Άλλη μια χρονιά έφτασε στο τέλος της! Μια παράξενη χρονιά, με έντονες στιγμές, αλλά και με αισιοδοξία, με ελπίδες και προσδοκίες. 

Ακόμη όμως και σε αυτές τις συνθήκες με τους μισούς κάθε φορά μαθητές μας επιχειρήσαμε να πούμε τις “καλοκαιρινές μας κουβέντες” και τα δικά μας μυστικά, που καμία eclass δεν μπορεί να αποτυπώσει. Γράψαμε τις δικές μας πολύχρωμες ιστορίες πασπαλισμένες με χρυσόσκονη, φάγαμε καραμέλες, για να βλέπουμε πάντα τη γλυκιά πλευρά της ζωής και βάλαμε στο βάθος της καρδιάς μας το μοναδικό κομμάτι αυτού του υπέροχου κόσμου της σχολικής μας τάξης.

Και τώρα πια ακόμα πιο σοφοί και πιο ώριμοι, είμαστε έτοιμοι να σας ευχηθούμε μέσα από την καρδιά μας “Καλό καλοκαίρι”!

Βάκη Παπακωστοπούλου ΠΕ70

Η εορτή των Τριών Ιεραρχών, εκτός από τον εκκλησιαστικό χαρακτήρα της, έχει και εκπαιδευτικό προσανατολισμό και έτσι έγινε για τους μαθητές της Δ΄τάξης αφορμή για προβληματισμό και ανταλλαγή ιδεών. Μέσα από διάφορες εκδηλώσεις και δραστηριότητες αναδείχθηκε η προσφορά των Τριών Ιεραρχών στα γράμματα, ενώ τονίστηκε ιδιαίτερα πως το βασικό γνώρισμα που πρέπει να διαθέτει ο παιδαγωγός είναι η αγάπη για τα παιδιά.

Ο διάλογος που έλαβε χώρα κατά τη διάρκεια της διαπραγμάτευσης του θέματος έφερε στο προσκήνιο το ερώτημα “Το σχολείο που ονειρεύομαι” και οι μαθητές έδωσαν τις απαντήσεις τους.

Ας δούμε κάποια αποσπάσματα:

Ν.Χ. Θα ήθελα το σχολείο μου να είναι μεγάλο, για να παίζουμε και να διασκεδάζουμε, για να τρέχουμε παντού και να έχουμε πολλή χαρά. Θα ήθελα επίσης οι δάσκαλοι να μη φωνάζουν καθόλου. Βέβαια, οι δάσκαλοι του σχολείου μου είναι χαρούμενοι άνθρωποι.

Λ.Κ. Θα ήθελα ο δάσκαλος να μας μαθαίνει για τη φύση και τα ζώα, να φτιάχνουμε ξύλινες κατασκευές, να μας βοηθάει στα μαθήματα και να μας κάνει να γελάμε. Και οι συμμαθητές μου θέλω να με κάνουν να γελάω, να παίζουμε παιχνίδια που μας αρέσουν, να ζωγραφίζουμε όλοι μαζί, να συνεργαζόμαστε και να μην τσακωνόμαστε.

Φ.Γ. Το σχολείο που ονειρεύομαι είναι μεγάλο με τεράστια αυλή και η τάξη μου να είναι και αυτή μεγάλη και πολύχρωμη με όμορφα αντικείμενα. Θα ήθελα να υπάρχουν γωνιές με μαξιλάρια για τις δραστηριότητές μας. Ο δάσκαλός μας θα μας έλεγε πάντα το καλό και θα έκανε πού και πού πλάκα. Θα επιθυμούσα να είμαστε όλοι οι μαθητές φίλοι μεταξύ μας. Θα ένιωθα χαρούμενη σε ένα τέτοιο σχολείο, όπως τώρα, κι ας μην είναι όλα έτσι όπως τα φαντάζομαι!

Α.Κ. Θα ήθελα να σεβόμαστε ο ένας τον άλλο και τότε θα ένιωθα χαρά και ευτυχία.

Α.Ρ. Το κτίριο του σχολείου θα ήθελα να είναι ταπεινό, με μια αυλή, όπου θα μπορούμε να κάνουμε ωραίες δραστηριότητες, τάξεις όμορφες και ηλιόλουστες, με πολλά εργαλεία μάθησης.

Ο δάσκαλος να είναι ταπεινός, γελαστός, αστείος. Να εξηγεί τα πράγματα με απλό, παιδικό τρόπο. Να μας πηγαίνει εκδρομές στα πιο ονειρεμένα μέρη, που οι αναμνήσεις τους δε θα ξεθωριάσουν ποτέ. Να είναι υπεύθυνος και ενημερωμένος, ήρεμος και ψύχραιμος.

Οι συμμαθητές να είναι όλοι ίσοι, να μην υπάρχουν ανώτεροι και κατώτεροι. Να μην είναι κολλημένοι στα βιντεοπαιχνίδια και να μη θεωρούν “μαγκιά” το να μιλάνε άσχημα.

Α.Χ. Οι συμμαθητές μου θα ήθελα να είναι καλοί και ευγενικοί, φίλοι που δε θα με στεναχωρούν. Θα ήθελα επίσης να με βοηθούν στις δύσκολες ζωγραφιές.

Λ.Μ. Θα ήθελα η κυρία της τάξης να είναι καλή και να μη φωνάζει, όταν δεν πρέπει. Το μάθημα μαζί της να είναι πολύ ενδιαφέρον και να παίζουμε μαζί της, όταν πρέπει.

Ν.Π. Το σχολείο που ονειρεύομαι θα ήθελα να έχει μια μεγάλη αυλή με λουλούδια και δέντρα. Να έχει πολύ μεγάλες αίθουσες και μια βιβλιοθήκη.

Ν.Π. Το σχολείο που ονειρεύομαι θα ήθελα να έχει πολλές ζωγραφιές με διάφορα παιδάκια που είναι χαρούμενα και στους τοίχους να υπάρχουν μηνύματα για τα παιδιά. Οι τάξεις να είναι μεγάλες, για να κάνουμε διάφορες δραστηριότητες. Τέλος, θα ήθελα να υπάρχει και μια βιβλιοθήκη, συμμαζεμένη, όμορφη και τα παιδιά να τη σέβονται.

Ο δάσκαλός μου να είναι καλός μαζί μας και να κάνουμε πλάκες αλλά και αυστηρός, όταν χρειάζεται.

Οι συμμαθητές μου θα ήθελα να είναι φιλικοί και να μην κοροϊδεύουν κάποιον για την εξωτερική του εμφάνιση.

Σε αυτό το σχολείο που ονειρεύομαι θέλω να είμαι χαρούμενη με τους φίλους μου και τις φίλες μου.

Κ.Σ. Το σχολείο που ονειρεύομαι θα είναι φτιαγμένο από βιβλία, ώστε να μπορούμε να ξεφυλλίζουμε, όποτε θέλουμε, τις σελίδες του.

Θα ήθελα η δασκάλα μου να φοράει γυαλιά και να έχει καστανόξανθα μαλλιά.

Οι συμμαθητές μου θέλω να με σέβονται και να μη με αναγκάζουν να κάνω αυτό που εκείνοι θέλουν.

Μ.Σ. Θα ήθελα το σχολείο μου να είναι φτιαγμένο από πολλά ζαχαρωτά, γλυκά και παγωτά. Οι τάξεις να έχουν μπισκότα για θρανία, ζαχαρωτά για καρέκλες, ενώ από τα βιβλία και τα τετράδια θα τρέχει λιωμένη σοκολάτα.

Θα ήταν καλό οι δάσκαλοι να μη μας βάζουν μαθήματα, να είχαμε περισσότερα διαλείμματα και να κάναμε πολλές δραστηριότητες.

Για τους συμμαθητές μου δε θέλω να αλλάξω κάτι, γιατί είναι οι καλύτεροι που έχω γνωρίσει.

Α.Κ. Θα ήθελα να μην τσακωνόμαστε στη γυμναστική, όταν παίζουμε μπάλα ή μπάσκετ. Θα ήθελα επίσης τα παιδιά να μην κάνουν φασαρία, όταν μπαίνει ο δάσκαλος στην τάξη. Ονειρεύομαι ένα σχολείο, όπου θα περνάμε όμορφα.

Γ.Π. Στο σχολείο που ονειρεύομαι θέλω να υπάρχουν ζωγραφιές που έχουν ζωγραφίσει τα παιδιά.

Η δασκάλα μου θέλω να είναι ευγενική, να κάνουμε πολλά πράγματα και να είναι ευτυχισμένη όπως κι εμείς.

Οι συμμαθητές μου θέλω να είναι φίλοι μου, να είναι διαφορετικοί και να παίζουμε όλοι μαζί.

Ε.Γ. Όλοι στο σχολείο έχουμε έναν δάσκαλο. Σίγουρα, κάποιες φορές δεν είναι όπως θα τον θέλαμε, αλλά τον αγαπάμε. Θα ήθελα να είναι καλοσυνάτος και στο μάθημα να παίζουμε περισσότερα παιχνίδια γνώσεων.

Βέβαια στο σχολείο υπάρχουν και πάρα πολλοί μαθητές. Θα ήθελα με τις φίλες μου να μοιραζόμαστε τα μυστικά μας και να μην τσακωνόμαστε.

Μ.Α. Ονειρεύομαι ένα σχολείο, στο οποίο θα μαθαίνουμε μόνο μαθηματικά.

Επιμέλεια κειμένου Βάκη Παπακωστοπούλου (ΠΕ70)

Όπως αρχίσαμε πριν δύο χρόνια

έτσι και τελειώνουμε…

Η τέχνη του λόγου έγινε στην τάξη μας παιχνίδι, που το παίζουν όλα τα παιδιά. Η διασκέδαση μέσα από ένα ξεχείλισμα λέξεων και σκέψεων μεταβλήθηκε σε πνευματική δραστηριότητα, χαρά του λόγου και καλλιέργεια πνεύματος και δεξιοτήτων. Άλλωστε όσο η γλώσσα πλαταίνει, τόσο ξανοίγει ο νους.

Αν οι λέξεις έχουν κέφι

ζαβολιά τρελή μας γνέφει

πότε σαν λεξοβροχή

κι είν΄η σκέψη προσευχή

πότε σαν λεξοχαλάζι

χάρη παιχνιδιού και νάζι.

(Θέτη Χορτιάτη (2008), Λεξοχαρές και Λεξοπανηγύρια, εκδ. δια βίου)

Και τώρα η σειρά των μαθητών.

Συνθέτουν ένα καλοκαιρινό ποίημα χρησιμοποιώντας συνώνυμα της λέξης “γαλανός”.

(Λάμπρος, Ματίνα, Νεφέλη Ζ., Κατερίνα, Γιώργος)

Μες στη γαλάζια θαλασσινή ομορφιά

βλέπω μια κοπέλα με ξανθά μαλλιά.

Τη ρωτάω ξαφνικά με περίεργη ματιά

“Προς τα πού είναι τα Ψαρά;”

Δε μιλάει, δε λαλάει

και κάθεται και με κοιτάει.

Μου απαντάν τα δελφίνια τα γαλαζωπά

με περηφάνια και χαρά.

Ακολούθα τον θαλασσή ουρανό

και πίστεψέ το στο λεπτό.

Ένας μπλε ήλιος θα εμφανιστεί

και τον δρόμο σου θα βρει.

Στο τέλος θα τον νιώσεις

τον αέρα τον απαλό

και το καλοκαίρι το κυανό.

Τα κοχύλια τα χρωματιστά

θα παίζουν με τα παιδιά.

Παγωτά θα τρώμε πολλά

και μπάνια θα κάνουμε αρκετά.

(Σοφία, Αποστόλης, Γεωργία, Λυδία Θ., Βασίλης)

Ήρθε το καλοκαιράκι

έλα, πάμε για μπανάκι

και η γαλάζια θαλασσίτσα

θα μας κάνει παρεΐτσα.

Και ο ήλιος ο λαμπρός

θα ΄ναι πάντα φωτεινός

πάνω στον μπλε ουρανό

που τον έχουμε σαν γιο.

Άντε, βάλε το μαγιό σου

το σιελ, το θαλασσινό σου,

για να πάμε παραλία

και να βρούμε την κυρία.

Πάμε για καμιά βουτίτσα,

για να νιώσουμε δροσίτσα

ήρθε πια το καλοκαίρι

καλοκαίρι, μεσημέρι!

(Αθηνά, Λυδία Σ., Κωνσταντίνος, Γιάννης, Ανδρεάνα)

Σε μια θάλασσα πλατιά

υπάρχει μια γαλάζια ακρογιαλιά.

Παίζουν εκεί παιδιά

πάνω στην χρυσή την αμμουδιά.

Ο θαλασσής ο ουρανός

που είναι σαν ωκεανός

είναι όμορφος πολύ

και τον αγαπάω σαν τρελή.

Έχω τυρκουάζ φουσκωτό

που μέσα στην αφρισμένη

μπλε θάλασσα

το βάζω εγώ.

Μπιτς βόλεϊ παίζω

και την μπάλα στέλνω

ψηλά στον ουρανό.

Βλέπω και τα πουλιά

που μοιάζουν σαν ζωγραφιά!

(Ηλέκτρα, Χρήστος, Μαρίνα, Φάνης)

Το καλοκαίρι έφτασε

και το σχολείο τέλειωσε

κι η θάλασσα μας περιμένει

γελαστή κι αγαπημένη.

Ο γαλανός ο ουρανός

γαλαζωπός και κυανός

κοιτάζει τα παιδιά στην παραλία

που παίζουν στην αμμουδιά με ησυχία.

Με τα κουβαδάκια τους τα μπλε

είναι πράγματι κομπλέ

βρήκανε δυο κοχύλια τυρκουάζ

και δυο βατραχάκια που κάνανε κουάξ.

Η πετσέτα η καθαρή

με περιμένει στεγνή.

Βρήκα μια παρεΐτσα

και παίξαμε με την μπαλίτσα.

(Βαγγέλης, Μαρία, Νεφέλη Ξ., Αλεξάνδρα, Ιάσονας)

Μες στον γαλάζιο ουρανό

σύννεφα πετάνε

και τα τυρκουάζ κύματα της θάλασσας

τη γη ακουμπάνε.

Από τη μια ο ήλιος με χτυπά

και από την άλλη η μπλε θάλασσα

με γαργαλά.

Στην ακτή

το θαλασσή χρώμα του νερού

λάμπει σαν διαμάντι.

Μα ο ήλιος από ψηλά

όλο γελά

και μου κλείνει το μάτι…

Βάκη Παπακωστοπούλου, ΠΕ70

Η Δ΄τάξη και η Στ΄τάξη του 16ου Δημοτικού Σχολείου Ιωαννίνων από την αρχή της σχολικής χρονιάς 2017-2018 συμμετείχαν στη δράση της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Ηπείρου “Γιορτές λουλουδιών και πρασίνου”, που υλοποιήθηκε σε συνεργασία με τη Δ/νση Α/θμιας Εκπαίδευσης Ιωαννίνων, την ΠΕΕΚΠΕ Ηπείρου και το Τμήμα Πρασίνου του Δήμου Ιωαννιτών. Η εν λόγω δράση εμπλουτίστηκε και με άλλες δραστηριότητες που αφορούσαν την ανακύκλωση, την ευαισθητοποίηση για το περιβάλλον και την ανάληψη πρωτοβουλιών ως ενεργοί πολίτες, αρχικά στον χώρο του σχολείου μας και στη συνέχεια στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον.

Η χθεσινή ημέρα (18/05/2018) όμως – ένα εορταστικό κλείσιμο του προγράμματός μας – είχε το δικό της σύνθημα, γιατί εκτός από λουλούδια “φυτέψαμε” και ιδέες. “Μια στιγμή … για πάντα” έγινε το σύνθημα της χρονιάς! Μια στιγμή ήταν αρκετή, για να γνωριστούμε και αυτό θα κρατήσει για πάντα! Μια στιγμή φυτέψαμε όμορφα λουλούδια και η ιδέα μας μοιράστηκε σε όλο το σχολείο! Μια στιγμή βοηθήσαμε ο ένας τον άλλον και αυτό το όμορφο συναίσθημα θα μείνει για πάντα μέσα μας. Μια στιγμή είναι αρκετή, για να ομορφύνει τη ζωή μας για πάντα!

Θα ήθελα μέσα από την καρδιά μου να ευχαριστήσω όλους τους εκπαιδευτικούς του σχολείου που μας βοήθησαν (δεδομένου ότι το εν λόγω πρόγραμμα είχε και αρκετό σκάψιμο, βάψιμο και κουβάλημα) και ιδιαίτερα τον Διευθυντή μας κ. Παύλο Ράπτη και τον αγαπημένο μου συνάδελφο Σπύρο Ζήκο, με τον οποίο εκπονήσαμε το πρόγραμμα.

Δε θα παραλείψω να αναφέρω και την πολύτιμη συνδρομή του Συλλόγου γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μας και ιδιαίτερα την ανεκτίμητη βοήθεια της Προέδρου του Συλλόγου κας Σόφης Τζιάλλα.

Τέλος, θα ήθελα να εκφράσω την ευγνωμοσύνη μου στα παιδιά μας με τις καταπληκτικές τους ιδέες και τη μαγική συνεργασία μας.

Τίποτα πλέον δεν μπορεί να μας χωρίσει, 
τόση αγάπη πώς αλήθεια μπορεί να σβήσει!
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΑΛΛΗ ΜΙΑ ΧΡΟΝΙΑ!

Βάκη Παπακωστοπούλου ΠΕ70

Εναρμονισμένο με το κλίμα της ημέρας το σχολείο μας σήμερα 16/2/2018.

Ο Σύλλογος Διδασκόντων συνδιοργάνωσε με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων ένα πλούσιο εορταστικό πρόγραμμα, που ξεκίνησε από τις σχολικές τάξεις και ολοκληρώθηκε στην αυλή του σχολείου, αναβιώνοντας την παράδοση και αναδεικνύοντας το πνεύμα της Αποκριάς.

Οι μαθητές μας σε ρυθμούς χορού και κεφιού και με καρναβαλίστικη διάθεση υποδύθηκαν αρχικά ρόλους χρησιμοποιώντας προσωπεία μεταμφίεσης και γράφοντας αντίστοιχα θεατρικά σενάρια.

Και επειδή γλέντι χωρίς φαγητό δε γίνεται, οι γονείς φρόντισαν δεόντως!

Συνέχεια, με διαγωνισμό χορού! Απίστευτες φιγούρες και συγχρονισμός!

Μικροί και μεγάλοι ξεχάσαμε για λίγο τα προβλήματα και ζήσαμε την τρέλα του καρναβαλιού!!

Ακολούθησαν παραδοσιακοί χοροί στην αυλή και αναβιώσαμε το έθιμο με το «Γαϊτανάκι». Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Μακρίδη και την παρέα του για την προθυμία του να δείξει στα παιδιά μας παραδοσιακούς χορούς και έθιμα που συνδέονται με την τοπική ιστορία και λαογραφία.

Ευχόμαστε σε όλους ΚΑΛΕΣ ΑΠΟΚΡΙΕΣ!!

Βάκη Παπακωστοπούλου ΠΕ70

Σήμερα 1 Φεβρουαρίου 2018 παραλάβαμε μια αλλιώτικη βαλίτσα, για ένα ταξίδι παρέα με “τα βιβλία σε ρόδες”.

Τα  ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ®  είναι  ένα  πρωτοποριακό  πρόγραμμα που φέρνει μικρές, κινητές, θεματικές και δανειστικές βιβλιοθήκες μέσα στις σχολικές τάξεις των δημόσιων δημοτικών σχολείων.

Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ® ενθαρρύνουν  τα παιδιά να ξεφυλλίσουν, να ακούσουν ή να διαβάσουν τα βιβλία στο σχολείο,  να αναγνωρίσουν  τις σκέψεις και τα συναισθήματα που τους προκαλούν και να τα μοιραστούν. Τους προσφέρει  την επιλογή  να δανειστούν  βιβλία στο σπίτι και να χαράξουν έτσι  την προσωπική τους αναζήτηση, καθώς το ένα βιβλίο τους δημιουργεί  το ενδιαφέρον  να διαβάσουν το  άλλο. Έτσι, σταδιακά αντιλαμβάνονται πως για κάθε θέμα υπάρχουν πολλές  προσεγγίσεις και  πως ένα βιβλίο μπορεί να γίνει συνοδοιπόρος σε διαφορετικές αναγνωστικές διαδρομές και αναπτύσσουν την κριτική τους σκέψη.

Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ® φθάνουν στο σχολείο μέσα σε ένα σάκο με ρόδες, ώστε να μεταφέρονται εύκολα. Σε κάθε θεματικό σάκο συνδυάζονται 25 περίπου βιβλία γνώσεων, μυθοπλασίας, λογοτεχνίας, εικονογραφημένα, που  καλύπτουν τρία  επίπεδα αναγνωστικής  ικανότητας. Παραμένουν στη σχολική τάξη επί τέσσερις εβδομάδες, ώστε να υπάρχει χρόνος για δανεισμό και για παράλληλες δράσεις όπως  εργαστήρια,  λέσχη ανάγνωσης, συζητήσεις με συγγραφείς και εικονογράφους, επισκέψεις σε βιβλιοθήκες, εκθέσεις κ.α.

Βάκη Παπακωστοπούλου (ΠΕ70)

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Σας προσκαλούμε την Παρασκευή 27 Οκτωβρίου 2017 και ώρα 10.00 π.μ. στην εορταστική εκδήλωση για την εθνική επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940, που θα παρουσιάσουν οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ΄τάξης στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας.

Λίγο πριν το τέλος της φετινής σχολικής χρονιάς οι μαθητές της Δ τάξης έφτιαξαν τα δικά τους κόμικ με τους αγαπημένους τους ήρωες και σας τα παρουσιάζουν. Κάντε κλικ στην κάθε ομάδα και ξεφυλλίστε τα.

Garfield (Γιάννης, Χρήστος, Νικήτας)

Μια ιστορία του Bugs Bunny (Νίκος, Ναπολέων, Άγγελος)

Garfield και Minions (Δημήτρης, Γιώργος)

Mickey (Θέμις,  Άντα και Έλενα)

Αστερίξ  (Χρήστος Νικηφόρος)

“Ένας τεμπέλικος γάτος”  (Νικολέτα και Σοφία)

Mickey  (Έφη)

Bunny  (Ιωάννα, Βασιλική)

Smurfs  (Κατερίνα και Λυδία)

Garfield (Βίκυ, Μάνθα)

εκπαιδευτικός πληροφορικής ΠΕ19

Σπυρονίκου Αικaτερίνη

Οι μαθητές του ολοήμερου στην ώρα της Πληροφορικής αποφάσισαν να ασχοληθούν με το βιβλίο “Η δυστυχία του να είναι κανείς μαθητής” της Στέργιας Κάββαλου. Ένα βιβλίο με θέμα τον σχολικό εκφοβισμό.

Ο Κάρολος φοράει γυαλιά, είναι χλωμός και έχει απαίσιο (κατά τη γνώμη του) όνομα. Για όλους αυτούς τους λόγους είναι ο περίγελος του σχολείου. Οι συμμαθητές του τον λένε ασπρουλιάρη και φάντασμα, του πετάνε χώματα, του σπάνε ξανά και ξανά τα γυαλιά. Κι εκείνος δεν μπορεί να αντιδράσει και δεν μπορεί να μιλήσει σε κανέναν. Ο Κάρολος είναι δυστυχισμένος. Όταν όμως βρει το κουράγιο να εμπιστευτεί το πρόβλημά του, τότε όλα θα αλλάξουν. Θα αλλάξουν για όλους. Και για μικρούς και για μεγάλους.

Οι μαθητές έγραψαν τα κείμενα του βιβλίου, ζωγράφισαν με αφορμή το βιβλίο και τέλος το διάβασαν με μεγάλη θεατρικότητα. Το αποτέλεσμα της δουλειάς τους παρουσιάζεται στο ακόλουθο βίντεο.

η εκπαιδευτικός πληροφορικής

Σπυρονίκου Αικατερίνη ΠΕ19

Στα πλαίσια του μαθήματος Τ.Π.Ε. οι μαθητές της Δ τάξης διεξήγαγαν μια έρευνα με θέμα τον Αθλητισμό.

Η έρευνα διενεργήθηκε τμηματικά σε τρεις φάσεις, που περιελάμβαναν:

• Τη δημιουργία ερωτηματολογίου, που απαντήθηκε από τους μαθητές των Δ, Ε και ΣΤ τάξεων του σχολείου. Για τη δημιουργία του ερωτηματολογίου χρησιμοποιήθηκε πρόγραμμα κειμενογράφου (LibreOffice Writer), και μέσα από τη δραστηριότητα αυτή οι μαθητές εξοικειώθηκαν με τη συγγραφή κειμένου και τις βασικές μορφοποιήσεις (γραμματοσειρές, στοιχίσεις, κουκίδες, …).

Μπορείτε να δείτε το ερωτηματολόγιο παρακάτω:

• Την καταγραφή των απαντήσεων σε πίνακα για στατιστική μελέτη. Χρησιμοποιήθηκε πρόγραμμα επεξεργασίας λογιστικών φύλλων (LibreOffice Calc), και οι μαθητές απέκτησαν μια εισαγωγική εμπειρία στη δημιουργία, τη μορφοποίηση και ανάλυση δεδομένων με γραφήματα. Τα τελικά γραφήματα σχεδιάστηκαν από τους μαθητές της Ε τάξης του σχολείου.

Παρακάτω μπορείτε να δείτε κάποια γραφήματα από τις απαντήσεις του ερωτηματολογίου:

• Την παρουσίαση των αποτελεσμάτων με πρόγραμμα δημιουργίας παρουσιάσεων (Libre Office Impress). Δημιουργήθηκαν διαφάνειες στις οποίες παρουσιάστηκαν τα συμπεράσματα από την έρευνα των μαθητών. Έτσι οι μαθητές εξοικειώθηκαν με την έννοια της παρουσίασης και την εισαγωγή εικόνων και εφέ στις διαφάνειες.
  Μπορείτε να δείτε την παρουσίαση των μαθητών παρακάτω:

Η εκπαιδευτικός  πληροφορικής του σχολείου

Σπυρονίκου Αικατερίνη