη μας εικόνα. Τη ζωγραφίσαμε, βάλαμε τις ζωγραφιές μας σε μια τυχαία σειρά και γράψαμε λόγια για την ιστορία μας! Και εικονογράφοι και συγγραφείς! Ο κος Λαυρέντης μας πρότεινε ένα εξώφυλλο το οποίο και υιοθετήσαμε με χαρά!
25η Μαρτίου 2025
Φέτος αποφασίσαμε να γιορτάσουμε αυτή την πολύ σημαντική ημέρα για τη χώρα μας εστιάζοντας στην παράδοση. Έτσι, στις αρχές Μαρτίου επισκεφτήκαμε δυο μουσεία της αγαπημένης Καλαμάτας για ένα όμορφο ταξίδι στο παρελθόν, τη Συλλογή Ελληνικών Ενδυμασιών της “Βικτωρίας Γ. Καρέλια” και το Ιστορικό – Λαογραφικό Μουσείο. “Τρυπώσαμε” στα χρόνια της γιαγιάς, της γιαγιάς της γιαγιάς μας και είδαμε, νιώσαμε, βιώσαμε πολλά!
Πήραμε μαζί μας κι ένα παραμύθι για να το διαβάσουμε στην τάξη μας!
Φυσικά και το διαβάσαμε! Φυσικά και παρακολουθήσαμε την αφήγηση ενός μαντηλιού που ξεπήδησε από το Μουσείο για να μας πει την ιστορία του! Ακολουθήσαμε τον Χάρτη της Ελλάδας για να δούμε από πού ήταν όλες εκείνες οι φορεσιές που είδαμε στην εκδρομή μας ενώ βρήκαμε στο διαδίκτυο φωτογραφίες από τις παραδοσιακές φορεσιές και τις κολλήσαμε στη σωστή περιοχή της χώρας μας!
Είδαμε τη μεγάλη ποικιλία τους, τις διαφορές και τις ομοιότητές τους και θυμηθήκαμε όλες αυτές τις παραδοσιακές στολές που βλέπουμε στην παρέλαση αλλά και στις εκδηλώσεις που γίνονται στην πλατεία της πόλης μας το καλοκαίρι. Η δασκάλα μας, μας έδωσε και το δωράκι που είχαμε πάρει από το Μουσείο Βικτωρίας Γ. Καρέλια που ήταν αγόρια και κορίτσια με παραδοσιακές στολές που περίμεναν να τα ζωγραφίσουμε και να “ζωντανέψουμε” την παράδοση στην τάξη μας! Αυτό και κάναμε!
Αυτό που μας έκανε να χαρούμε πάρα, πάρα πολύ ήταν όταν η δασκάλα μας, άνοιξε μια μεγάλη, παλιά τσάντα και…
Οι παλιές φορεσιές βρίσκονται και στην τάξη μας! Είδαμε τα επιμέρους στοιχεία τους, γράψαμε το όνομά τους και τις φορέσαμε! Έτσι, ντυμένοι παραδοσιακά, χορέψαμε το τραγούδι που είχαμε χορέψει και στο Μουσείο! “Μήλο μου κόκκινο” και…βουρ στο παραδοσιακό πανηγύρι!
Αποφασίσαμε να δούμε αν υπήρχαν κι άλλα παραδοσιακά αντικείμενα ή φορεσιές και στα ντουλάπια ή στις τσάντες των σπιτιών μας. Έτσι, ζητήσαμε τη βοήθεια των γονιών μας και δεν πιστεύαμε πόσα πράγματα ήρθαν στην τάξη μας! Τόσα που αποφασίσαμε να φτιάξουμε το “Μουσείο Παράδοσης”! Είδαμε τα εκθέματα…
…γράφουμε τις ταμπέλες των εκθεμάτων, τα τοποθετούμε όμορφα, όμορφα και το μουσείο μας είναι έτοιμο!
Με έμπνευση από ένα παραδοσιακό χαλάκι ζωγραφίσαμε τα δικά μας χαλάκια και κολλήσαμε νήματα για κρόσσια.
…ενώ με έναν αυτοσχέδιο αργαλειό φτιάξαμε το δικό μας χαλάκι που το προσθέσαμε στα εκθέματα του Μουσείου.
Ας ανεβούμε πάνω σε ένα χαλάκι και να ταξιδέψουμε με τη φαντασία μας. Πού άραγε μας πήγε;
Με έμπνευση από τις παραδοσιακές ποδιές, τα κορίτσια έφτιαξαν δικές τους ποδιές, διακοσμώντας τες με το δικό τους γούστο…
…ενώ θελήσαμε να φτιάξουμε τα δικά μας “χάλκινα” παραδοσιακά σκεύη χρησιμοποιώντας πηλό…
Το Μουσείο μας έγινε πολύ πλούσιο και τα εκθέματά του ήταν φανταστικά! Σίγουρα, όμως, έχουμε και αγαπημένο έκθεμα που το ζωγραφίσαμε στο μπλοκ μας…
Αποφασίσαμε να φτιάξουμε αινίγματα από αυτά και να δημιουργήσουμε ένα ηλεκτρονικό βιβλίο που θα το δώσουμε στους γονείς μας. Για να δούμε, θα μπορέσουν να λύσουν τα αινίγματα; Για να δούμε, μπορείτε εσείς να λύσετε τα αινίγματα; Πατήστε τον παρακάτω σύνδεσμο και θα το διαπιστώσετε!
Η στολή της τσολιά που φορούσε ο γιος της δασκάλας μας, έγινε εργασία με pixel art
…ενώ ζωγραφίσαμε τους δικούς μας Τσολιάδες και Αμαλίες που…
…Mε το αγαπημένο μας εργαλείο chatter pix, μεταφέραμε τα μηνύματά μας!
Με αφορμή και έμπνευση παραδοσιακά κεντητά σεμεδάκια που έφερε η μαμά ενός φίλου μας, η δασκάλα μας θέλησε να μας διαβάσει ένα καταπληκτικό παραμύθι, μια καταπληκτική ιστορία, που μας μετέφερε στο 1821, στη ζωή που ζούσαν οι Έλληνες και οι Ελληνίδες τότε, κάτω από τον τουρκικό ζυγό.
Όλες οι εικόνες του απεικονίζουν παραδοσιακά κεντήματα, κεντήματα που μας οδήγησαν μέχρι και τον ελληνικό ξεσηκωμό της 25ης Μαρτίου. Ήταν τόσο όμορφα τα κεντήματα και αποφασίσαμε να…κεντήσουμε κι εμείς, έστω κι κεντήσαμε το χαρτί! Η δασκάλα μας, μας έφτιαξε σχέδια στο χαρτί, μας έδωσε βελόνα και κλωστή κι αρχίσαμε το κέντημα!
Αυτό το παραμύθι έγινε η αφορμή για να συζητήσουμε και να μάθουμε πολλά κομμάτια από την ελληνική ιστορία εκείνης της εποχής. Και τι καλύτερο απ’ το ν’ αφήσουμε τους ίδιους τους ήρωες και τις ηρωίδες να μας μιλήσουν μέσα από τα παραμύθια τους! Πρώτη μας…”συνομιλία” με τον Θεόδωρο Κολοκοτρώνη! Μάθαμε για τη ζωή και τις ηρωικές του μάχες του ενώ στο χάρτη σημειώσαμε όλες τις τοποθεσίες απ’ όπου πέρασε!
Το ηρωικό του σπαθί ήταν για εμάς έμπνευση. Ήταν κρυμμένο στην τάξη μας κι ο μεγάλος ήρωας μας προέτρεψε να παίξουμε το Παιχνίδι του Κρυμμένου Σπαθιού! Ακολουθήσαμε τις οδηγίες που μας διάβαζε η δασκάλα μας και…το βρήκαμε!!!
Το βάλαμε στο αυτί και αυτό…μας “ψιθύρισε” τις περιπέτειές του! Μα, πόσα έχει ζήσει αυτό το σπαθί!!
Μετά μας συστήθηκε η Μπουμπουλίνα!
. Μάθαμε για τη ζωή της, τα καράβια της, τη γενναιότητά της. Είδαμε και τη σημαία των Σπετσών, του αγαπημένου νησιού της και τα σύμβολα που είχε επάνω μας είπαν τους συμβολισμούς τους. Άγκυρα λόγω της ναυτικής παράδοσης, σταυρός λόγω της θρησκείας, δόρυ για τη γενναιότητα των Σπετσιωτών, φίδι για να γίνουν φίδια και να δαγκώσουν τον κατακτητή αλλά και ένα περιστέρι που τρώει τη γλώσσα του φιδιού. Εντυπωσιαστήκαμε! Αν η τάξη μας είχε δική της σημαία, τι σύμβολα θα είχε επάνω; Τι μας αντιπροσωπεύει;
Μα! Τέτοια σημαία δεν έχει ξαναυπάρξει!!
Στη συνέχεια μας συστήθηκε ο μικρός Λάμπρος, γεννημένος στο Μεσολόγγι, ο οποίος μας αφηγήθηκε τη ζωή του και την τραγική ιστορική στιγμή της Πολιορκίας και της Εξόδου του Μεσολογγίου.
Νιώσαμε τη μεγάλη δυστυχία και τη μεγάλη πείνα των Μεσολογγιτών αλλά δεν καταλάβαμε πολύ καλά τι σημαίνει “πολιορκία”. Έτσι, την αναπαραστήσαμε μέσα στην τάξη μας και τη ζωγραφίσαμε όπως μπορούσαμε καλύτερα!
Τα καραβάκια που φτιάξαμε για ν’ αναπαραστήσουμε την Έξοδο του Μεσολογγίου μας έδωσαν τη δυνατότητα να επεξεργαστούμε διάφορες μαθηματικές έννοιες…
ενώ τα…βάλαμε σε πλέγμα και προσπαθήσαμε να φτιάξουμε το pixel art όσο καλύτερα μπορούσαμε! Ομόφωνα αποφασίσαμε ότι αυτό το καράβι που θα φτιάξουμε είναι ο “Αγαμέμνονας” το αγαπημένο καράβι της Μπουμπουλίνας που, θα μπορούσε, να έχει έρθει για να βοηθήσει τους Μεσολογγίτες!
Έπαιξαν παιχνίδια αναγνωρίζοντας τα μέρη των παραδοσιακών στολών και τα γράμματα
Έφτιαξαν τα δικά τους τσολιαδάκια και έπαιξαν τη σκηνή του πολέμου σε κουκλοθέατρο
την ημέρα της εθνικής μας εορτής μας επισκέφθηκε το διπλανό τμήμα και τα ίδια τα παιδιά ξενάγησαν και ενημέρωναν για τις ονομασίες και τις χρήσεις αυτών. Αφού τελείωσε η ξενάγηση τα παιδιά του ενός τμήματος χόρεψαν στα παιδιά του άλλου και το αντίστροφο.
ON LINE ΠΑΙΔΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ
ON LINE παιδικά βιβλία συγκεντρώθηκαν σε αυτό το πάντλετ ώστε να τα μπορούν τα παιδιά στο σπίτι. Η ψηφιακή βιβλιοθήκη συμβάλλει στη βελτίωση, τον εμπλουτισμό και τον εκσυχρονισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας, εφόσον αποτελεί καινοτόμο διδακτική πρακτική, ενισχύει τις ψηφιακές δεξιότητες των μικρών μαθητών και καλλιεργεί τις δεξιότητες του 21ου αιώνα χρησιμοποιώντας τις Νέες Τεχνολογίες.
Παγκόσμια Ημέρα Σχολικού Εκφοβισμού
Οι δραστηριότητες για τον σχολικό εκφοβισμό στο νηπιαγωγείο έχουν ως στόχο την ευαισθητοποίηση, την ανάπτυξη της ενσυναίσθησης και την προώθηση της συνεργασίας και της φιλίας μεταξύ των παιδιών.
Οι μαθητές μέσα από τη συζήτηση ευαισθητοποιήθηκαν στο θέμα του σχολικού εκφοβισμού εκφράζοντας συναισθήματα, εμπειρίες και όλοι μαζί γράψαμε λέξεις και φράσεις που μπορεί να κάνουν κάποιον χαρούμενο και να νιώσει αγάπη!
Παρακολούθησαν την ανάγνωση του παραμυθιού με τίτλο “Η ημέρα που έγινα και εγώ λύκος” (Amelie Javaux). Ένα βιβλίο που προσεγγίζει το πρόβλημα του σχολικού εκφοβισμού και αναδεικνύει τη δύναμη της φιλίας.
Ο χορός της φιλίας
Όλοι οι φίλοι χόρεψαν μαζί και κάθε φορά που σταματούσε η μουσική έλεγαν όμορφα και υποστηρικτικά λόγια ο ένας στον άλλον. Έγιναν όλοι μια οικογένεια φίλων κάνοντας μια τεράστια αγκαλιά.
Ο ήρωας – εαυτός μου
Τα παιδιά διάλεξαν τον αγαπημένο τους ήρωα, προβληματίστηκαν με το τι κάνει κάποιον ήρωα και ζωγράφισαν τον εαυτό τους ως ήρωα νιώθοντας περήφανοι για τον εαυτό τους.
Μέσα από αυτές τις δράσεις τα παιδιά έμαθαν να αναγνωρίζουν τον σχολικό εκφοβισμό αλλά και να αντιδρούν σε αυτόν, είτε ως θύματα είτε ως μάρτυρες περιστατικών βίας. Με το σύνθημά μας “ΚΟΛΛΑΜΕ ΦΙΛΙΑ, ΞΕΧΝΑΜΕ ΤΗ ΒΙΑ”, διώχνουμε τη βία και φέρνουμε την καλοσύνη στην τάξη μας.
Απόκριες….γεμάτες τρέλα!!
Και ναι! Ήρθε ο Φεβρουάριος άρα…ήρθαν οι Απόκριες, η πιο όμορφη εποχή για τα μικρά αλλά και τα μεγάλα παιδιά! Όμως, πώς και πότε μπήκαν στη ζωή των ανθρώπων; Ποιος τις έφτιαξε; Α, μα καθίστε να σας πούμε! Ο Φλεβάρης φυσικά! Αυτός ο λίγο…διαφορετικός μήνας, επειδή δεν μπορούσε να παίξει τα παιχνίδια που έπαιζαν οι άλλοι μήνες, βρήκε δικά του, πολύ πιο διασκεδαστικά! Αντί για χιονοπόλεμο έπαιξε χαρτοπόλεμο με τ’ αδέλφια του και επειδή τους ανακάλυψε η μητέρα του, ντύθηκαν μασκαράδες για να την ξεγελάσουν! Ενώ, επειδή είχαν αργήσει αλλά δεν μπορούσε να τρέξει λόγω του κουτσού ποδιού του, έστειλε στη μητέρα του ένα μήνυμα πάνω σε έναν χαρταετό! Και…ο φίλος του ο άνεμος, φρόντισε να σκορπίσει χαρτάκια και στολές στους ανθρώπους στη Γη καθιερώνοντας το πιο τρελό πάρτι! Την πιο τρελή, τρελούτσικη περίοδο του Χρόνου! Τώρα, ψέματα ή αλήθεια, αυτό λένε τα παραμύθια! Κι εμάς μας αρέσουν πολύ και τις ζήσαμε με τρελή χαρά και στα δύο τμήματα του νηπιαγωγείου μας!
Τμήμα 1
Φανταστήκαμε τον Φεβρουάριο μασκαρεμένο, σκεφτήκαμε και τις αποκριάτικες στολές μας που περίμεναν ανυπόμονα να βγουν από τη ντουλάπα και ζωγραφίσαμε! Τι; Μα, εμάς και τον Φεβρουάριο, πιασμένους χεράκι-χεράκι, να χορεύουμε στους αποκριάτικους σκοπούς!
Οι στολές μας βγήκαν από τα ντουλάπια, τις φορέσαμε και ήρθαμε στο νηπιαγωγείο. Ήταν Τσικνοπέμπτη! Η πιο όμορφη μέρα της Αποκριάς! Από το πρωί το κέφι ήταν αμείωτο! Ξεκινήσαμε παίζοντας και χορεύοντας!
“Παντομίμα αποκριάτικης στολής” ή αλλιώς, βρες ποια στολή στου δείχνω με τις κινήσεις μου…
“Το πιο ακούραστο χορευτικό ζευγάρι” ή αλλιώς, ποιο ζευγάρι θ’ αντέξει να χορεύει τρία τραγούδια;
“Διαγωνισμός καλύτερης φιγούρας” ή αλλιώς, δείτε τι ωραία που χορεύουμε!
“Μπορείς να ισορροπήσεις;” η αλλιώς, μη σου πέσει το μπαλάκι!
Αφού παίξαμε και χαρήκαμε, ήρθε η ώρα να το τσικνήσουμε! Σ’ αυτό βοήθησε και ο αγαπημένος Σύλλογος Γονέων που έφερε τα πιο νόστιμα σουβλάκια!!
Επειδή είναι απόκριες, καλέσαμε και μια μάγισσα συγγραφέα! Ναι, καλά ακούσατε! Μια συγγραφέα που κάνει μαγικά με το πιο μαγικό απ’ όλα τη συγγραφή ενός υπέροχου παραμυθιού!
Την υποδεχτήκαμε ντυμένοι και ντυμένες μάγοι και μάγισσες! Την ακούσαμε, παίξαμε και διασκεδάσαμε πολύ! Η κυρία Κατερίνα Ζωντανού ήταν υπέροχη!
Ζηλέψαμε κι εμείς και της ζητήσαμε να μας πάρει στη σχολή μαγισσών και μάγων! Μάθαμε μαγικά κόλπα και ιδού…
Ναι, είμαστε μάγοι και φαινόμαστε! Και μάλιστα, καλο-μάγοι που θέλουμε να κάνουμε καλό στους ανθρώπους και στη Γη μας. Λέει ο καθένας και η καθεμία το μαγικό ξόρκι και όλα γίνονται πιο όμορφα γύρω μας!
Εμείς είμαστε πολύ τυχερά παιδιά γιατί έχουμε όμορφες αποκριάτικες στολές. Μερικά παιδιά από μας έχουν και περισσότερες από μία. Η δασκάλα μας, μας διάβασε ένα παραμύθι για ένα παιδάκι λιγότερο τυχερό που, όμως, απέκτησε την καλύτερη στολή. Ξέρετε ποιος είναι;
Μας άρεσε πολύ γιατί αυτό το παραμύθι είναι γεμάτο συναισθήματα! Από αυτό κρατήσαμε τη “χαρά” του και τη “λύπη” και αποφασίσαμε να τις ζωγραφίσουμε!
Ένα δικό μας βιβλίο, που θα κοσμήσει τη βιβλιοθήκη της τάξης μας, γεμάτο χαρμολύπη!
Δεν θα μπορούσαμε, φυσικά, να μην κάνουμε ένα ταξίδι, έστω και διαδικτυακό, στην πόλη του Αρλεκίνου, στην πόλη του καρναβαλιού! Ταξιδέψαμε μέχρι τη Βενετία, είδαμε τα κανάλια και τις γόνδολές της, θαυμάσαμε τις στολές των μασκαράδων, ακούσαμε την ταραντέλα που χορεύουν εκεί, το χορό του Αρλεκίνου και της Μπαλαρίνας. Φτιάξαμε τις δικές μας μάσκες, πήραμε τα ντέφια μας και…σούπερ περάσαμε!
Το όνομα του φίλου μας του Αρλεκίνου ξεκινά από “Α”… Άραγε, μέσα στην τάξη μας έχουμε πράγματα που ξεκινούν από το ίδιο γράμμα; Ψάξαμε και βρήκαμε αρκετά και ενδιαφέροντα! Τα βάλαμε στη μέση και αποφασίσαμε να φτιάξουμε μια ιστορία που να έχει πρωταγωνιστή τον Αρλεκίνο αλλά και όοοοολααα αυτά τα αντικείμενα! Κάθε παιδί διάλεγε εκείνο το αντικείμενο που του άρεσε πιο πολύ και έδινε συνέχεια στο παραμύθι βάζοντας τους ήρωες σε διάφορες διασκεδαστικές περιπέτειες!
Αν θέλετε να διαβάσετε το κατά δικό μας παραμύθι πατήστε τον πιο κάτω σύνδεσμο και θα σας αποκαλυφθούν οι σκέψεις μας!
https://read.bookcreator.com/jooklC2hOtQ4XUIVnIO1VsGvvOE3/ON-fBIOeRju3sJF9zxXv7w
Η δασκάλα μας, μας έδειξε έναν πίνακα… 
έναν πολύ περίεργο πίνακα… Μας είπε να τον παρατηρήσουμε καλά-καλά κι εμείς το κάναμε. Πήραμε και μεγεθυντικούς φακούς για να δούμε όλες τις λεπτομέρειές του…
Είχε τόσα πολλά πράγματα μέσα! Είχε και μια περίεργη μορφή που η δασκάλα μας, μας είπε ότι ήταν ο Αρλεκίνος! Είδαμε κι ένα βίντεο που μας ζωντάνεψε, μαγικά, τον πίνακα και γοητευτήκαμε!
Γοητευτήκαμε από το τι μπορείς να φτιάξεις με απλές γραμμές, γοητευτήκαμε με την παιδικότητα αλλά και την πληρότητα του πίνακα του Miro, ο οποίος με απλά σχέδια περνά στον πίνακά του όλη την ιστορία του φίλου μας του Αρλεκίνου! Αποφασίσαμε, αμέσως, να δοκιμάσουμε κι εμείς να φτιάξουμε τον Αρλεκίνο ακολουθώντας το παράδειγμα του καλλιτέχνη, δηλαδή να συνδυάσουμε διάφορα σχήματα και γραμμές και να τα χρωματίσουμε. Διαλέξαμε τι σχέδιο θέλαμε για κεφάλι, σώμα, μάτια, μύτη και τα υπόλοιπα τα συμπληρώσαμε με την πλούσια φαντασία μας. Οι Αρλεκίνοι μας; Παράξενοι και περίεργοι, όπως ο παραπάνω πίνακας, αλλά το ίδιο γοητευτικοί και ενδιαφέροντες μ’ αυτόν!
Και, χωρίς να το πολυκαταλάβουμε, φτάσαμε κοντά στην Καθαρή Δευτέρα! Μάθαμε γιατί έχει αυτό το όνομα, γιατί καθάριζαν παλιά οι νοικοκυρές τις κατσαρόλες τους και τις κρέμαγαν ψηλά ώστε να ξεκινήσουν τη νηστεία τους και όχι γιατί οι άνθρωποι καθαρίζουν το περιβάλλον όπως σκεφτήκαμε εμείς. Μιλήσαμε για το έθιμο του χαρταετού, θυμηθήκαμε τις περσινές μας προσπάθειες να τον πετάξουμε…Μα, για σταθείτε! Τι σχήμα είχαν οι χαρταετοί μας;; Ψάξαμε στα παιχνίδια της τάξης μας, ανακαλύψαμε τα σχήματα που ταιριάζουν σ’ έναν χαρταετό και στη συνέχεια, χωριστήκαμε σε ομάδες και φτιάξαμε τους δικούς μας χαρταετούς που πέταξαν στο…πάτωμα της τάξης μας!
Κι εμείς, τους ζωγραφίσαμε ένα ταξίδι φανταστικό με την ελπίδα να φυσάει ωραίο αεράκι την Κ. Δευτέρα και οι χαρταετοί μας να έχουν τις καλύτερες πτήσεις!
Τμήμα 2
Με αφορμή το βιβλίο “Το άτακτο καπέλο” της Χριστίνας Αποστολίδη “μπήκαμε” στις Απόκριες. Ζωγραφισαμε τα δικά μας καπέλα και τις αταξίες που κάνουν.
Στη συνέχεια ήρθαμε σε επαφή με διάφορους πίνακες ζωγραφικής που αποτυπώνονται εικόνες καρναβαλιού. Συζητήσαμε τι κοινό έχουν και ψηφίσαμε τον αγαπημένο μας. Σταθήκαμε στο έργο του Makowski και φτιάξαμε τη δική μας εκδοχή!
Με το έργο του Joan Miro “Το καρναβάλι του Αρλεκίνου” φτιάξαμε τους δικούς μας χαρταετούς και στη συνέχεια γίναμε κλόουν με πολύχρωμα μαλλιά.
Τέλος, ήρθε η ώρα για το αποκριάτικο πάρτι μας! Όλα τα παιδιά ήρθαν με τις χειροποίητες στολές τους για μια μέρα γεμάτη παιχνίδι και χορό!
Ολοήμερο τμήμα 2
Ασχοληθήκαμε με την Καθαρή Δευτέρα γιατί είναι μια μέρα που μας αρέσει πολύ! Είπαμε για τους χαρταετούς που πετάμε, για τη σημασία τους και την καταγωγή τους αλλά και για όλα τα…νόστιμα έθιμα της ημέρας αυτής! Ακούσαμε τους “Χαρταετούς” του Μίκη Θεοδωράκη και μας “ταξίδεψαν” με τη μελωδία τους!
Στη συνέχεια, διαβάσαμε ένα απόσπασμα από τη ζωή και το έργο του μεγάλου Έλληνα ποιητή και πεζογράφου Ανδρέα Εμπειρίκου το οποίο αποτέλεσε πηγή έμπνευσης για τα παιδιά.. Με δημιουργική διάθεση, το κάθε παιδί, αποτύπωσε τις σκέψεις και τα συναισθήματά του ζωγραφίζοντας με αποτέλεσμα τη δημιουργία μοναδικών και ξεχωριστών εικόνων!
Τμήμα διευρυμένου ωραρίου
Και στο τμήμα αυτό, γιορτάσαμε και παίξαμε με τις Απόκριες όπως τους αξίζει! Εδώ, ο φίλος μας ο κλόουν είχε την τιμητική του! Ζωγραφίσαμε με τις νερομπογιές μας κλόουν, τους πήγαμε στο…κομμωτήριο και τους φτιάξαμε πολύ αστεία μαλλάκια! Κούκλοι!
Βέβαια, φτιάξαμε κι έναν άλλο κλόουν στο χαρτί και τον διακοσμήσαμε με μικρές, τρελούτσικες γραμμούλες εξασκώντας τα δαχτυλάκια μας και ετοιμάζοντας τον κλόουν μας για την αποκριάτικη παρέλαση… Για να δούμε τι γραμμούλα πρέπει να κάνουμε, ρίχναμε το ζάρι και ακολουθούσαμε ό,τι μας έλεγε! Τέλος, παίξαμε κι ένα κλοουνίστικο παιχνίδι. Φτιάξαμε έναν κλόουν στον πίνακά μας αλλά…ξεχάσαμε τη μυτούλα του! Η δασκάλα μας, μας έκλεισε τα μάτια κι εμείς προσπαθούσαμε να υπολογίσουμε, ξαναφέρνοντας στο μυαλό μας τη ζωγραφισμένη εικόνα, πού θα έπρεπε να τοποθετηθεί η μύτη. Μμμμ, λίγο δύσκολο αλλά εμείς είμαστε για τα δύσκολα!
Ε, και με όλα αυτά πλησίασε το πιο τρελό τριήμερο του χρόνου! Για να ετοιμαστούμε για την παρέλαση του καρναβαλιού, αποφασίσαμε να φτιάξουμε μάσκες. Αγαπάμε πολύ τα ζώα, οπότε, τι άλλο από το να φτιάξουμε μάσκες ζωάκια; Τις φοράμε και μ’ αυτές σας αποχαιρετάμε και σας ευχόμαστε να ζείτε πάντα τόσο χαρούμενα όσο την περίοδο της Αποκριάς!!
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 2025-26
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2025-26
Οι εγγραφές των προνηπίων ξεκινούν από της 5 Μαρτίου 2025 και λήγουν στις 24 Μαρτίου 2025.
Φέτος ως προνήπια εγγράφονται οι μαθητές που έχουν γεννηθεί το έτος 2021.
Η εγγραφή των μαθητών, που από τη νέα σχολική χρονιά θα είναι νήπια, γίνεται αυτόματα.
Από το Σάββατο 1 Μαρτίου 2025 θα γίνει, σύμφωνα με τον νόμο, η ενεργοποίηση της ηλεκτρονικής πλατφόρμας εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας για το σχολικό έτος 2025-2026
Πρόκειται για την πλατφόρμα proti-eggrafi.services.gov.gr, η οποία θα παραμείνει ανοιχτή έως την Πέμπτη 20 Μαρτίου 2025
Ο γονέας – κηδεμόνας, αφού αυθεντικοποιηθεί με τους κωδικούς στο Taxisnet, θα επιλέξει το νηπιαγωγείο που αντιστοιχεί στην διεύθυνση κατοικίας του και θα υποβάλει ηλεκτρονικά την αίτηση εγγραφής του νηπίου καθώς και τα υπόλοιπα στοιχεία που απαιτούνται, μέσω της πλατφόρμας proti-eggrafi.services.gov.gr.
Η ίδια πλατφόρμα αυτοματοποιεί και τους μηχανισμούς διαχείρισης των αιτήσεων από τους διευθυντές των νηπιαγωγείων και από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, για την τελική κατανομή των νηπίων σε σχολικές μονάδες.
Οι αιτούντες γονείς ενημερώνονται μέσω SMS για την εξέλιξη της αίτησής τους, καθώς και για κάθε πιθανή διόρθωση που θα διαπιστώνεται ότι αυτή χρειάζεται
Τα δικαιολογητικά θα προσκομίζονται στην σχολική μονάδα 12:00-:14:00 καθημερινά από 1 έως 20 Μαρτίου 2025
Πληροφορίες : στο τηλ. 2763023182 και 6977867183
Δικαιολογητικά εγγραφής
Τα δικαιολογητικά που περιλαμβάνονται είναι :
- Ατομικό Δελτίο Υγείας μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.) (Παραδίδεται στο νηπιαγωγείο από τον γονέα συμπληρωμένο από τον παιδίατρο)
- Βιβλιάριο Υγείας (Το νηπιαγωγείο θα κρατήσει αντίγραφο από την εμβολιαστική κάλυψη του παιδιού)
- Υπεύθυνη δήλωση έτερου γονέα για συναίνεση εγγραφής παιδιού (Παραδίδεται συμπληρωμένο από τον γονέα κατά την έλευσή του)
- Λογαριασμό ΔΕΚΟ (ΔΕΗ/ΕΥΔΑΠ) είτε μισθωτήριο συμβόλαιο από όπου να προκύπτει η διεύθυνση κατοικίας (Παραδίδεται από τον γονέα κατά την έλευσή του)
- Πιστοποιητικό γέννησης ή ληξιαρχική πράξη γέννησης
- Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
- Τα δικαιολογητικά θα προσκομίζονται στην σχολική μονάδα
- 12:00-:14:00 καθημερινά από 1 έως 20 Μαρτίου 2025
- Πληροφορίες : στο τηλ. 2763023182 και 6977867183
ΟΙ ΠΟΛΟΙ ΤΗΣ ΓΗΣ
Ένα μαγευτικό ταξίδι στους Πόλους
Καθώς η θερμοκρασία έπεσε, αποφασίσαμε να ταξιδέψουμε νοερά σε έναν κόσμο όπου το κρύο δεν τελειώνει ποτέ. Φτάσαμε ως τους Πόλους της Γης, εξερευνώντας την Αρκτική και την Ανταρκτική. Ανακαλύψαμε την προέλευση των ονομάτων τους, τις διαφορές και τις ομοιότητές τους, καθώς και τα μοναδικά πλάσματα που κατοικούν εκεί.
Φυσικές Επιστήμες & Γεωγραφία
Μάθαμε ότι οι πιγκουίνοι δεν ζουν μαζί με τις πολικές αρκούδες, αφού οι πρώτοι βρίσκονται στην Ανταρκτική, ενώ οι δεύτερες κατοικούν στην Αρκτική. Παρατηρήσαμε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των ζώων κάθε περιοχής και καταγράψαμε το πώς προσαρμόζονται στο ψυχρό τους περιβάλλον.
Γλώσσα & Δημιουργική Γραφή
Στη συνέχεια, δημιουργήσαμε μια ομαδική εργασία για τα ζώα των δύο πόλων. Για να ενισχύσουμε τη γλωσσική μας καλλιέργεια, παίξαμε με τις λέξεις, κάνοντας αναγραμματισμούς στις τοποθεσίες και γράφοντας τις νέες μας γνώσεις με δημιουργικό τρόπο.
Κοινωνικές Επιστήμες & Ιστορία
Εξερευνήσαμε τη ζωή των Ινουίτ, των ανθρώπων που ζουν στην Αρκτική. Μάθαμε για τον πολιτισμό τους, τον τρόπο επιβίωσής τους και τα παραδοσιακά τους σπίτια, τα ιγκλού. Παρακολουθήσαμε την ιστορία ενός μικρού Ινουίτ, και στη συνέχεια, μέσω ενός ψηφιακού κουίζ, προσπαθήσαμε να βάλουμε τις σκηνές της ιστορίας στη σωστή σειρά, εξασκώντας τη λογική και την κριτική μας σκέψη.
Μαθηματικά & Λογική Σκέψη
Ασχοληθήκαμε με τους αριθμούς μέσα από ένα διασκεδαστικό παιχνίδι σειροθέτησης με πιγκουίνους. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, ενισχύσαμε την κατανόησή μας για τη διαδοχικότητα και την ταξινόμηση.
Καλλιτεχνική Έκφραση & Δημιουργικότητα
Τέλος, εμπνευσμένοι από τις εικόνες των Πόλων, δημιουργήσαμε μια ατομική εικαστική εργασία. Με συνδυασμό τεχνικών ζωγραφικής και κολάζ, αποτυπώσαμε το μαγευτικό τοπίο: ένα ιγκλού, έναν Ινουίτ, μια πολική αρκούδα και το εντυπωσιακό Βόρειο Σέλας. Τέλος αναπαραστήσαμε τους τους Ινουιτ
ΕΧΑΣΑ ΤΗ ΜΥΤΗ ΜΟΥ ΚΑΙ ΨΑΧΝΩ ΝΑ ΤΗ ΒΡΩ
Ένα πολύ ιδιαίτερο και αγαπημένο βιβλίο κατά τη διάρκεια των Αποκριών είναι το πιο πάνω. Αφού το διαβάσαμε αρχίσαμε την ενασχόληση με αυτό. Τα παιδιά προβληματίστηκαν και μοιράστηκαν τα συναισθήματα που είχε ο Κλόουν κατά τη διάρκεια της ιστορίας αλλά και κατά τα δικά τους συναισθήματα.
-Ποια σημείο του σώματός σας θεωρείται ότι είναι πολύ σημαντικό και γιατί;
-Το κεφάλι -Τα μάτια -Η μύτη -Τα αυτιά -Τα πόδια -Τα γόνατα – Οι πατούσες – Τα χέρια. Πολλές απαντήσεις που το καθένα δικαιολογούσε κάθε φορά, πολύ εύστοχα
Ακολούθησαν παιχνίδια κινητικά.
Αρχικά παίξαμε παιχνίδι προσανατολισμού, χρησιμοποιώντας μια καρέκλα και μια μύτη…
Σαν μικροί κλόουν θέλοντας να κάνουμε τους άλλους να γελάσουν αλλά και να δουν την ισορροπία μας , δώσαμε μία καρέκλα και τους προτείναμε να βρουν διαφορετικούς τρόπους για να καθίσουν πάνω σε αυτήν. Ευρηματικότατα τα παιδιά
Απλώσαμε μία κορδέλα και κάναμε ισορροπία . Έπρεπε
να προσέχουμε γιατί κάτω από την κορδέλα βρίσκονταν “μια λίμνη με ένα κροκόδειλο”
Χρησιμοποιώντας τώρα τη μύτη του κλόουν , παίξαμε το παιχνίδι : Ζεστό -κρύο
Δόθηκε ατομική εργασία στα παιδιά και ζητήσαμε να φτιάξουν τον άλλο μισό κλόουν που εικονίζονταν
ΤΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ – Μ΄ ένα βιβλίο αγκαλιά
Με αφορμή το βιβλίο ξενοδοχείο των συναισθημάτων 
μιλήσαμε για τα συναισθήματά μας και πως φανταζόμαστε το δωμάτιο του κάθε συναισθήματος. Τι χρώμα θα είναι το δωμάτιο της λύπης; Με τι θα διακοσμήσει η Αγάπη το δωμάτιο της;
Στη συνέχεια, ζωγραφίσαμε αυτά τα δωμάτια και κάναμε το δικό μας ξενοδοχείο.
Στη συνέχεια, είδαμε πως τα συναισθήματα εκφράζονται μέσα από τους διάφορους πίνακες ζωγραφικής! Πώς αισθάνονται οι άνθρωποι που φαίνονται στους πίνακες; Τι τους προκάλεσε αυτό το συναίσθημα;
Με αφορμή τη γενικότερη συζήτηση για τα συναισθήματα σταθήκαμε στον φόβο διαβάζοντας και το βιβλίο “Το τέρας μου και εγώ”. Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε σε ένα χαρτί το μεγαλύτερο μας φόβο, τον βάλαμε μέσα σε ένα κουτί και με τυχαία σειρά διαλέγαμε μια ζωγραφιά. Έπρεπε να μαντέψουμε σε ποιον ανήκει, να δούμε τι έχει ζωγραφίσει και να του δώσουμε συμβουλές για το τι μπορεί να κάνει για να ξεπεράσει το φόβο του. Στο τέλος, πήραμε όλοι μας τις ζωγραφιές μας τις κάναμε μικρές μικρές μπαλίτσες και τις πετάξαμε στα σκουπίδια λέγοντας το μαγικό ξόρκι που διώχνει μακριά τους φόβους μας!
“Φοβε, σβήσε σαν καπνός
Φως γεμίζω, είμαι δυνατός”
“Φοβε, σβήσε σαν καπνός
Φως γεμίζω, είμαι δυνατός”
Έπειτα, είδαμε πως τα συναισθήματα μας μπορούν να εκφραστούν μέσα από τη μουσική. Ακούσαμε διάφορα μουσικά κομμάτια και μελωδίες και εκφράσαμε τι μας έκαναν να νιώσουμε. Στη συνέχεια φτιάξαμε τη δική μας μουσική με τα μουσικά όργανα για να εκφράσουμε τα συναισθήματα μας.
Τέλος, ζωγραφίσαμε στο “πρόσωπο” των συμμαθητών μας διάφορα συναισθήματα και φτιάξαμε το παρουσιολόγιο των συναισθημάτων ώστε να δηλώνουμε κάθε μέρα πώς αισθανόμαστε.
