Στα πλαίσια του προγράμματος που ολοκληρώθηκε στις 22-03-2024 “Σχολεία για Όλους”:
Τα παιδιά του Δ1 τμήματος με τον εκπαιδευτικό τους κ. Αλέξανδρο Καραμπέτσο έγραψαν τη λέξη «καλημέρα» στις μητρικές τους γλώσσες και τις κόλλησαν όλες μαζί στην πόρτα της τάξης τους.
Η συγγραφή του ομαδικού παραμυθιού, εικονογραφημένου με τις παραστάσεις του σχολικού ημερολογίου, προέκυψε ως συνέχεια και αποκορύφωμα της δημιουργίας παραμυθιών από εικόνες των μαθητών της Δ2 τάξης, κατά το σχολικό έτος 2011-2012. Το όλο εγχείρημα μετέτρεψε και εξέλιξε τις δυαδικές ομάδες σε μια ενιαία ομάδα, αποτελούμενη από όλη την τάξη.
Οι στόχοι αλλά και οι μέθοδοι διδασκαλίας συνδιαμορφώθηκαν απ’ όλους μας, με γνώμονα την πληρέστερη κατανόηση του νοήματος από την πλευρά του μελλοντικού αναγνώστη. Η προϋπάρχουσα εμπειρία από την επεξεργασία των εικόνων, που είχε υλοποιηθεί σε εισαγωγικό στάδιο με δίμηνη διάρκεια, αλλά και η συγγραφή, σε δυάδες, των προηγούμενων παραμυθιών, αποδείχθηκαν πολύτιμες. Χρειάστηκε να συζητηθεί η κατασκευή κοινού πλαισίου του μύθου, χρησιμοποιώντας ως άξονες υπερδομής τις ερωτήσεις: πού, ποιος, πότε, πώς, γιατί, αποτελέσματα, τι νιώθω και αυτό αποφασίστηκε συλλογικά είτε με ψηφοφορία είτε με επιλογή κι αιτιολόγηση. Ως δομή συμφωνήθηκε ότι κάθε μήνας θα αντιστοιχεί σε ένα επεισόδιο του παραμυθιού. Για τον τρόπο έναρξης του ταξιδιού της ηρωίδας χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της ιδεοθύελλας. Αφού έγινε εκ νέου ο χωρισμός σε ομάδες των δύο ή τριών ατόμων και ο επιμερισμός των εργασιών, συζητήθηκαν τα στοιχεία που ζωντανεύουν ένα κείμενο (λογοτεχνικότητα) και τονίστηκε η συμμετοχή όλων των αισθήσεων –και όχι μόνο της όρασης- στην επεξεργασία των εικόνων αλλά και στο παραμύθι. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στο ρόλο των συναισθημάτων, τόσο των ηρώων όσο και των ίδιων των μαθητών απέναντι στα τεκταινόμενα, σε μια προσπάθεια να διερευνηθεί και να εμπλουτιστεί και γλωσσικά το συναισθηματικό τους λεξιλόγιο. Το κλείσιμο του παραμυθιού συναποφασίστηκε με διάλογο ανάμεσα στους μαθητές, δίνοντας έμφαση στις εσωτερικές αλλαγές, άρα και την ωρίμανση της πρωταγωνίστριας-προτύπου. Όσο για τον τίτλο, μετά από πολλές προτάσεις τους, αποφασίστηκε με ψηφοφορία να είναι: “Πάμε μια βόλτα στο χρόνο;”
Αξίζει να δοθεί έμφαση στο γεγονός πως όλες οι ομάδες καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς συμμετείχαν ενεργά και με αδιάπτωτο ενδιαφέρον σ’ όλα τα στάδια αυτού του ετήσιου διαθεματικού σχεδίου εργασίας, και οι μαθητές ήταν πρόθυμοι να προτείνουν, να σχεδιάσουν, να υλοποιήσουν τα σχέδιά τους και να τα παρουσιάσουν στην ομάδα της τάξης, γεγονός που λειτούργησε ως αξιολόγηση και ανατροφοδότηση συγχρόνως. Τους ευχαριστώ πολύ για τη χαρά της δημιουργίας που μοιραστήκαμε μαζί. Διαβάστε το παραμύθι μας πατώντας με το ποντίκι εδώ.
Ομαδικό παραμύθι
Αναστασία Μαργέτη
Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2011-2012 με τους μαθητές της Δ2 τάξης, στα πλαίσια του μαθήματος της Αισθητικής Αγωγής, συναποφασίσαμε να δημιουργήσουμε τα δικά μας παραμύθια από εικόνες και, κατόπιν, να συνθέσουμε ένα ομαδικό παραμύθι, που να έχει ως εικονογράφηση τις εικόνες του σχολικού μας ημερολογίου.
Όλα ξεκίνησαν από μια μορφή ενδοσχολικής επικοινωνίας…κάπως πρωτότυπη! Ανακαλύψαμε στη σχολική βιβλιοθήκη ένα λεύκωμα, που είχαν δημιουργήσει στο παρελθόν κάποιοι μαθητές του σχολείου μας, με δικές τους χριστουγεννιάτικες ιστορίες, καθεμιά γραμμένη από δύο παιδιά και βασισμένη σε γιορτινές εικόνες, που τα ίδια παιδιά είχαν χρωματίσει. Η ιδέα αυτή μας συνάρπασε κι έτσι ξεκινήσαμε να γράφουμε κι εμείς, με τον ίδιο τρόπο, χριστουγεννιάτικα παραμύθια. Όταν οι ιστορίες μας ανακοινώθηκαν στην τάξη, ο ενθουσιασμός όλων μας ήταν τόσο μεγάλος, που, αν και οι γιορτές τελείωσαν, το κέφι μας δεν έλεγε να τελειώσει! Συνεχίσαμε τη συγγραφή παραμυθιών με έναυσμα από άλλες εικόνες, οι οποίες προέρχονται από πίνακες ζωγραφισμένους με το στόμα και το πόδι- ευχαριστούμε αυτούς τους καλλιτέχνες με τις ιδιαίτερες ικανότητες- και, ως αποκορύφωμα της δημιουργίας μας, συγγράψαμε το ομαδικό μας παραμύθι, με τίτλο: ‘Πάμε μια βόλτα στο χρόνο;’
Και βέβαια, αφού ξεκινήσαμε επικοινωνώντας με το παρελθόν, τελειώσαμε …επικοινωνιακά, παρουσιάζοντας τα παραμύθια μας και στη σχολική ιστοσελίδα, και στους μαθητές των άλλων τάξεων του σχολείου μας . Ίσως κι εμείς με τη σειρά μας να παρωθήσουμε κάποιους άλλους στο μέλλον! Πατήστε στους τίλτους των παραμυθιών για να τα διαβάσετε!
Ο ΠΑΣΧΑΛΙΝΟΣ ΛΑΓΟΣ
ΧΑΡΙΤΩΜΕΝΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΗΣ ΧΙΟΝΟΝΙΦΑΔΑΣ
ΤΟ ΜΑΓΕΜΕΝΟ ΔΑΣΟΣ
Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΚΟΥΡΕΛΙΑ
ΕΝΑ ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΟ ΑΓΟΡΙ
ΕΙΝΑΙ ΟΝΕΙΡΟ
Μαμά πού είσαι
Η φανταστική νύχτα
Οι δυο παρατημένες ψαρόβαρκες
Αναστασία Ν. Μαργέτη
Η συγγραφή του ομαδικού παραμυθιού, εικονογραφημένου με τις παραστάσεις του σχολικού ημερολογίου, προέκυψε ως συνέχεια και αποκορύφωμα της δημιουργίας παραμυθιών των μαθητών της Δ2 τάξης, κατά το σχολικό έτος 2011-2012. Το όλο εγχείρημα μετέτρεψε και εξέλιξε τις δυαδικές ομάδες σε μια ενιαία ομάδα, αποτελούμενη από όλη την τάξη.
Οι στόχοι αλλά και οι μέθοδοι διδασκαλίας συνδιαμορφώθηκαν απ’ όλους μας, με γνώμονα την πληρέστερη κατανόηση του νοήματος από την πλευρά του μελλοντικού αναγνώστη. Η προϋπάρχουσα εμπειρία από την επεξεργασία των εικόνων, που είχε υλοποιηθεί σε εισαγωγικό στάδιο με δίμηνη διάρκεια, αλλά και η συγγραφή, σε δυάδες, των προηγούμενων παραμυθιών, αποδείχθηκαν πολύτιμες. Χρειάστηκε να συζητηθεί η κατασκευή κοινού πλαισίου του μύθου, χρησιμοποιώντας ως άξονες υπερδομής τις ερωτήσεις: πού, ποιος, πότε, πώς, γιατί, αποτελέσματα, τι νιώθω και αυτό αποφασίστηκε συλλογικά είτε με ψηφοφορία είτε με επιλογή κι αιτιολόγηση. Για τον τρόπο έναρξης του ταξιδιού της ηρωίδας χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της ιδεοθύελλας. Αφού έγινε ο επιμερισμός των εργασιών, συζητήθηκαν τα στοιχεία που ζωντανεύουν ένα κείμενο και τονίστηκε η συμμετοχή όλων των αισθήσεων –και όχι μόνο της όρασης- στην επεξεργασία των εικόνων αλλά και στο παραμύθι. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στο ρόλο των συναισθημάτων, τόσο των ηρώων όσο και των ίδιων των μαθητών απέναντι στα τεκταινόμενα, σε μια προσπάθεια να διερευνηθεί και να εμπλουτιστεί και γλωσσικά το συναισθηματικό τους λεξιλόγιο. Το κλείσιμο του παραμυθιού συναποφασίστηκε με διάλογο ανάμεσα στους μαθητές, δίνοντας έμφαση στις εσωτερικές αλλαγές, άρα και την ωρίμανση της πρωταγωνίστριας-προτύπου. Όσο για τον τίτλο, αποφασίστηκε με ψηφοφορία να είναι: “Πάμε μια βόλτα στο χρόνο;”
Αξίζει να δοθεί έμφαση στο γεγονός πως όλοι οι μαθητές καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς συμμετείχαν ενεργά και με αδιάπτωτο ενδιαφέρον σ’ όλα τα στάδια αυτού του ετήσιου διαθεματικού σχεδίου εργασίας, πρόθυμοι να προτείνουν, να σχεδιάσουν, να υλοποιήσουν τα σχέδιά τους και να τα παρουσιάσουν στην ομάδα της τάξης, γεγονός που λειτούργησε ως αξιολόγηση και ανατροφοδότηση συγχρόνως. Τους ευχαριστώ πολύ για τη χαρά της δημιουργίας που μοιραστήκαμε μαζί. Διαβάστε το παραμύθι μας πατώντας με το ποντίκι στον τίτλο του καθώς και στα ονόματα των μηνών με τη σειρά.
Αναστασία Ν. Μαργέτη
